Решебник по английскому языку язык 8 класс Афанасьева. Углублённый | Страница 32

54. A. Say which of these statements are true about Malcolm. (Скажите, какие из этих утверждений верны в отношении Малкольма.)

• True statements about Malcolm: (Верные утверждения о Малкольме:)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 2. He had little respect for other people. (У него было мало уважения к другим людям.) (Он называл одноклассников "dumb" (тупыми) и считал себя "too smart" (слишком умным).)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 4. He was a liar and a cheat. (Он был лжецом и обманщиком.) (Он обманом проник в фургон, насыпал песок в мороженое и затем солгал о случившемся.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 6. He was a show-off. (Он был хвастуном.) (Он хвастался своими оценками и умом.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 8. He was a smart aleck. (Он был всезнайкой/умником.) (Он называл себя "a terrific speller" и "smart aleck".)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 9. He was a clever boy. (Он был умным мальчиком.) (У него были отличные оценки и он с 3 лет выигрывал призы.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• False statements about Malcolm: (Неверные утверждения о Малкольме:)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 1. Malcolm was jealous of other people’s success. (Малкольм завидовал успеху других людей.) (Наоборот, он считал, что ему завидуют.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 3. He was a good friend. (Он был хорошим другом.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 5. He was a good student. (Он был хорошим учеником.) (Он был умным, но не хорошим (с точки зрения поведения и морали).)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 7. He understood other people’s problems. (Он понимал проблемы других людей.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • 10. He was soft-hearted. (Он был добросердечным.) (Наоборот, он сделал царапину на фургоне и испортил мороженое.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

B. A lot of people could call Malcolm “a swot”. A dictionary says that “a swot” is a student who works extremely hard and takes little interest in other things apart from his or her studies. What do you think is the closest Russian word for it? Do you think it is a compliment to be called a swot? Give your arguments for or against this. Can you say that swots are usually successful in their lives? (Многие люди могли бы назвать Малкольма «ботаником» (swot). Словарь говорит, что «ботаник» — это ученик, который чрезвычайно усердно работает и мало интересуется чем-либо, кроме учебы. Как вы думаете, какое русское слово наиболее близко к этому? Считаете ли вы, что называться «ботаником» — это комплимент? Приведите свои аргументы за или против этого. Можете ли вы сказать, что «ботаники» обычно успешны в жизни?)

The closest Russian word for "a swot" is "зубрила" or "ботаник". (Самое близкое русское слово для «swot» — это «зубрила» или «ботаник».)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Is it a compliment? (Это комплимент?)

It is generally not a compliment in everyday speech. (В целом, это не комплимент в повседневной речи.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Arguments Against (Аргументы против):

  • The word "swot" suggests that a person lacks social life and hobbies, only focusing on academic success. (Слово «swot» предполагает, что человеку не хватает общественной жизни и хобби, и он сосредоточен только на академическом успехе.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  • It often implies that success is achieved by rote learning ("зубрежка") rather than deep understanding. (Это часто подразумевает, что успех достигается зубрежкой, а не глубоким пониманием.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Arguments For (Аргументы за):

  • It acknowledges that the person works extremely hard and is disciplined and dedicated to achieving their goals. (Это признает, что человек чрезвычайно усердно работает, дисциплинирован и целеустремлен в достижении своих целей.)

    Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Are swots usually successful in their lives? (Обычно ли «ботаники» успешны в жизни?)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

I think that swots are often successful in their academic and professional careers, especially in fields that require deep, specialized knowledge, such as medicine or science. (Я думаю, что «ботаники» часто успешны в своей академической и профессиональной карьере, особенно в областях, требующих глубоких, специализированных знаний, таких как медицина или наука.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

However, success in life also depends on having social skills, creativity, and adaptability. If a "swot" only focuses on hard work and neglects these other qualities, they might find it challenging to lead a successful career or social life despite their high intelligence. (Однако успех в жизни также зависит от наличия социальных навыков, креативности и адаптивности. Если «ботаник» сосредоточен только на усердной работе и пренебрегает этими другими качествами, ему может быть трудно добиться успеха в карьере или социальной жизни, несмотря на его высокий интеллект.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

55 A. Characterize Malcolm. Say what you think of him and if you would like to have him for a friend. Explain why or why not. (Охарактеризуйте Малкольма. Скажите, что вы о нем думаете и хотели бы вы иметь его в друзьях. Объясните почему да или почему нет.)

Malcolm is undoubtedly a smart and advanced boy who performs exceptionally well in school. (Малкольм, несомненно, умный и продвинутый мальчик, который исключительно хорошо учится в школе.) However, I think he is extremely arrogant, a major show-off, and very jealous of anyone who challenges his position as the smartest kid. He has little respect for others and is willing to cheat and do harm to maintain his status. (Однако, я считаю, что он крайне высокомерный, большой хвастун и очень завистливый по отношению к любому, кто оспаривает его положение самого умного ребенка. Он мало уважает других и готов обманывать и причинять вред для сохранения своего статуса.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

I would not like to have Malcolm for a friend. (Я бы не хотел иметь Малкольма в друзьях.) I wouldn't trust someone who is so focused on being superior that he deliberately ruins things for others, like putting sand in the ice cream. A true friend should be soft-hearted, supportive, and honest, qualities that Malcolm clearly lacks. (Я бы не доверял тому, кто настолько сосредоточен на собственном превосходстве, что намеренно портит вещи другим, например, насыпает песок в мороженое. Настоящий друг должен быть добросердечным, поддерживающим и честным, — качества, которых Малкольму явно не хватает.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

B. The events the story describes can’t be true-to-life. Do you like stories that have some mystery in them? Can you remember one of them and tell the class what happened in it? (События, описанные в этой истории, не могут быть правдивыми. Вам нравятся истории, в которых есть какая-то загадка? Можете ли вы вспомнить одну из них и рассказать классу, что в ней произошло?)

Yes, I like stories that have some mystery in them because they are usually very terrific and challenging to read. (Да, мне нравятся истории, в которых есть загадка, потому что они обычно очень потрясающие и сложные для чтения.) I enjoy trying to fix the puzzle and guess the end before the narrator tells the truth. (Мне нравится пытаться разгадать загадку и угадать финал до того, как рассказчик скажет правду.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

I remember a book called "The Case of the Missing Necklace." (Я помню книгу под названием «Дело об исчезнувшем ожерелье».) The story was about a famous detective who had to find a very expensive necklace that had disappeared from a locked room. (История была о знаменитом сыщике, который должен был найти очень дорогое ожерелье, исчезнувшее из запертой комнаты.) The mystery was that there was no obvious way for the thief to get rid of the necklace or to escape. The detective eventually discovered that the thief had worked with a former employee who crept out through a secret tunnel behind a bookshelf. (Загадка заключалась в том, что не было очевидного способа для вора избавиться от ожерелья или сбежать. Детектив в конце концов обнаружил, что вор работал с бывшим сотрудником, который прокрался через секретный туннель за книжной полкой.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

56. Use the reported speech and tell Malcolm’s story on the part of a) Mr Peppi; b) one of Malcolm’s classmates (Peterson, Jerome Dadian). (Используйте косвенную речь и расскажите историю Малкольма от лица а) мистера Пеппи; б) одного из одноклассников Малкольма (Питерсона, Джерома Дадиана).)

a) Mr Peppi's version (Версия Мистера Пеппи):

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

The old man (Mr Peppi) said that he used to park his van outside the school. He added that he was selling all kinds of ice cream with special flavours. He told us that a very smart aleck boy called Malcolm had been giving him trouble for some time. He recalled that he had told the boy off for pushing in the queue and had told him that he would get into trouble one day. Mr Peppi explained that he had been soft-hearted and had given free ice cream to poor kids. He said that one day he had found a long scratch on his rotten old van. He finished by saying that he didn’t mind the damage, but he was surprised that a boy so smart would do something so dumb. (Старик (Мистер Пеппи) сказал, что он парковал свой фургон возле школы. Он добавил, что продавал все виды мороженого с особыми вкусами. Он рассказал нам, что очень умный мальчик по имени Малкольм некоторое время доставлял ему неприятности. Он вспомнил, что отчитал мальчика за то, что тот лез без очереди, и сказал ему, что однажды он попадет в беду. Мистер Пеппи объяснил, что он был добросердечным и давал бесплатное мороженое бедным детям. Он сказал, что однажды обнаружил длинную царапину на своем старом гнилом фургоне. В заключение он сказал, что не возражает против ущерба, но был удивлен, что такой умный мальчик может совершить такой глупый поступок.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

b) Jerome Dadian's version (Версия Джерома Дадиана):

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Jerome Dadian said that he thought Malcolm was a show-off and that he didn’t care for him. He explained that Malcolm had been telling everyone he knew for a fact that Jerome had cheated on the Maths test to get a hundred. Jerome told the class that he didn’t know how the "Smart Ice Cream" worked, but he had seen how Malcolm had changed after eating it. He believed that Malcolm had got into trouble because he hadn’t minded his own business and had tried to fix Mr Peppi. (Джером Дадиан сказал, что он считает Малкольма хвастуном и что он ему не нравится. Он объяснил, что Малкольм говорил всем, что наверняка знает, что Джером списал на тесте по математике, чтобы получить сто баллов. Джером сказал классу, что не знает, как работает «Умное» мороженое, но он видел, как Малкольм изменился после того, как съел его. Он считал, что Малкольм попал в беду, потому что не занимался своим делом и пытался разобраться с мистером Пеппи.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

57. Think of a different end to Malcolm’s story. Tell your story to your classmates. Decide whose story was the most unusual and original. (Придумайте другой конец истории Малкольма. Расскажите свою историю одноклассникам. Решите, чья история была самой необычной и оригинальной.)

Другой конец истории: (A Different End to the Story:)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Malcolm ate the Smart Ice Cream and, as expected, felt even smarter. He realized that being the smartest kid in the class was not enough; he needed to be the most soft-hearted one, like Mr Peppi. When he saw his spelling getting rotten again, he didn't creep back to the van. Instead, he decided to use his advanced intelligence to fix the harm he had done. Malcolm told the truth to Mr Peppi, apologized, and offered to help him with his ice cream business once and for all. He used his maths skills to make Mr Peppi's business truly terrific. Mr Peppi was so soft-hearted that he immediately forgave Malcolm. Malcolm soon found that helping others felt much better than being a show-off, and he finally got rid of his arrogance. (Малкольм съел «Умное» мороженое и, как и ожидалось, почувствовал себя еще умнее. Он понял, что быть самым умным ребенком в классе недостаточно; ему нужно быть самым добросердечным, как мистер Пеппи. Когда он увидел, что его правописание снова становится ужасным, он не прокрался обратно к фургону. Вместо этого он решил использовать свой продвинутый интеллект, чтобы исправить вред, который он причинил. Малкольм сказал правду мистеру Пеппи, извинился и предложил помочь ему с бизнесом по продаже мороженого раз и навсегда. Он использовал свои математические навыки, чтобы сделать бизнес мистера Пеппи по-настоящему потрясающим. Мистер Пеппи был настолько добросердечным, что немедленно простил Малкольма. Малкольм вскоре обнаружил, что помогать другим гораздо приятнее, чем быть хвастуном, и он, наконец, избавился от своего высокомерия.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал