ГДЗ > 🔤 Английский > 9 класс > 📗 Английский язык 9 класс Биболетова > 🧠 Задание Unit 1.5

Решебник по английскому языку язык 9 класс Биболетова Unit 1.5

Английский язык 9 класс Биболетова Просвещение

Содержание

Авторы:Биболетова

Год:2025

Тип:учебник

Серия:Enjoy English: Student's Book

Unit 1.5

Содержание

102. What places of public entertainment have you been to? What did you like best? Where would you like to go and what would you like to see? Use the Internet if necessary. (В каких местах общественного досуга вы бывали? Что вам понравилось больше всего? Куда бы вы хотели сходить и что хотели бы увидеть? При необходимости используйте Интернет.)
103. a) Listen to the interview with Philippe, a Frenchman who is in love with Russia. Complete the sentences. (Прослушайте интервью с Филиппом, французом, влюбленным в Россию. Дополните предложения.)
b) Interview your classmate. Use the dialogue vocabulary. (Возьмите интервью у своего одноклассника. Используйте лексику диалога.)
104. Read, learn and remember. (Прочитайте, выучите и запомните.)
105. Read the sentences. Comment on them using the expressions below. Correct the sentences using the passive voice. (Прочтите предложения. Прокомментируйте их, используя выражения ниже. Исправьте предложения, используя пассивный залог.)
106. Complete the sentences using the passive voice. Use the verbs in brackets. (Дополните предложения, используя пассивный залог. Используйте глаголы в скобках.)
107. Read the sentences in the left column. Think of the Russian equivalents to the words and phrases in bold. The explanations in the right column can help you. (Прочитайте предложения в левой колонке. Придумайте русские эквиваленты словам и фразам, выделенным жирным шрифтом. Объяснения в правой колонке могут вам помочь.)
108. Listen to the international words. Repeat them. Then find them in the text in Ex. 109. Guess their meaning in Russian. (Прослушайте интернациональные слова. Повторите их. Затем найдите их в тексте в упр. 109. Угадайте их значение на русском.)
109. Read the text and write down all the places of public entertainment mentioned in it. (Прочтите текст и выпишите все места общественного досуга, упомянутые в нем.)
110. Choose the best answer to the question and the best ending to complete the sentences. (Выберите лучший ответ на вопрос и лучшее окончание, чтобы завершить предложения.)
111. Complete the situations using the following expressions. Use the verbs in their appropriate forms. (Завершите ситуации, используя следующие выражения. Используйте глаголы в их подходящих формах.)
112. Find in the text the main points and the main dates about the history of the Old Circus. Use your notes as guidelines to talk about the circus. (Найдите в тексте основные моменты и основные даты об истории Старого Цирка. Используйте свои записи как руководство, чтобы рассказать о цирке.)
113. Imagine that you’ve got foreign visitors (a family with children of your age) who’ve never been to our country. Prepare an excursion for them. Work in groups of 3 or 4. Follow the guidelines below: (Представьте, что к вам приехали иностранные гости (семья с детьми вашего возраста), которые никогда не были в нашей стране. Подготовьте для них экскурсию. Работайте в группах по 3 или 4 человека. Следуйте приведенным ниже инструкциям:)
114. Listen to the telephone conversation and complete it. (Прослушайте телефонный разговор и дополните его.)
115. Work in pairs. Discuss the following questions. (Работайте в парах. Обсудите следующие вопросы.)
116. Read and remember. (Прочтите и запомните.)
117. Join two ideas together. Use the phrases above. Give as many variants as possible. (Объедините две идеи. Используйте фразы выше. Дайте как можно больше вариантов.)
118. Do you think circuses should be animal-free? Discuss this in groups and give your reasons. Share your opinion with your classmates. (Как ты думаешь, цирки должны быть без животных? Обсудите это в группах и приведите свои доводы. Поделитесь своим мнением с одноклассниками.)
119. Listen to the dialogue and say in what city the conversation is taking place. (Прослушайте диалог и скажите, в каком городе происходит разговор.)
120. Work in pairs. Make up a dialogue between Michael and the woman in the booking office. Use the information in the box below and the following phrases. (Работайте в парах. Составьте диалог между Майклом и женщиной в кассе. Используйте информацию в рамке ниже и следующие фразы.)

Section 5. Out and about in Moscow

102. What places of public entertainment have you been to? What did you like best? Where would you like to go and what would you like to see? Use the Internet if necessary. (В каких местах общественного досуга вы бывали? Что вам понравилось больше всего? Куда бы вы хотели сходить и что хотели бы увидеть? При необходимости используйте Интернет.)

I have been to the Bolshoi Theatre and the Moscow Art Theatre. (Я бывал в Большом театре и Московском Художественном театре.) I liked the Bolshoi Theatre best because the interior is incredibly beautiful and the ballet was magnificent. (Мне больше всего понравился Большой театр, потому что интерьер невероятно красив, а балет был великолепным.) I would like to go to the Moscow Dolphinarium to see a sea animal performance. (Я бы хотел сходить в Московский Дельфинарий, чтобы посмотреть представление с морскими животными.) I would like to see how dolphins and seals perform different tricks. (Я бы хотел увидеть, как дельфины и тюлени выполняют разные трюки.)

Комментарий (Comment)	Исправленное предложение (Corrected Sentence)	Перевод (Translation)
I don't think that's right! (Я не думаю, что это правильно!)	1. Paper is made from wood. (Бумага сделана из древесины.)	Бумага сделана из древесины.
I don't think that's right! (Я не думаю, что это правильно!)	2. European ancient books were hand written by computer. (Древние европейские книги были написаны от руки, а не компьютером.)	Древние европейские книги были написаны от руки (не компьютером).
I don't think that's right! (Я не думаю, что это правильно!)	3. "Romeo and Juliet" was written by William Shakespeare. ("Ромео и Джульетта" была написана Уильямом Шекспиром.)	«Ромео и Джульетта» была написана Уильямом Шекспиром.
I don't think that's right! (Я не думаю, что это правильно!)	4. The electric bulb (лампочка) was invented by Thomas Edison. (Электрическая лампочка была изобретена Томасом Эдисоном.)	Электрическая лампочка была изобретена Томасом Эдисоном.
I don't think that's right! (Я не думаю, что это правильно!)	5. The famous cartoon characters from "Nu, Pogodi!" were created by Soyuzmultfilm studio. (Известные мультяшные персонажи из «Ну, погоди!» были созданы студией «Союзмультфильм».)	Известные мультяшные персонажи из «Ну, погоди!» были созданы студией «Союзмультфильм».
I don't think that's right! (Я не думаю, что это правильно!)	6. The Eiffel Tower was built in Paris in the 19th century. (Эйфелева башня была построена в Париже в 19 веке.)	Эйфелева башня была построена в Париже в 19 веке.

Английское выражение (English Expression)	Перевод (Translation)
There is no need to rack one’s brains. (Нет необходимости ломать голову.)	Нет необходимости ломать голову.
Cultural life is intense. (Культурная жизнь насыщенная.)	Культурная жизнь насыщенная.
It’s incredible. (Это невероятно.)	Это невероятно.
It’s just round the corner. (Это прямо за углом.)	Это прямо за углом (очень близко).
It is a two-minute walk from here. (Это в двух минутах ходьбы отсюда.)	Это в двух минутах ходьбы отсюда.

Point (Пункт)	Responsible Person (Ответственный)	Content (Содержание)
Introduction (Введение)	Student A (Ученик А)	Location (on Red Square), why we chose it, its size and importance. (Расположение (на Красной площади), почему мы его выбрали, его размер и важность.)
History & Architecture (История и Архитектура)	Student B (Ученик В)	Founding date (1872), founder (Alexander II), Neo-Russian style, and the red-brick exterior. (Дата основания (1872), основатель (Александр II), неорусский стиль и фасад из красного кирпича.)
Exhibits & Highlights (Экспонаты и Основные моменты)	Student C (Ученик С)	What the museum displays (millions of exhibits), key collections (manuscripts, gold, weapons), and the scope of history covered. (Что демонстрирует музей (миллионы экспонатов), ключевые коллекции (рукописи, золото, оружие) и охват истории.)
Conclusion (Заключение)	All (Все)	Summary and invitation to visit. (Краткое изложение и приглашение посетить.)

Идеи (Ideas)	Соединение (Joining)	Перевод (Translation)
Positive: People like watching animals perform tricks in the arena. (Людям нравится смотреть, как животные выполняют трюки на арене.)	On the one hand, people like watching animals perform tricks in the arena; on the other hand, animals suffer from being kept in cages.	С одной стороны, людям нравится смотреть, как животные выполняют трюки на арене; с другой стороны, животные страдают от того, что их держат в клетках.
Negative: Animals suffer from being kept in cages. (Животные страдают от того, что их держат в клетках.)	Animals are kept in comfortable and small swimming pools; however, they suffer from being kept in cages.	Животных держат в комфортабельных и маленьких бассейнах; однако, они страдают от того, что их держат в клетках.
Positive: Bears riding bicycles look very pretty. (Медведи на велосипедах выглядят очень мило.)	Bears riding bicycles look very pretty, but at the same time riding a bicycle is an unnatural thing for animals to do.	Медведи на велосипедах выглядят очень мило, но в то же время езда на велосипеде — неестественное занятие для животных.
Negative: Riding a bicycle is an unnatural thing for animals to do; they are forced to do it. (Езда на велосипеде – неестественное занятие для животных; их заставляют это делать.)	One shouldn't forget that animals in the circuses are taken care of, however, riding a bicycle is an unnatural thing for animals to do.	Не следует забывать, что о животных в цирке заботятся, однако, езда на велосипеде — неестественное занятие для животных.