Решебник по английскому языку язык 8 класс Биболетова Unit 1.6

Section 6. How to Survive in Hard Situations

103. Look at the pictures. Name professions that are needed to help people survive when there is a disaster. Make a list of these professions. (Посмотри на картинки. Назови профессии, которые нужны, чтобы помочь людям выжить во время бедствия. Составь список этих профессий.)

Профессии, которые нужны, чтобы помочь людям выжить во время бедствия:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Firefighter (Пожарный)

• Emergency worker / Rescuer (Сотрудник службы спасения / Спасатель)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Doctor / Nurse (Врач / Медсестра)

• Policeman (Полицейский)

• Military Personnel (Военный персонал)

• Volunteer (Волонтер)

104. Read the short text. Find out if your list of professions is complete. Say what these professions do in a disaster zone. (Прочитай короткий текст. Выясни, является ли твой список профессий полным. Скажи, что представители этих профессий делают в зоне бедствия.)

• Firemen / Firefighters (Пожарные): Put out wildfires and rescue people from burning houses. (Тушат лесные пожары и спасают людей из горящих домов.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Doctors / Nurses (Врачи / Медсестры): Treat the injured and provide medical care to the victims. (Оказывают помощь раненым и предоставляют медицинскую помощь пострадавшим.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Water and Gas Workers (Работники водоснабжения и газоснабжения): Restore essential services and check for damaged pipes to prevent further accidents. (Восстанавливают основные службы и проверяют поврежденные трубы для предотвращения дальнейших аварий.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Policemen (Полицейские): Help evacuate people, keep order, and protect disaster zones from crime. (Помогают эвакуировать людей, поддерживают порядок и защищают зоны бедствия от преступности.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

105. Read and remember the words and word combinations. (Прочитай и запомни слова и словосочетания.)

• evacuate (эвакуировать, перемещать в безопасное место) — to evacuate people from somewhere, evacuation (эвакуировать людей откуда-либо, эвакуация)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• rescue (спасать от чего-либо; спасение) — to rescue from a tornado; a rescue of children / people / animals (спасти от торнадо; спасение детей / людей / животных)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• broadcast (вещать, транслировать, передавать) — to broadcast TV programmes / warnings / messages (транслировать телепрограммы / предупреждения / сообщения)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• limit (ограничивать; предел, граница) — to limit the speed; an age limit, a time limit on something (ограничить скорость; возрастной предел, временное ограничение на что-либо)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• warn (предупреждать, предостерегать) — to warn of a storm / tsunami / flood; a warning (предупредить о шторме / цунами / наводнении; предупреждение); evacuation without warning (эвакуация без предупреждения)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• monitor (наблюдать за чем-либо; экран / монитор) — to monitor the radiation, to monitor the water level; a computer monitor (отслеживать радиацию, отслеживать уровень воды; компьютерный монитор)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

106. Translate into Russian. (Переведи на русский язык.)

1. Scientists monitor the situation with active volcanoes using special machines. (Ученые наблюдают за ситуацией с активными вулканами, используя специальное оборудование.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. As soon as a disaster starts, or even before it, emergency workers broadcast messages on the radio or on TV. (Как только начинается бедствие, или даже до него, сотрудники службы спасения передают сообщения по радио или телевидению.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. It’s very important to start rescuing people as soon as possible. (Очень важно начать спасать людей как можно скорее.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Please warn me if you are going to do dangerous sports. (Пожалуйста, предупреди меня, если собираешься заниматься опасными видами спорта.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Regulations limit the speed of cars in the town. (Правила ограничивают скорость автомобилей в городе.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Because of the late warning, the evacuation was not begun in time. (Из-за позднего предупреждения эвакуация не была начата вовремя.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. The eruption was predicted by scientists and everyone was evacuated to a safe place. (Извержение было предсказано учеными, и все были эвакуированы в безопасное место.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 36

107. Read the text. Choose the best title for it. Explain why you have chosen it. (Прочитай текст. Выбери лучший заголовок для него. Объясни, почему ты его выбрал.)

1. A Flood Is Always an Awful Disaster (Наводнение — это всегда ужасное бедствие)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. They Help to Survive the Flood (Они помогают пережить наводнение)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. The Flood in Sochi (Наводнение в Сочи)

Я выбираю заголовок They Help to Survive the Flood (Они помогают пережить наводнение), потому что большая часть текста (второй и третий абзацы) посвящена тому, как люди адаптируются к наводнениям, как экстренные службы спасают людей и животных, и как власти ограничивают ущерб. (I choose the title They Help to Survive the Flood because most of the text focuses on how people adapt to floods, how emergency workers rescue people and animals, and how authorities limit the damage.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

108. Read the text once more. Underline the words you don't understand. Guess their meanings. See 'How to guess the meaning of a new word' in the Learning Strategies. (Прочитай текст еще раз. Подчеркни слова, которые ты не понимаешь. Угадай их значение. См. «Как угадать значение нового слова» в разделе «Стратегии обучения».)

• overflown (разлившейся) — (guess: filled up and passed the limits) (заполнилась и вышла за пределы)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• sandbags (мешки с песком) — (guess: bags full of sand used to stop water) (мешки, полные песка, используемые для остановки воды)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• warn (предупреждать) — (guess: tell people about a danger) (сказать людям об опасности)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• evacuation (эвакуация) — (guess: moving people out of a dangerous place) (перемещение людей из опасного места)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

109. Answer the questions. (Ответь на вопросы.)

1. Why are floods dangerous? (Почему наводнения опасны?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Floods are dangerous because they usually damage and ruin houses, destroy fields, kill animals and wash away cars, and can happen by surprise. (Наводнения опасны, потому что они обычно повреждают и разрушают дома, уничтожают поля, убивают животных и смывают машины, и могут произойти внезапно.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. How do people who live in dangerous areas try to prevent floods? (Как люди, живущие в опасных районах, пытаются предотвратить наводнения?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

People try to prevent floods by building up the riverbanks with sandbags to limit the amount of water that will overflow. (Люди пытаются предотвратить наводнения, насыпая берега рек мешками с песком, чтобы ограничить количество воды, которая перельется через край.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. What do emergency workers usually do before and during a flood? (Что обычно делают сотрудники службы спасения до и во время наводнения?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Before a flood, emergency workers monitor the water level and warn people via radio or TV. During a flood, they use helicopters and boats to rescue people and domestic animals and take them to evacuation camps. (До наводнения сотрудники службы спасения следят за уровнем воды и предупреждают людей по радио или телевидению. Во время наводнения они используют вертолеты и лодки для спасения людей и домашних животных и доставляют их в эвакуационные лагеря.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. What was the cause of the terrible flood in Sochi in 2015? (Что стало причиной ужасного наводнения в Сочи в 2015 году?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

The terrible flood in Sochi in 2015 was caused by severe rainstorms in the mountains. (Ужасное наводнение в Сочи в 2015 году было вызвано сильными ливнями в горах.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. How could most Sochi citizens manage to get away before the high water reached their houses? (Как большинству жителей Сочи удалось уйти до того, как высокая вода достигла их домов?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Most Sochi citizens managed to get away because they were warned in time and escaped before the high water reached their houses. (Большинству жителей Сочи удалось уйти, потому что они были вовремя предупреждены и сбежали до того, как высокая вода достигла их домов.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. What did emergency workers do after the flood in Sochi? (Что делали сотрудники службы спасения после наводнения в Сочи?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

After the flood, emergency workers cleared away all the rubbish on the roads, and examined bridges and electricity. They also put up special warning signs for drivers on the damaged roads. (После наводнения сотрудники службы спасения убрали весь мусор с дорог, осмотрели мосты и электрические сети. Они также установили специальные предупреждающие знаки для водителей на поврежденных дорогах.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

110. Work in pairs. Complete the dialogue between two students. One of them is planning to become an emergency worker. (Поработайте в парах. Дополните диалог между двумя учениками. Один из них планирует стать сотрудником службы спасения.)

Jason: Hi, Pete! I haven’t seen you for ages! (Привет, Пит! Я тебя сто лет не видел!)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Peter: Hi, Jason! I’m really very busy these days. Right now I must be off to do sports. (Привет, Джейсон! Я очень занят в эти дни. Прямо сейчас мне нужно уходить, чтобы заниматься спортом.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Jason: But we don’t have a PE lesson today! (Но у нас сегодня нет урока физкультуры!)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Peter: That’s right. I do sports in a special centre for training emergency workers. (Верно. Я занимаюсь спортом в специальном центре для подготовки сотрудников службы спасения.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Jason: How interesting! Do you plan to be an emergency worker? (Как интересно! Ты планируешь стать сотрудником службы спасения?)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Peter: Yes, I do! I think it's a very important and necessary job. (Да, планирую! Я думаю, это очень важная и нужная работа.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Jason: What kind of training are you doing now? (Какую тренировку ты сейчас проходишь?)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Peter: I'm learning how to rescue people from high water and how to give first aid. (Я учусь, как спасать людей из большой воды и как оказывать первую помощь.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 37

111. Read the text. Say what kind of help is needed during volcanic eruptions. (Прочитай текст. Скажи, какая помощь нужна во время извержений вулканов.)

During volcanic eruptions, the following kinds of help are needed:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. Evacuation of people and animals from dangerous areas. (Эвакуация людей и животных из опасных зон.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Monitoring the changes in the area to predict the eruption. (Мониторинг изменений в районе для предсказания извержения.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Providing people with warning signs so they can leave in time. (Предоставление людям предупреждающих знаков), чтобы они могли вовремя уехать.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Restoring essential services like electricity, telephone, water, and gas services quickly. (Быстрое восстановление основных служб, таких как электричество, телефон, вода и газ.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

112. Look through the text about volcanoes again. Do the following tasks. (Просмотри текст о вулканах снова. Выполни следующие задания.)

1. Find the words which sound similar in Russian. (Найди слова, которые звучат похоже на русские.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • volcano (вулкан)

   • erupt (извергаться) / eruption (извержение)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • lava (лава)

   • calm (спокойный)

   • scientist (ученый)

   • monitor (монитор / отслеживать)

   • predict (предсказывать)

   • equipment (оборудование)

2. Find synonyms to the verbs in the box. (Найди синонимы к глаголам в рамке.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to construct (строить) → to build (строить)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to damage (повреждать) → to destroy (уничтожать), to kill (убивать)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to happen (случаться) → to come (приходить), to erupt (извергаться)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to start (начинать) → to begin (начинать)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to tell somebody know (сообщить кому-то) → to warn (предупреждать)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to forecast (прогнозировать) → to predict (предсказывать)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to save (спасать, сохранять) → to help (помогать)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

   • to repair (ремонтировать) → to restore (восстанавливать)

     Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

113. Read the statements. Mark them as T (true), F (false) or NS (not stated). (Прочитай утверждения. Отметь их как T (верно), F (неверно) или NS (не сказано).)

1. Everything on the Earth consists of material that once came out of a volcano. (Все на Земле состоит из материала, который когда-то вышел из вулкана.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

T (True – Верно. В тексте сказано: "Everything you see around... your own body — is made from material that once came out of a volcano.")

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. The lava that comes from volcanoes is used in agriculture as fertilizer. (Лава, которая выходит из вулканов, используется в сельском хозяйстве в качестве удобрения.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

NS (Not stated – Не сказано. В тексте лишь говорится, что земля вокруг вулканов очень хороша для выращивания.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. A volcanic eruption is safe for nearby towns and villages. (Извержение вулкана безопасно для близлежащих городов и деревень.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

F (False – Неверно. Извержение can cause a lot of damage (может нанести большой ущерб), destroy the forests and kill all people and animals (уничтожить леса и убить всех людей и животных).)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. It is impossible to predict volcano eruptions. (Невозможно предсказать извержение вулкана.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

F (False – Неверно. В тексте сказано, что scientists can predict if there will be an eruption (ученые могут предсказать, будет ли извержение).)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. In every country there are several scientists who are responsible for certain volcanoes. (В каждой стране есть несколько ученых, которые несут ответственность за определенные вулканы.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

NS (Not stated – Не сказано. Упоминаются ученые, но не их количество и распределение по странам.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. After a volcanic eruption, emergency workers continue their work in the disaster area. (После извержения вулкана сотрудники службы спасения продолжают свою работу в зоне бедствия.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

T (True – Верно. В тексте сказано, что "emergency workers restore the electricity, telephone, water and gas services as quickly as possible.")

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

114. Work in pairs. Discuss with your partner what characteristics are necessary to be an emergency worker. Make a list of those characteristics. Explain your choice. (Поработайте в парах. Обсудите со своим партнером, какие характеристики необходимы, чтобы быть сотрудником службы спасения. Составьте список этих характеристик. Объясните свой выбор.)

Characteristics of an Emergency Worker (Характеристики сотрудника службы спасения)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. Brave / Courageous (Храбрый / Мужественный): They must work in dangerous areas like floods or fires to rescue people. (Они должны работать в опасных зонах, таких как наводнения или пожары, чтобы спасать людей.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Highly Trained (Высококвалифицированный): They need a high level of qualifications and training to perform complex rescues and restore services. (Им необходим высокий уровень квалификации и подготовки, чтобы выполнять сложные спасательные работы и восстанавливать службы.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Calm / Cool-headed (Спокойный / Хладнокровный): They must stay calm to make quick and correct decisions during a disaster. (Они должны сохранять спокойствие, чтобы принимать быстрые и правильные решения во время бедствия.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Physically Strong and Enduring (Физически сильный и выносливый): Their job is physically hard work, often for many hours in difficult conditions. (Их работа — тяжелый физический труд, часто в течение многих часов в сложных условиях.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

115. Do some research on the disaster that happened in Fukushima a few years ago. Use the Internet. Follow these ideas as guidelines. (Проведи небольшое исследование о катастрофе, произошедшей в Фукусиме несколько лет назад. Используй Интернет. Следуй этим идеям как руководству.)

Research on the Fukushima Disaster (Исследование катастрофы в Фукусиме)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. In what country did it happen? (В какой стране это произошло?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

The disaster happened in Japan. (Катастрофа произошла в Японии.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Could the disaster have been predicted? (Могла ли катастрофа быть предсказана?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

The earthquake and tsunami that caused the disaster could be predicted (Землетрясение и цунами, которые вызвали катастрофу, могли быть предсказаны), but the extent of the nuclear consequences was unpredictable (но масштаб ядерных последствий был непредсказуем).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. How did people behave during the disaster? (Как вели себя люди во время катастрофы?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

People generally behaved calmly and followed evacuation orders (Люди в целом вели себя спокойно и следовали приказам об эвакуации), which limited the loss of life from the initial tsunami. (что ограничило человеческие жертвы от первоначального цунами.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. What did they do after the disaster to clean up their country? (Что они делали после катастрофы, чтобы очистить свою страну?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

After the disaster, they worked to decommission the nuclear plant (После катастрофы они работали над выводом из эксплуатации атомной электростанции), decontaminate affected areas (обеззараживанием пострадавших районов) and rebuild infrastructure (восстановлением инфраструктуры).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 38

116. Read and remember. (Прочитай и запомни.)

When we are talking about something that happened in the past and want to talk about things that happened before this time, we use the past perfect. (Когда мы говорим о чем-то, что произошло в прошлом, и хотим рассказать о вещах, которые произошли до этого времени, мы используем Past Perfect.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Формула: had + V_3 (written / finished / found etc)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Alice had done her homework before she went to the cinema with her friend. — (Алиса сделала домашнюю работу до того, как пошла в кино со своей подругой.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• When my mum phoned, I had already finished cooking the dinner. — (Когда мама позвонила, я уже закончила готовить ужин.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• We had written our Maths test by 11 o’clock last Friday. — (Мы написали тест по математике к 11 часам в прошлую пятницу.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• John had found the necessary information by that time. — (К тому времени Джон нашел нужную информацию.)

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

117. Make up sentences with the past perfect. (Составь предложения с Past Perfect.)

1. I had left the party before the rain started. (Я ушел с вечеринки до того, как начался дождь.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. He / She had cleaned up the streets by 7 o’clock. (Он / Она убрал улицы к 7 часам.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. His / Her brother had shaken hands with each other. (Его / Ее брат пожали друг другу руки.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. The teenagers had left the party when you returned. (Подростки ушли с вечеринки, когда ты вернулся.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. You had left the party before the rain started. (Ты ушел с вечеринки до того, как начался дождь.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. We had translated the article into English by that time. (Мы перевели статью на английский к тому времени.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

118. Read the sentences and translate them into Russian. (Прочитай предложения и переведи их на русский язык.)

1. Who had finished writing the test before the teacher came back into the classroom? (Кто закончил писать контрольную работу до того, как учитель вернулся в класс?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Had it finished raining when the stranger knocked on the door? (Дождь закончился к тому времени, когда незнакомец постучал в дверь?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. I had never heard that opera before you gave me the disc. (Я никогда не слышал эту оперу до того, как ты дал мне диск.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Why don’t you believe me? I had written the essay by 4 o’clock yesterday! Ask my mother. (Почему ты мне не веришь? Я написал сочинение к 4 часам вчера! Спроси мою маму.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

119. Complete the sentences. Be careful with the verb tenses: the past perfect or the past simple. (Заверши предложения. Будь осторожен с глагольными временами: Past Perfect или Past Simple.)

1. The boy had never heard (never hear) the name of that pianist before the concert. (Мальчик никогда не слышал имя этого пианиста до концерта.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. The terrible tornado had destroyed (destroy) half of the village by that time. (Ужасный торнадо уничтожил половину деревни к тому времени.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. The pilot finished (finish) his flight by 11 o’clock the day before yesterday. (Пилот завершил свой полет к 11 часам позавчера.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. When the teacher came (come), the students had already gathered (already gather) their thoughts. (Когда учитель пришел, ученики уже собрали свои мысли.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. ... (already find) you the documents when they ... (arrive)? → Had I already found you the documents when they arrived? (Нашел ли я тебе документы уже, когда они прибыли?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Nick changed (change) his mind after I had phoned (phone) him. (Ник передумал после того, как я ему позвонил.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

120. Work in pairs. Make up two short stories explaining why it was possible to make the following statements. Use the past perfect. (Поработайте в парах. Составьте два коротких рассказа, объясняющих, почему можно было сделать следующие утверждения. Используйте Past Perfect.)

1. The volcano did a lot of damage to the area around it. (Вулкан нанес большой ущерб окружающей территории.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Story: The volcano did a lot of damage to the area around it because the scientists had warned people too late (потому что ученые предупредили людей слишком поздно), and nobody had evacuated their homes before the eruption started (и никто не эвакуировал свои дома до того, как началось извержение).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. The students enjoyed the trip. (Студентам понравилась поездка.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Story: The students enjoyed the trip because their teacher had prepared all the excursions very well (потому что их учитель очень хорошо подготовил все экскурсии) and they had never seen such beautiful mountains before (и они никогда не видели таких красивых гор раньше).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Our New Year party was a real success. (Наш новогодний вечер прошел с большим успехом.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Story: Our New Year party was a real success because we had invited all our favourite classmates (потому что мы пригласили всех наших любимых одноклассников), and the DJ had prepared all the popular music before the party began (и диджей подготовил всю популярную музыку до того, как вечеринка началась).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 39

121. a) Read the title and guess what the story is about. (Прочитай заголовок и угадай, о чем рассказ)

Guess (Предположение): The story is about a group of young people who get stuck on a desert island and have to survive using simple tools and their ingenuity, just like the original Robinson Crusoe. (Рассказ о группе молодых людей, которые застряли на необитаемом острове и должны выживать, используя простые инструменты и свою изобретательность, как оригинальный Робинзон Крузо.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

b) Read the story and suggest your own title for it. (Прочитай рассказ и предложи свой собственный заголовок для него.)

Suggested Title (Предложенный заголовок): The Guitar Boys of Ata (Мальчики с гитарой с острова Ата).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

122. Arrange the sentences in the correct order. (Расположи предложения в правильном порядке.)

1. [4] Robinson Crusoes had spent several months on the island before the people from the ship noticed them. (Робинзоны Крузо провели несколько месяцев на острове, прежде чем люди с корабля заметили их.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. [2] The ship changed her course and went towards the island. (Корабль изменил свой курс и направился к острову.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. [5] The boys believed that someone would see them and save them one day. (Мальчики верили, что кто-то увидит их и спасет однажды.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. [3] The boys organized their life on the deserted island. (Мальчики организовали свою жизнь на необитаемом острове.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. [1] Their little boat was taken away from the coast by a terrible storm. (Их маленькую лодку унесло от берега ужасным штормом.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Правильный порядок: 5 → 2 → 4 → 1 → 3.

123. Retell the story as if you were one of the Robinsons. Use the statements which you have arranged in Ex. 122 as a plan for your story. (Перескажи рассказ так, как будто ты один из Робинзонов. Используй утверждения, которые ты расположил в упр. 122, как план для своего рассказа.)

My Life on Ata Island (Моя жизнь на острове Ата)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

I am one of the six boys who ended up on Ata Island. It all started when our little boat was taken away from the coast by a terrible storm (5). (Я один из шести мальчиков, которые оказались на острове Ата. Все началось, когда нашу маленькую лодку унесло от берега ужасным штормом.) The ship changed her course and went towards the island (2), but we quickly became clear that the ship was leaving. (Корабль изменил свой курс и направился к острову, но мы быстро поняли, что корабль уходит.) The storm was terrifying, but when we reached the island, we organized our life on the deserted island (4). (Мы организовали свою жизнь на необитаемом острове.) We had fresh water and food, and we were quite good at making a fire. We set up duties and survived. We had spent several months on the island before the people from the ship noticed us (1). (Мы провели несколько месяцев на острове, прежде чем люди с корабля заметили нас.) We never lost hope, though! We believed that someone would see us and save us one day (3). (Мы верили, что кто-то увидит нас и спасет однажды.) We were so happy to be rescued and return to our families. (Мы были так счастливы, что нас спасли и мы вернулись к нашим семьям.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 40