Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Задание 6. Слова, стоящие в скобках, напишите в родительном падеже мн. ч., употребляя окончания -ов, -ев, -ей. Сколько (стол и стул) в нашей аудитории? Сколько у вас (брат)? В печи горит несколько (полено). В тени (дерево) прохладно. Нам нужны тысячи (учитель, врач, инженер). Мы часто бываем у наших (родственник и сосед). Меня по утрам будит чириканье (воробей). В Москве много (автобус), мало (троллейбус), а (трамвай) почти нет. Дети кормили хлебными крошками: (голубь, лебедь, фазан). В зоопарке дети видели: (волк, медведь, олень, крокодил). В нашем городе было много иностранных (турист): (немец, француз, чех, Россиянин, поляк, венгр, англичанин, итальянец). В этом доме пять (этаж) и свыше сорока (жилец).
Ответ:
{
"стол и стул": "столов и стульев",
"брат": "братьев",
"полено": "поленьев",
"дерево": "деревьев",
"учитель, врач, инженер": "учителей, врачей, инженеров",
"родственник и сосед": "родственников и соседей",
"воробей": "воробьев",
"автобус": "автобусов",
"троллейбус": "троллейбусов",
"трамвай": "трамваев",
"голубь, лебедь, фазан": "голубей, лебедей, фазанов",
"волк, медведь, олень, крокодил": "волков, медведей, оленей, крокодилов",
"турист": "туристов",
"немец, француз, чех, Россиянин, поляк, венгр, англичанин, итальянец": "немцев, французов, чехов, россиян, поляков, венгров, англичан, итальянцев",
"этаж": "этажей",
"жилец": "жильцов"
}
Похожие
- Задание 1. От следующих существительных образуйте формы Р.п. мн.ч. Апельсины, баклажаны, башкиры, блюдца, ботинки, будни, валенки, вафли, граммы, гектары, грузины, киргизы, мандарины, носки, простыни, полотенца, сапоги, серьги, солдаты, сумерки, туфли, чулки, юноши, ясли, бюллетени.
- Задание 2. Спишите, выберите правильный вариант окончания существительного. 1) Большой фруктовый сад занимал площадь свыше пяти (гектар, гектаров). 2) В нашем классе учатся несколько (якут, якутов) и (туркмен, туркменов). 3) В завещании было указано, что наследство делится на несколько равных (доль, долей). 4) В домашней обстановке в простой гимнастерке без (погон, погонов) молодой человек не производил впечатления строевого офицера. 5) В галантерейном магазине имеется большой выбор (чулок, чулков) и (носок, носков). 6) Поставлен новый электросчетчик на 10 (ампер, амперов).
- Задание 3. Данные существительные среднего рода поставьте в форму родительного падежа множественного числа и запишите их в составе словосочетаний. 1) зернышко – добавить, зернышек, окошко, домишко, пальтишко. 2) войско – виды войск, яблоко, болото. 3) кресло – несколько кресел, число, ребро, ядро, бревно. 4) одеяльце – нет одеялец, полотенце, блюдце.
- Задание 4. Запишите форму родительного падежа множественного числа существительных женского рода первого склонения Метла – Кочерга – Копна – Серьга – Вожжа – Гостья – Западня
- Задание 5. Какие существительные женского рода имеют указанные формы родительного падежа множественного числа? Запомните их употребление в данной форме. Напишите их начальную форму (ед. ч., им. п). пара туфель, - много вафель, - 5 простынь (простыней), - без сплетен, - вокруг усадеб,... - у цапель, - нет кеглей, - без свечей, ... - не знаю их фамилий.
- Задание 6. Слова, стоящие в скобках, напишите в родительном падеже мн. ч., употребляя окончания -ов, -ев, -ей. Сколько (стол и стул) в нашей аудитории? Сколько у вас (брат)? В печи горит несколько (полено). В тени (дерево) прохладно. Нам нужны тысячи (учитель, врач, инженер). Мы часто бываем у наших (родственник и сосед). Меня по утрам будит чириканье (воробей). В Москве много (автобус), мало (троллейбус), а (трамвай) почти нет. Дети кормили хлебными крошками: (голубь, лебедь, фазан). В зоопарке дети видели: (волк, медведь, олень, крокодил). В нашем городе было много иностранных (турист): (немец, француз, чех, Россиянин, поляк, венгр, англичанин, итальянец). В этом доме пять (этаж) и свыше сорока (жилец).
- Задание 7. Поставьте данные существительные в форму родительного падежа. В чем особенность этих существительных? Расставьте в словах ударение и с некоторыми из них составьте словосочетания. 1) Очки, шипцы, часы, заморозки. 2) Люди, сани, будни, ясли, грабли, дрожжи.
