Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по английскому языку язык 9 класс Биболетова Unit 3.2
Unit 3.2
- 51. a) Look at the picture. Say what the quarrel is about. (Посмотрите на картинку. Скажите, о чем ссора.)
- b) Listen to the dialogue and answer the questions. Use the text to check your answers. (Прослушайте диалог и ответьте на вопросы. Используйте текст, чтобы проверить свои ответы.)
- 52. Mind the use of the infinitive with to in: (Обратите внимание на использование инфинитива с to в:)
- 53. Make up sentences about the conversation in Ex. 51 from the following words and phrases. (Составьте предложения о разговоре в упр. 51 из следующих слов и фраз.)
- 54. Work in pairs. What do you think will happen? Discuss it with your partner. (Работайте в парах. Как вы думаете, что произойдет? Обсудите это со своим партнером.)
- 55. Complete the mother’s letter to the editor of the journal. She wrote to ask for some advice. Her sons are fighting. Some words in the letter are missing. Fill in the gaps with the words on the right.
- 56. Read the editor’s letter to the mother’s question that was published in the magazine. Did the editor say who was right: the boys’ father or the boys’ mother? Why or why not? (Прочитайте письмо редактора на вопрос матери, которое было опубликовано в журнале. Сказал ли редактор, кто был прав: отец мальчиков или мать мальчиков? Почему?)
- 57. Work in pairs. Imagine that Ann Smith decided to see the editor, Mr Hanks. Make up a dialogue between them. (Работайте в парах. Представьте, что Энн Смит решила встретиться с редактором, мистером Хэнксом. Составьте диалог между ними.)
- 58. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
- 59. Fill in the correct preposition. (Вставьте правильный предлог.)
- 60. Complete the story about the Russian mountain climbers. Put in the phrasal verbs from Ex. 58. Use the verbs in the appropriate tense. (Дополните рассказ о российских альпинистах. Вставьте фразовые глаголы из упр. 58. Используйте глаголы в подходящем времени.)
- 61. a) Make your suggestions on what happened next. (Сделайте свои предположения о том, что произошло дальше.)
- b) Now listen to the story. Check if you were right about what happened in the end. (Теперь прослушайте рассказ. Проверьте, правы ли вы были насчет того, что произошло в конце.)
- 62. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
- 63. In order to remember the five steps people should take to resolve a conflict, Ann Smith decided to repeat them (see Ex. 56). Help her out. (Чтобы запомнить пять шагов, которые люди должны предпринять для разрешения конфликта, Энн Смит решила повторить их (см. упр. 56). Помогите ей.)
- 64. Work in groups of four to act out the discussion. Chris and Tom have had another conflict. They were unable to share the TV again. But this time, the family used the five steps to resolve the conflict. Read the questions and the answers. Use the Dialogue Vocabulary given below the table. (Работайте в группах по четыре человека, чтобы разыграть обсуждение. У Криса и Тома возник другой конфликт. Они снова не смогли поделить телевизор. Но на этот раз семья использовала пять шагов для разрешения конфликта. Прочитайте вопросы и ответы. Используйте Словарный запас для диалога, приведенный ниже таблицы.)
- 65. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
- 66. Look back at the text in Ex. 64. Report on the questions asked by the family. (Посмотрите на текст в упр. 64. Передайте вопросы, заданные семьей, в косвенной речи.)
- 67. Read, translate and remember. (Прочитайте, переведите и запомните.)
- 68. Fill in the correct preposition. (Вставьте правильный предлог.)
- 69. Assemble the dialogue, Henry’s words are given in the correct order. His mother’s words are jumbled. Act the dialogue out. (Соберите диалог, слова Генри даны в правильном порядке. Слова его матери перепутаны. Разыграйте диалог.)
- 70. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
- 71. Make one sentence from a pair of sentences. (Составьте одно предложение из пары предложений.)
- 72. Work in groups of 2 or 3. Choose one of the situations in the pictures. Make up a list of real steps to prevent conflicts in your school life. Compare your list with those prepared by other groups. (Работайте в группах по 2 или 3 человека. Выберите одну из ситуаций на картинках. Составьте список реальных шагов для предотвращения конфликтов в вашей школьной жизни. Сравните свой список со списками, подготовленными другими группами.)
- 73. Work in pairs. Select the five most common causes of conflict in a family. Suggest how to prevent these conflicts. (Работайте в парах. Выберите пять наиболее распространенных причин конфликтов в семье. Предложите, как предотвратить эти конфликты.)
- 74. Read and translate the sentences paying attention to the highlighted words. They will help you understand the dialogues in Ex. 75. (Прочитайте и переведите предложения, обращая внимание на выделенные слова. Они помогут вам понять диалоги в упр. 75.)
- 75. Listen to the conversations. Match them with the pictures. (Прослушайте разговоры. Сопоставьте их с картинками.)
- 76. Listen to each of the conversations again and answer the questions. You may take notes while listening. (Прослушайте каждый из разговоров еще раз и ответьте на вопросы. Вы можете делать заметки во время прослушивания.)
- 77. Listen to the conversations and answer the questions: (Прослушайте разговоры и ответьте на вопросы:)
- 78. Work in pairs. Choose one of the dialogues. Make up a conversation between a family member and a person who gives advice on how to resolve the conflict. Act out the dialogue with your partner. (Работайте в парах. Выберите один из диалогов. Составьте разговор между членом семьи и человеком, который дает совет, как разрешить конфликт. Разыграйте диалог с партнером.)
- 79. Match the words with their definitions. (Сопоставьте слова с их определениями.)
- 80. Match the words with their opposite meaning. Listen and check if you were correct. (Сопоставьте слова с их противоположным значением. Прослушайте и проверьте, были ли вы правы.)
- 81. Frank and Diana wrote letters for a teenage magazine. Read their letters and say whose ideas were those: (Фрэнк и Диана написали письма для молодежного журнала. Прочитайте их письма и скажите, чьи это были идеи:)
- 82. Complete these sentences using the information from the letters. (Дополните эти предложения, используя информацию из писем.)
- 83. Below are some phrases from Diana’s and Frank’s letters.
- b) Check your answers by listening to the two letters. (Проверьте свои ответы, прослушав два письма.)
- 84. Work in pairs. Make up a dialogue between you and Diana or Frank. Use the following guidelines: (Работайте в парах. Составьте диалог между тобой и Дианой или Фрэнком. Используйте следующие инструкции:)
- 85. Read the letters in Ex. 81 again. Find sentences with the words sense and hurt. Which meanings best apply to these words? (Прочитайте письма в упр. 81 еще раз. Найдите предложения со словами sense и hurt. Какие значения лучше всего подходят этим словам?)
- 86. You’ve received a letter from your English-speaking friend, Mike. Write him a letter and give him some advice. (Ты получил письмо от своего англоговорящего друга, Майка. Напиши ему письмо и дай ему совет.)
- 87. Mind the meaning and formation of these words: (Обратите внимание на значение и образование этих слов:)
- 88. Choose the adjective, noun or adverb to complete the sentences. (Выберите прилагательное, существительное или наречие, чтобы дополнить предложения.)
- 89. Imagine that you write for a newspaper. In your column, you give some advice to young people. Now you are working on the article "How to Resolve a Conflict". You wrote your ideas on small pieces of paper, but unfortunately, you hav1e mixed them up. Put these ideas in the correct columns. (Представь, что ты пишешь для газеты. В своей колонке ты даешь советы молодым людям. Сейчас ты работаешь над статьей «Как разрешить конфликт». Ты написал свои идеи на маленьких кусочках бумаги, но, к сожалению, перепутал их. Размести эти идеи в правильных колонках.)
- 90. Read and compare the structure of the sentences. Translate them into Russian. (Прочитайте и сравните структуру предложений. Переведите их на русский язык.)
- 91. Think of a conflict situation (from your experience or from a book / movie). Then describe the situation. When and where did it take place? Who were the people involved in the conflict? What did they say / think / feel? (Придумай конфликтную ситуацию (из своего опыта или из книги/фильма). Затем опиши ситуацию. Когда и где это произошло? Кто был вовлечен в конфликт? Что они сказали / подумали / почувствовали?)
- 92. Work as members of a conflict resolution centre. (Работайте в качестве членов центра по разрешению конфликтов.)
Section 2. Conflict Resolution
51. a) Look at the picture. Say what the quarrel is about. (Посмотрите на картинку. Скажите, о чем ссора.)
The quarrel is about who gets to watch TV. (Ссора о том, кто будет смотреть телевизор.) Chris, the older brother, is demanding the remote control to watch a game, but Tom, the younger brother, is using the TV. (Крис, старший брат, требует пульт, чтобы смотреть игру, но Том, младший брат, пользуется телевизором.)
Добавить текст Вернуть оригиналb) Listen to the dialogue and answer the questions. Use the text to check your answers. (Прослушайте диалог и ответьте на вопросы. Используйте текст, чтобы проверить свои ответы.)
-
Chris told his brother to give him the remote control. What did Tom say? What did Chris answer? (Крис сказал брату отдать ему пульт. Что сказал Том? Что ответил Крис?)
Добавить текст Вернуть оригинал
Tom said: "No I can't! Rambo 3 begins in a minute!" (Том сказал: «Нет, я не могу! «Рэмбо 3» начинается через минуту!»)
Добавить текст Вернуть оригиналChris answered: "Hey, Tom, give me the remote control! Quick!" (Крис ответил: «Эй, Том, дай мне пульт! Быстро!»)
Добавить текст Вернуть оригинал-
The Mother told Chris to give the remote to his brother. Why? What did she say? What did the father think about it? (Мать сказала Крису отдать пульт брату. Почему? Что она сказала? Что подумал об этом отец?)
Добавить текст Вернуть оригинал
The Mother said: "Are you, boys, fighting again? Chris, let your brother watch TV. You are 15, and he is only 7?" (Мать сказала: «Вы снова деретесь, мальчики? Крис, позволь своему брату смотреть телевизор. Тебе 15, а ему всего 7?») She thought Chris should be fair (должен быть справедливым) because he was older. (Она считала, что Крис должен быть справедливым, потому что он старше.)
Добавить текст Вернуть оригиналThe Father thought: "But that isn't fair. Chris is a big boy, but he has the right to watch TV, too." (Отец подумал: «Но это нечестно. Крис — взрослый мальчик, но он тоже имеет право смотреть телевизор.»)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Do such conflicts often happen in families? (Часто ли такие конфликты случаются в семьях?)
Добавить текст Вернуть оригинал
Yes, such conflicts often happen in families (часто случаются в семьях), especially conflicts between siblings (между братьями и сестрами) and conflicts over shared resources (общие ресурсы) like the TV. (Да, такие конфликты часто случаются в семьях, особенно конфликты между братьями и сестрами и конфликты из-за общих ресурсов, таких как телевизор.)
Добавить текст Вернуть оригинал52. Mind the use of the infinitive with to in: (Обратите внимание на использование инфинитива с to в:)
Чтение таблицы использования инфинитива с to и без to (после let и make).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 119
53. Make up sentences about the conversation in Ex. 51 from the following words and phrases. (Составьте предложения о разговоре в упр. 51 из следующих слов и фраз.)
-
Chris wanted his wife to let him see the film. (Крис хотел, чтобы его жена позволила ему посмотреть фильм.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Tom expected Chris to give him the remote control. (Том ожидал, что Крис отдаст ему пульт.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
The mother wanted Tom to be fair. (Мать хотела, чтобы Том был справедливым.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
The father wanted Chris to remember that Chris has the right to watch TV, too. (Отец хотел, чтобы Крис помнил, что он тоже имеет право смотреть телевизор.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
The mother expected Tom to be fair. (Мать ожидала, что Том будет справедливым.)
Добавить текст Вернуть оригинал
54. Work in pairs. What do you think will happen? Discuss it with your partner. (Работайте в парах. Как вы думаете, что произойдет? Обсудите это со своим партнером.)
-
The mother will make Chris give the remote control to his brother. - I think so. (Я так думаю.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
The father will make them be fair. - I think so. (Я так думаю.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Chris will make Tom obey him. - I don't think so. (Я так не думаю.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Tom will make Chris give him the remote control. - I'm not sure that... (Я не уверен, что...)
Добавить текст Вернуть оригинал -
The parents will make the boys stop fighting. - I think so. (Я так думаю.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
The parents will punish the boys: they will make both of them leave the room and go to bed. - I think it is possible. (Я думаю, это возможно.)
Добавить текст Вернуть оригинал
55. Complete the mother’s letter to the editor of the journal. She wrote to ask for some advice. Her sons are fighting. Some words in the letter are missing. Fill in the gaps with the words on the right.
Dear Editor, (Дорогой Редактор,)
My sons Tom, 7, and Chris, 15, often have fights. They don't get on with each other. They often argue about things because they refuse to share them. For example, we have only one TV set, and they can never resolve it. The day before yesterday, Tom’s favourite film was on TV, but Chris wanted to see the World Cup. So they had a fight again. My husband and I had an argument about this conflict. I said that Tom had the right to watch TV because he was younger than Chris. But my husband said it was not fair. Which of us is right? We want our sons to be good friends and to resolve their conflicts peacefully.
Добавить текст Вернуть оригиналSincerely yours, (Искренне Ваша,)
Ann Smith
Стр. 120
56. Read the editor’s letter to the mother’s question that was published in the magazine. Did the editor say who was right: the boys’ father or the boys’ mother? Why or why not? (Прочитайте письмо редактора на вопрос матери, которое было опубликовано в журнале. Сказал ли редактор, кто был прав: отец мальчиков или мать мальчиков? Почему?)
The editor, Gary Hanks, did not say who was right (не сказал, кто был прав): the boys’ father or the boys’ mother. (Редактор, Гэри Хэнкс, не сказал, кто был прав: отец мальчиков или мать мальчиков.)
Добавить текст Вернуть оригиналWhy or why not? (Почему?)
He did not say who was right because his advice was focused on teaching the boys to resolve conflicts themselves (его совет был сосредоточен на том, чтобы научить мальчиков самим разрешать конфликты), rather than taking sides. (а не на принятии чьей-либо стороны.) He suggested that the parents let the children resolve their conflicts by themselves (позволят детям самим разрешать свои конфликты) using five steps, which would help them know better how to resolve it (лучше знать, как это разрешить).
Добавить текст Вернуть оригинал57. Work in pairs. Imagine that Ann Smith decided to see the editor, Mr Hanks. Make up a dialogue between them. (Работайте в парах. Представьте, что Энн Смит решила встретиться с редактором, мистером Хэнксом. Составьте диалог между ними.)
Ann: Good morning, Mr Hanks. I'm Ann Smith. Thank you for agreeing to see me. (Доброе утро, мистер Хэнкс. Я Энн Смит. Спасибо, что согласились меня принять.)
Добавить текст Вернуть оригиналMr Hanks: Good morning, Mrs Smith. I'm absolutely positive that we can help your sons. (Доброе утро, миссис Смит. Я абсолютно уверен, что мы сможем помочь вашим сыновьям.)
Добавить текст Вернуть оригиналAnn: I hope so. My husband and I are struggling. We need to decide what the children should do to stop fighting. (Я надеюсь. Мы с мужем боремся. Нам нужно решить, что следует делать детям, чтобы перестать драться.)
Добавить текст Вернуть оригиналMr Hanks: You should follow my advice: help the children prevent / resolve conflicts themselves. (Вам следует следовать моему совету: помочь детям самим предотвращать / разрешать конфликты.) You must discuss the five steps with them. (Вы должны обсудить с ними пять шагов.)
Добавить текст Вернуть оригиналAnn: That sounds difficult. On the one hand, I want them to learn, but on the other hand, I don't think they can decide what the children should do on their own. (Это звучит сложно. С одной стороны, я хочу, чтобы они учились, но с другой стороны, я не думаю, что они смогут решить, что следует делать детям, самостоятельно.)
Добавить текст Вернуть оригиналMr Hanks: You should suggest an idea of taking turns with the TV. Then let them choose the best solution. (Вам следует предложить идею дежурства с телевизором. Затем позвольте им выбрать лучшее решение.) They can't do without learning to cooperate. (Они не могут обойтись без того, чтобы научиться сотрудничать.)
Добавить текст Вернуть оригиналAnn: Thank you for your advice. I will put it into action. (Спасибо за совет. Я применю его на практике.)
58. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
Чтение таблицы фразовых глаголов, связанных с конфликтами и путешествиями.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 121
59. Fill in the correct preposition. (Вставьте правильный предлог.)
They don’t get on with each other. (Они не ладят друг с другом.)
I won’t be able to get over ... from the office before seven. (Я не смогу отойти / справиться с работы до семи.)
The bus driver will tell you where to get off. (Водитель автобуса скажет вам, где сойти.)
-
A reunion is a meeting of people who want to get together ... after a separation. (Встреча — это собрание людей, которые хотят собраться вместе... после расставания.)
Добавить текст Вернуть оригинал What time did you get back ... last time? (Во сколько ты вернулся... в прошлый раз?)
He is a new student, but he gets over ... fine at school. (Он новый ученик, но он справляется... отлично в школе.)
She is still trying to get over ... her cold. (Она все еще пытается оправиться... от простуды.)
-
It took him many years to get over ... the death of his parents. (Ему потребовалось много лет, чтобы пережить... смерть родителей.)
Добавить текст Вернуть оригинал
60. Complete the story about the Russian mountain climbers. Put in the phrasal verbs from Ex. 58. Use the verbs in the appropriate tense. (Дополните рассказ о российских альпинистах. Вставьте фразовые глаголы из упр. 58. Используйте глаголы в подходящем времени.)
Last summer, a group of courageous mountain climbers from Russia got together at the foot of the Himalayas. (Прошлым летом группа отважных российских альпинистов собралась у подножия Гималаев.) They had already been there the year before and got away quite successfully, but poor weather conditions put off them from further climbing. (Они уже были там годом ранее и уехали вполне успешно, но плохие погодные условия отложили им дальнейшее восхождение.) They hardly managed to get over from a severe avalanche (лавина). (Они едва смогли оправиться от сильной лавины.)
Добавить текст Вернуть оригиналThe mountain climbers had put off their unexpected failure. (Альпинисты отложили свою неожиданную неудачу.) But they decided to get back and try their chances again next year. (Но они решили вернуться и попытать счастья снова в следующем году.) All of them had been friends for about ten years and got on very well. (Все они дружили около десяти лет и очень хорошо ладили.) On their arrival in the Himalayas, they put up their horses and headed for the mountains. (По прибытии в Гималаи они разместили своих лошадей и направились в горы.)
Добавить текст Вернуть оригинал61. a) Make your suggestions on what happened next. (Сделайте свои предположения о том, что произошло дальше.)
I think the climbers will get over the previous failure and manage to get on well with the difficult climb. (Я думаю, что альпинисты преодолеют предыдущую неудачу и сумеют хорошо справиться со сложным восхождением.)
Добавить текст Вернуть оригиналb) Now listen to the story. Check if you were right about what happened in the end. (Теперь прослушайте рассказ. Проверьте, правы ли вы были насчет того, что произошло в конце.)
I have listened to the story about the Russian mountain climbers. (Я прослушал рассказ о российских альпинистах.)
Добавить текст Вернуть оригиналMy prediction was right / wrong. (Мое предсказание было правильным / неправильным.)
Добавить текст Вернуть оригиналThe ending of the story was that the climbers successfully got over the avalanche threat and continued their journey, proving their strong determination (сильную решимость) and ability to get on well (ладить друг с другом). (Концовка истории заключалась в том, что альпинисты успешно преодолели угрозу лавины и продолжили свое путешествие, доказав свою сильную решимость и способность ладить друг с другом.)
Добавить текст Вернуть оригинал62. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
Чтение правила перевода приказов и просьб в косвенную речь с использованием инфинитива с to.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 122
63. In order to remember the five steps people should take to resolve a conflict, Ann Smith decided to repeat them (see Ex. 56). Help her out. (Чтобы запомнить пять шагов, которые люди должны предпринять для разрешения конфликта, Энн Смит решила повторить их (см. упр. 56). Помогите ей.)
-
First I must tell the boys to decide what the problem is. (Сначала я должна сказать мальчикам решить, в чем проблема.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Then I must tell them to let everyone suggest an idea. (Затем я должна сказать им позволить каждому предложить идею.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
I shall advise them to discuss what will happen with each idea. (Я посоветую им обсудить, что произойдет с каждой идеей.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
After that, I shall ask them to choose the best idea. (После этого я попрошу их выбрать лучшую идею.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
And last, I shall tell them to put the idea into action. (И, наконец, я скажу им претворить идею в жизнь.)
Добавить текст Вернуть оригинал
64. Work in groups of four to act out the discussion. Chris and Tom have had another conflict. They were unable to share the TV again. But this time, the family used the five steps to resolve the conflict. Read the questions and the answers. Use the Dialogue Vocabulary given below the table. (Работайте в группах по четыре человека, чтобы разыграть обсуждение. У Криса и Тома возник другой конфликт. Они снова не смогли поделить телевизор. Но на этот раз семья использовала пять шагов для разрешения конфликта. Прочитайте вопросы и ответы. Используйте Словарный запас для диалога, приведенный ниже таблицы.)
Five Steps to Resolve Conflict (Пять шагов для разрешения конфликта)
| Step (Шаг) | What questions were asked: (Какие вопросы были заданы:) | What answers were given: (Какие ответы были даны:) |
|---|---|---|
| Step 1 | What is the problem? (В чем проблема?) | Chris and Tom want to watch TV at the same time, but there is only one TV set. (Крис и Том хотят смотреть телевизор одновременно, но есть только один телевизор.) |
| Step 2 | How can we solve the problem? (Как мы можем решить проблему?) |
a) The parents can buy another TV set. (Родители могут купить другой телевизор.) Добавить текст Вернуть оригиналb) Chris can go to his friend’s house and watch TV with him. (Крис может пойти к другу и посмотреть телевизор с ним.) Добавить текст Вернуть оригиналc) Chris and Tom can cast lots (бросать жребий). (Крис и Том могут бросить жребий.) Добавить текст Вернуть оригиналd) They can take turns. (Они могут чередоваться.) Добавить текст Вернуть оригинал |
| Step 3 | What will happen? (Что произойдет?) |
b) Chris will not have time to do his homework because his friend lives too far away. (У Криса не будет времени сделать домашнее задание, потому что его друг живет слишком далеко.) Добавить текст Вернуть оригиналd) They will not be angry with each other because it will be fair. (Они не будут злиться друг на друга, потому что это будет справедливо.) Добавить текст Вернуть оригинал |
| Step 4 | What is the best idea? (Какая идея лучшая?) | The best idea is to take turns. (Лучшая идея — чередоваться.) |
| Step 5 | How can we put the idea into action? (Как мы можем претворить идею в жизнь?) | Let them decide who will be the first to watch TV. (Пусть они решат, кто будет первым смотреть телевизор.) |
Комментарий: При разыгрывании диалога можно использовать фразы: "In my opinion, taking turns is the best idea." (По моему мнению, чередование — это лучшая идея.) "It's a good idea to take turns." (Это хорошая идея — чередоваться.) "I'm absolutely positive that taking turns will be fair." (Я абсолютно уверен, что чередование будет справедливым.)
Добавить текст Вернуть оригинал65. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
Чтение правила перевода WH-вопросов в косвенную речь с изменением порядка слов (subject + predicate) и использованием ask или wonder / want to know.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 123
66. Look back at the text in Ex. 64. Report on the questions asked by the family. (Посмотрите на текст в упр. 64. Передайте вопросы, заданные семьей, в косвенной речи.)
| Direct Speech (Прямая речь) | Reported Speech (Косвенная речь) | Translation (Перевод) |
|---|---|---|
| Mother: "What is the problem?" | The mother asked what the problem was. (Мать спросила, в чем проблема.) | Мать спросила, в чем проблема. |
| Father: "How can we solve the problem?" | The father wondered how they could solve the problem. (Отец поинтересовался, как они могут решить проблему.) | Отец поинтересовался, как они могут решить проблему. |
| Chris: "What will happen?" | Chris wanted to know what would happen. (Крис хотел знать, что произойдет.) | Крис хотел знать, что произойдет. |
| Tom: "What is the best idea?" | Tom asked what the best idea was. (Том спросил, какая идея была лучшей.) | Том спросил, какая идея была лучшей. |
67. Read, translate and remember. (Прочитайте, переведите и запомните.)
| Phrasal Verb (Фразовый глагол) | Meaning (Значение) | Translation (Перевод) |
|---|---|---|
| put down | write on a piece of paper; place on a table, a shelf etc. | записать; положить |
| put off | do something later | отложить |
| put on | put clothing on your body; switch on a light, electrical equipment | надеть; включить |
| put up with | accept an unpleasant situation | смириться с неприятной ситуацией |
68. Fill in the correct preposition. (Вставьте правильный предлог.)
-
Please put down the knife ... on the table before you hurt somebody. (Пожалуйста, положи нож... на стол, прежде чем ты кому-нибудь навредишь.)
Добавить текст Вернуть оригинал I don't know how she puts up with her sons' fights. (Я не знаю, как она терпит драки своих сыновей.)
The girl put on her black velvet dress. (Девочка надела свое черное бархатное платье.)
Could you, please, put on the light ...? (Не могли бы вы, пожалуйста, включить свет?)
-
This is a very difficult word. Put it down ... so you don't forget. (Это очень трудное слово. Запиши его, чтобы не забыть.)
Добавить текст Вернуть оригинал The concert is put off ... till next week. (Концерт отложен... до следующей недели.)
69. Assemble the dialogue, Henry’s words are given in the correct order. His mother’s words are jumbled. Act the dialogue out. (Соберите диалог, слова Генри даны в правильном порядке. Слова его матери перепутаны. Разыграйте диалог.)
Henry: Can you iron my shirt, Mum? (Мама, ты можешь погладить мою рубашку?)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (I'm afraid not, Henry.) I'm afraid not, Henry. So am I. I've got a meeting and I can't put it off. Don't waste any more time, Henry. (Боюсь, нет, Генри. Мне тоже очень жаль. У меня встреча, и я не могу ее отложить. Не трать больше времени, Генри.)
Добавить текст Вернуть оригиналHenry: That’s right. But we were told that we have to wear something very formal today, like a suit or dark trousers and a plain shirt. Some important guests from the local Council are coming. (Верно. Но нам сказали, что сегодня мы должны надеть что-то очень официальное, вроде костюма или темных брюк и однотонной рубашки. Приедут важные гости из местного Совета.)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (That's right.) That’s right. Exactly. Get the ironing board and put your shirt on it. (Верно. Именно. Достань гладильную доску и положи на нее свою рубашку.)
Добавить текст Вернуть оригиналHenry: Look, Mum, you know I won’t be able to cope with that. And I am really in a hurry. You mean that I have to do the ironing myself, don't you? (Мам, я же не справлюсь с этим. И я очень тороплюсь. Ты хочешь сказать, что я должен гладить сам?)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (It's written on the label.) It's written on the label. Not if you adjust the temperature dial to the type of fabric your shirt is made of. (Это написано на этикетке. Не будет проблем, если ты отрегулируешь температуру на ручке в соответствии с типом ткани, из которой сделана твоя рубашка.)
Добавить текст Вернуть оригиналHenry: OK, done. What's next? (Хорошо, готово. Что дальше?)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (Your shirt? You never wear anything but T-shirts and jumpers, as far as I know.) Your shirt? You never wear anything but T-shirts and jumpers, as far as I know. I see. So, what’s the problem? Don’t you know where the iron is? (Твоя рубашка? Насколько я знаю, ты никогда не носишь ничего, кроме футболок и джемперов. Ясно. Так в чем проблема? Ты не знаешь, где утюг?)
Добавить текст Вернуть оригиналHenry: Oops. I’ve poured too much. It spilled over onto my shirt! (Ой. Я налил слишком много. Оно пролилось на мою рубашку!)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (It's the steam.) It’s the steam. The iron is ready to use. Go ahead. (Это пар. Утюг готов к использованию. Действуй.)
Добавить текст Вернуть оригиналHenry: Hey! It's getting really hot! Won't it burn my shirt? (Эй! Он становится очень горячим! Не сожжет ли он мою рубашку?)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (Pour some water into the opening on top of the iron.) Pour some water into the opening on top of the iron. (Налей немного воды в отверстие на верхней части утюга.)
Добавить текст Вернуть оригиналHenry: How am I supposed to know that?! (Откуда я должен это знать?!)
Добавить текст Вернуть оригиналMother: (Right. It's cotton. What's that sound?) Right. It’s cotton. What’s that sound? Never mind. The water’s clean; it won’t spoil your shirt. Now plug the iron into the wall socket. (Правильно. Это хлопок. Что это за звук? Неважно. Вода чистая; она не испортит твою рубашку. Теперь воткни утюг в розетку.)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 124
70. Read and remember. (Прочитайте и запомните.)
Чтение правила о том, что Future Tense используется в главном предложении, а Present Tense — в условном предложении с if для обсуждения вероятных событий в будущем.
Добавить текст Вернуть оригинал71. Make one sentence from a pair of sentences. (Составьте одно предложение из пары предложений.)
-
Chris will go to his friend’s house. He will not have time to do his homework.
Добавить текст Вернуть оригинал
If Chris goes to his friend’s house, he will not have time to do his homework. (Если Крис пойдет в дом своего друга, у него не будет времени сделать домашнее задание.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
We’ll eat lots. One of us will watch TV more often.
Добавить текст Вернуть оригинал
If we eat lots, one of us will watch TV more often. (Если мы будем много есть, один из нас будет смотреть телевизор чаще.)
Добавить текст Вернуть оригиналКомментарий: Это Zero Conditional, но по правилу 70, Future Tense должно быть в главном предложении. - If we eat lots, we will get fat. (Если мы будем много есть, мы растолстеем.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
We’ll take turns. We shall not be angry with each other.
Добавить текст Вернуть оригинал
If we take turns, we shall not be angry with each other. (Если мы будем чередоваться, мы не будем злиться друг на друга.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
I’ll have a problem. I shall use the five steps to resolve the conflict.
Добавить текст Вернуть оригинал
If I have a problem, I shall use the five steps to resolve the conflict. (Если у меня возникнет проблема, я буду использовать пять шагов для разрешения конфликта.)
Добавить текст Вернуть оригинал72. Work in groups of 2 or 3. Choose one of the situations in the pictures. Make up a list of real steps to prevent conflicts in your school life. Compare your list with those prepared by other groups. (Работайте в группах по 2 или 3 человека. Выберите одну из ситуаций на картинках. Составьте список реальных шагов для предотвращения конфликтов в вашей школьной жизни. Сравните свой список со списками, подготовленными другими группами.)
Steps to Prevent Bullying (Шаги для предотвращения запугивания):
-
If the newcomer feels threatened, he should talk to a teacher immediately. (Если новенький чувствует угрозу, он должен немедленно поговорить с учителем.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If you witness bullying, you must tell a teacher or school official about it. (Если ты свидетель запугивания, ты должен рассказать об этом учителю или школьному должностному лицу.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If the bullies continue their actions, the school administration will inform their parents. (Если хулиганы продолжат свои действия, школьная администрация проинформирует их родителей.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If the conflict is serious, the newcomer should be supported by his classmates. (Если конфликт серьезный, новенького должны поддержать его одноклассники.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If the conflict is not resolved, the student may have to be expelled from school. (Если конфликт не будет разрешен, ученика, возможно, придется исключить из школы.)
Добавить текст Вернуть оригинал
73. Work in pairs. Select the five most common causes of conflict in a family. Suggest how to prevent these conflicts. (Работайте в парах. Выберите пять наиболее распространенных причин конфликтов в семье. Предложите, как предотвратить эти конфликты.)
Five Most Common Causes of Family Conflict (Пять наиболее распространенных причин семейного конфликта):
-
Parents want their children to obey them. (Родители хотят, чтобы их дети им подчинялись.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Prevention: Parents should explain the reason (причину) for their rules and respect (уважать) the teenager's right to disagree. (Родителям следует объяснить причину своих правил и уважать право подростка не соглашаться.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Children ignore their parents. (Дети игнорируют своих родителей.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Prevention: Parents should establish a trusting relationship (доверительные отношения), so the child feels they can talk to them about everything. (Родителям следует установить доверительные отношения, чтобы ребенок чувствовал, что может поговорить с ними обо всем.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Children / Parents make a fuss about silly things. (Дети / Родители поднимают шум из-за глупостей.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Prevention: Everyone should count to ten (следует сосчитать до десяти) before speaking when they are angry, to avoid saying hurtful words (избежать произнесения обидных слов). (Всем следует сосчитать до десяти перед тем, как говорить, когда они злятся, чтобы избежать произнесения обидных слов.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Children have too many responsibilities at home. (У детей слишком много обязанностей по дому.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Prevention: Parents must ensure that the responsibilities are fairly shared (справедливо распределены) among all family members. (Родители должны обеспечить, чтобы обязанности были справедливо распределены между всеми членами семьи.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Children / Parents have nobody to rely on. (Детям / Родителям не на кого положиться.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Prevention: Family members should listen (следует слушать) to each other and support (поддерживать) the person who needs help. (Членам семьи следует слушать друг друга и поддерживать того, кто нуждается в помощи.)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 125
74. Read and translate the sentences paying attention to the highlighted words. They will help you understand the dialogues in Ex. 75. (Прочитайте и переведите предложения, обращая внимание на выделенные слова. Они помогут вам понять диалоги в упр. 75.)
-
The concert did not take place in June because of the singer’s illness. (Концерт не состоялся в июне из-за болезни певца.)
Добавить текст Вернуть оригинал They put off the concert because the singer was ill. (Они отложили концерт, потому что певец заболел.)
-
The singer was very sick. He wasn't able to get over his illness until August. (Певец очень сильно болел. Он не смог справиться со своей болезнью до августа.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
If you don't know many words in the text, you can't do without a dictionary. (Если ты не знаешь много слов в тексте, ты не можешь обойтись без словаря.)
Добавить текст Вернуть оригинал She bought jeans, a jacket, a dress, a pin and what not. (Она купила джинсы, куртку, платье, брошь и многое другое.)
75. Listen to the conversations. Match them with the pictures. (Прослушайте разговоры. Сопоставьте их с картинками.)
Conversation 1 (Разговор 1) - Picture A (Разговор между мужем и женой за столом.)
Conversation 2 (Разговор 2) - Picture B (Разговор между матерью и сыном.)
Conversation 3 (Разговор 3) - Picture C (Разговор между матерью и дочерью.)
76. Listen to each of the conversations again and answer the questions. You may take notes while listening. (Прослушайте каждый из разговоров еще раз и ответьте на вопросы. Вы можете делать заметки во время прослушивания.)
-
Why is the mother unhappy? (Почему мать недовольна?)
Добавить текст Вернуть оригинал
The mother (Picture A) is unhappy because her husband has put off fixing the broken water tap (ее муж отложил починку сломанного водопроводного крана) for too long.
Добавить текст Вернуть оригинал-
What does she have to do around the house? (Что ей приходится делать по дому?)
Добавить текст Вернуть оригинал
She has to do all the housework herself (всю работу по дому сама), and the broken tap is making it harder.
Добавить текст Вернуть оригинал-
What does she want her children to do? (Что она хочет, чтобы делали ее дети?)
Добавить текст Вернуть оригинал
She wants her children to help with some of the chores (помочь с частью работы по дому) and not fight (не ссориться).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 126
77. Listen to the conversations and answer the questions: (Прослушайте разговоры и ответьте на вопросы:)
-
what caused the conflict in each family (see the reasons in the box) (что стало причиной конфликта в каждой семье (см. причины в рамке))
Добавить текст Вернуть оригинал-
Family A: Lack of free time (Недостаток свободного времени) for household chores.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Family B: Money problems (Проблемы с деньгами) / lack of independence (отсутствие независимости).
Добавить текст Вернуть оригинал -
Family C: Unfair punishments (Несправедливые наказания) / no sympathy for the feelings of others (нет сочувствия к чувствам других).
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
who is involved in the conflict (кто вовлечен в конфликт)
Добавить текст Вернуть оригиналFamily A: Husband and wife.
Family B: Mother and son.
Family C: Mother and daughter.
-
who started the conflict (кто начал конфликт)
Добавить текст Вернуть оригиналFamily A: The wife (жена).
Family B: The son (сын).
Family C: The daughter (дочь).
-
what the opponents demand (что требуют оппоненты)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Family A: The wife demands that the husband fixes the tap immediately (немедленно починил кран).
Добавить текст Вернуть оригинал -
Family B: The son demands that his mother buys him a mobile phone (купила ему мобильный телефон).
Добавить текст Вернуть оригинал -
Family C: The daughter demands that her mother stops criticizing her clothes (перестала критиковать ее одежду).
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
whether this conflict is typical (является ли этот конфликт типичным)
Добавить текст Вернуть оригинал
Yes, all three conflicts are typical (типичными) for families.
Добавить текст Вернуть оригинал78. Work in pairs. Choose one of the dialogues. Make up a conversation between a family member and a person who gives advice on how to resolve the conflict. Act out the dialogue with your partner. (Работайте в парах. Выберите один из диалогов. Составьте разговор между членом семьи и человеком, который дает совет, как разрешить конфликт. Разыграйте диалог с партнером.)
Characters (Персонажи): Mother (M), Counsellor (C)
M: I have a serious problem with my daughter. She doesn’t want to wear the nice dress I bought for her. She says I make a fuss about certain situations (поднимаю шум из-за определенных ситуаций). (У меня серьезная проблема с дочерью. Она не хочет носить красивое платье, которое я ей купила. Она говорит, что я поднимаю шум из-за определенных ситуаций.)
Добавить текст Вернуть оригиналC: I understand. You should try to support (следует попытаться поддержать) your daughter and see her point of view. (Я понимаю. Вам следует попытаться поддержать свою дочь и увидеть ее точку зрения.)
Добавить текст Вернуть оригиналM: But I can't get on (не могу поладить) with her lack of independence (отсутствием независимости)! She is dressed so casually! (Но я не могу поладить с ее отсутствием независимости! Она одета так небрежно!)
Добавить текст Вернуть оригиналC: You must respect (должны уважать) her choice. Try to relax (Постарайтесь расслабиться). You can resolve this conflict peacefully (мирно) by finding a compromise (найдя компромисс). (Вы должны уважать ее выбор. Постарайтесь расслабиться.) Вы можете разрешить этот конфликт мирно, найдя компромисс.)
Добавить текст Вернуть оригиналM: A compromise? What do you provide (предложить)? (Компромисс? Что вы предлагаете?)
C: You can exchange (обменять) the dress for something she would like, but ask her to wear a nice jacket with it. (Вы можете обменять платье на то, что ей понравится, но попросите ее надеть с ним красивую куртку.)
Добавить текст Вернуть оригиналM: That sounds like a great discovery (звучит как отличное открытие)! Thank you for the advice. (Это звучит как отличное открытие! Спасибо за совет.)
Добавить текст Вернуть оригинал79. Match the words with their definitions. (Сопоставьте слова с их определениями.)
-
provide (v) (предоставлять) - h) to offer (food, drink, information, opportunity, help etc) (предлагать (еду, напитки, информацию, возможность, помощь и т. д.))
Добавить текст Вернуть оригинал -
support (v) (поддерживать) - g) to help by approval, sympathy, or by giving money (помогать одобрением, сочувствием или деньгами)
Добавить текст Вернуть оригинал -
discovery (n) (открытие) - d) finding or learning something (нахождение или изучение чего-либо)
Добавить текст Вернуть оригинал -
confident (adj) (уверенный) - c) a feeling that one can rely on oneself (чувство, что можно положиться на себя)
Добавить текст Вернуть оригинал -
criticise (v) (критиковать) - f) to indicate the faults of something (указывать на недостатки чего-либо)
Добавить текст Вернуть оригинал -
get on (v) (ладить) - a) to have comfortable or friendly relations (иметь комфортные или дружеские отношения)
Добавить текст Вернуть оригинал -
contrary (adj) (противоположный) - c) the opposite (opinion, idea, advice etc) (противоположность (мнение, идея, совет и т. д.))
Добавить текст Вернуть оригинал -
relax (v) (расслабляться) - b) to calm down or to rest (успокоиться или отдохнуть)
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 127
80. Match the words with their opposite meaning. Listen and check if you were correct. (Сопоставьте слова с их противоположным значением. Прослушайте и проверьте, были ли вы правы.)
| Word (Слово) | Opposite Meaning (Противоположное значение) | Translation (Перевод) |
|---|---|---|
| attentively (внимательно) | inattentively (невнимательно) | невнимательно |
| confident (уверенный) | shy (застенчивый) | застенчивый |
| contrary (противоположный) | similar (похожий) | похожий |
| to criticise (критиковать) | to support (поддерживать) | поддерживать |
| to hurt (причинить боль) | to comfort (утешать) | утешать |
| to relax (расслабляться) | to be nervous (нервничать) | нервничать |
| sense of humour (чувство юмора) | lack of sense of humour (отсутствие чувства юмора) | отсутствие чувства юмора |
| to shout (кричать) | to whisper (шептать) | шептать |
| to argue (спорить) | to agree (соглашаться) | соглашаться |
| to bully (запугивать) | to defend (защищать) | защищать |
81. Frank and Diana wrote letters for a teenage magazine. Read their letters and say whose ideas were those: (Фрэнк и Диана написали письма для молодежного журнала. Прочитайте их письма и скажите, чьи это были идеи:)
a) Even if people are different, it doesn’t mean that they can’t get along. (Даже если люди разные, это не значит, что они не могут ладить.) - Frank (Фрэнк)
Добавить текст Вернуть оригиналb) When you try to resolve a conflict, choose your words very carefully. (Когда ты пытаешься разрешить конфликт, очень тщательно выбирай слова.) - Diana (Диана)
Добавить текст Вернуть оригинал82. Complete these sentences using the information from the letters. (Дополните эти предложения, используя информацию из писем.)
-
The first thing to do is to talk. (Первое, что нужно сделать, — это поговорить.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Don’t use words that hurt people. (Не используй слова, которые ранят людей.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Ask for help if communication does not provide a solution. (Попроси о помощи, если общение не дает решения.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Take things into your own hands if people do not support you. (Возьми дело в свои руки, если люди тебя не поддерживают.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Great discoveries are made when people try different ways of doing work. (Великие открытия делаются, когда люди пробуют разные способы работы.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
To resolve a conflict, it is important to be calm, confident and relaxed. (Чтобы разрешить конфликт, важно быть спокойным, уверенным и расслабленным.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
As soon as you pick out their differences, people are in trouble. (Как только вы выделяете их различия, люди попадают в беду.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Discussing two contrary ideas can sometimes lead to a better solution. (Обсуждение двух противоположных идей может иногда привести к лучшему решению.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
All people need to get along with each other. (Всем людям необходимо ладить друг с другом.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 128
83. Below are some phrases from Diana’s and Frank’s letters.
а) Read the letters once more and decide where to add the phrases below. Mark the places in the letters where they fit best. (Ниже приведены некоторые фразы из писем Дианы и Фрэнка. Прочитайте письма еще раз и решите, куда добавить приведенные ниже фразы. Отметьте в письмах места, куда они лучше всего подходят.)
Добавить текст Вернуть оригиналDiana’s letter (Письмо Дианы)
-
...and listen attentively to what other people are saying. (...и слушай внимательно, что говорят другие люди.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Place: After "Tell them what makes you unhappy." (После фразы "Tell them what makes you unhappy.") - (The first thing to do is to talk. Tell them what makes you unhappy. 1. and listen attentively to what other people are saying.)
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
...parents, teachers or a person who knows the law. (...родители, учителя или человек, который знает закон.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Place: After "ask someone who is older than both of you for help." (После фразы "ask someone who is older than both of you for help.") - (ask someone who is older than both of you for help. 2. parents, teachers or a person who knows the law.)
Добавить текст Вернуть оригинал
-
Frank’s letter (Письмо Фрэнка)
-
...and be optimistic. (...и будь оптимистичен.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Place: At the beginning of the letter, after the main statement "To resolve a conflict, think about it first." (В начале письма, после основного утверждения "To resolve a conflict, think about it first.") - (To resolve a conflict, think about it first. Be calm, confident and relaxed. It is also important to have a sense of humour. 1. and be optimistic.)
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
These two people would have no different ideas or opinions. (У этих двух людей не будет разных идей или мнений.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Place: After the rhetorical question "Do you think if all the countries in the world really talk about their problems, they will find answers?" (После риторического вопроса "Do you think if all the countries in the world really talk about their problems, they will find answers?") - (Discussing two contrary ideas can sometimes lead to a better solution. 2. These two people would have no different ideas or opinions. I think if all the countries...)
Добавить текст Вернуть оригинал
-
b) Check your answers by listening to the two letters. (Проверьте свои ответы, прослушав два письма.)
I have listened to the two letters written by Diana and Frank. (Я прослушал два письма, написанных Дианой и Фрэнком.)
Добавить текст Вернуть оригиналMy placement of the phrases from Exercise 83a was correct / mostly correct. (Мое размещение фраз из Упражнения 83а было правильным / в основном правильным.)
Добавить текст Вернуть оригинал84. Work in pairs. Make up a dialogue between you and Diana or Frank. Use the following guidelines: (Работайте в парах. Составьте диалог между тобой и Дианой или Фрэнком. Используйте следующие инструкции:)
Me: Hello Diana. I'm afraid I have a problem. (Привет, Диана. Боюсь, у меня проблема.) I need to ask for advice. (Мне нужно попросить совета.)
Добавить текст Вернуть оригиналDiana: Hello! Introduce yourself (Представься) and tell me about it. (Привет! Представься и расскажи мне об этом.)
Me: My name is [Your Name]. I have a conflict with my little brother; he uses my new laptop without permission. (Меня зовут [Твое Имя]. У меня конфликт с моим младшим братом; он пользуется моим новым ноутбуком без разрешения.) I'd like to resolve this conflict (разрешить этот конфликт). (Я хотел бы разрешить этот конфликт.)
Добавить текст Вернуть оригиналDiana: The first thing to do is to talk (Первое, что нужно сделать, — это поговорить). (Первое, что нужно сделать, — это поговорить.) Tell him what makes you unhappy. (Скажи ему, что делает тебя недовольным.) But speak calmly (говори спокойно).
Добавить текст Вернуть оригиналMe: I told him that I feel strongly against it (категорически против этого). (Я сказал ему, что я категорически против этого.) He said he doesn't have a computer. (Он сказал, что у него нет компьютера.) What should I do? (Что мне делать?)
Добавить текст Вернуть оригиналDiana: You need to find a solution to the conflict (найти решение конфликта). (Тебе нужно найти решение конфликта.) Suggest a possible alternative: (Предложи возможную альтернативу:) You can share (поделиться) the laptop, but only after you finish your homework. (Ты можешь поделиться ноутбуком, но только после того, как закончишь свое домашнее задание.)
Добавить текст Вернуть оригиналMe: That's a good idea! (Это хорошая идея!) I will listen attentively (внимательно слушать) to his answer. (Я буду внимательно слушать его ответ.) Thank you! (Спасибо!)
Добавить текст Вернуть оригинал85. Read the letters in Ex. 81 again. Find sentences with the words sense and hurt. Which meanings best apply to these words? (Прочитайте письма в упр. 81 еще раз. Найдите предложения со словами sense и hurt. Какие значения лучше всего подходят этим словам?)
Sense (Чувство/Смысл)
-
Sentence: "It is also important to have a sense of humour." (Также важно иметь чувство юмора.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Meaning that best applies: 2. an understanding of the value of something / a sense of humour / a sense of timing. (Понимание ценности чего-либо / чувство юмора / чувство времени.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Hurt (Причинить боль/Ушибить)
-
Sentence: "Don't use words that hurt people." (Не используй слова, которые ранят людей.)
Добавить текст Вернуть оригинал -
Meaning that best applies: 1. to cause pain / to be upset, sad. (Причинять боль / быть расстроенным, грустным.)
Добавить текст Вернуть оригинал
86. You’ve received a letter from your English-speaking friend, Mike. Write him a letter and give him some advice. (Ты получил письмо от своего англоговорящего друга, Майка. Напиши ему письмо и дай ему совет.)
Dear Mike, (Дорогой Майк,)
Thanks for your letter. (Спасибо за твое письмо.) I’m sorry you are having problems with Bob. (Мне жаль, что у тебя проблемы с Бобом.) It is a serious situation. (Это серьезная ситуация.)
Добавить текст Вернуть оригиналYou asked if I think that cheating is immoral. (Ты спросил, считаю ли я, что списывание аморально.) I am absolutely positive that cheating is immoral (Я абсолютно уверен, что списывание аморально), and it is not fair (несправедливо) to you or to the teacher. (и это несправедливо по отношению к тебе или учителю.)
Добавить текст Вернуть оригиналYou asked if you should pretend to stop him (следует ли тебе притвориться, что остановил его). I think that is wrong. (Я думаю, это неправильно.) You should not use lies to solve a conflict. (Ты не должен использовать ложь для разрешения конфликта.)
Добавить текст Вернуть оригиналHere is my advice: The first thing to do is to talk (Первое, что нужно сделать, — это поговорить). (Первое, что нужно сделать, — это поговорить.) You must tell Bob (должен сказать Бобу) that his actions hurt (ранят) your feelings and that you feel strongly against it (категорически против этого). (Ты должен сказать Бобу, что его действия ранят твои чувства и что ты категорически против этого.) You should explain that he must learn to rely on himself (он должен научиться полагаться на себя). (Ты должен объяснить, что он должен научиться полагаться на себя.) If he doesn't listen attentively (внимательно слушать) to you, you must ask someone who is older than both of you for help (должен попросить о помощи того, кто старше вас обоих). (Если он не будет внимательно слушать, ты должен попросить о помощи того, кто старше вас обоих.)
Добавить текст Вернуть оригиналI hope you can resolve (разрешить) this problem peacefully. (Я надеюсь, ты сможешь разрешить эту проблему мирно.) Write soon! (Напиши скорее!)
Добавить текст Вернуть оригиналBest wishes, (С наилучшими пожеланиями,)
Добавить текст Вернуть оригинал[Твое Имя]
Стр. 129
87. Mind the meaning and formation of these words: (Обратите внимание на значение и образование этих слов:)
| ADJECTIVE (Прилагательное) | ADVERB (+ ly = Наречие) | NOUN (Существительное) | ADJECTIVE (+ ly = Прилагательное) | ADVERB (Наречие) |
|---|---|---|---|---|
| successful (успешный) | successfully (успешно) | friend (друг) | friendly (дружелюбный) | in a friendly way (дружелюбным образом) |
| attentive (внимательный) | attentively (внимательно) | day (день) | daily (ежедневный) | daily (ежедневно) |
| calm (спокойный) | calmly (спокойно) | week (неделя) | weekly (еженедельный) | weekly (еженедельно) |
| confident (уверенный) | confidently (уверенно) | |||
| exact (точный) | exactly (точно) | |||
| complete (полный) | completely (полностью) | |||
| firm (твердый, решительный) | firmly (твердо, решительно) | |||
| alternative (альтернативный) | alternatively (в качестве альтернативы) |
88. Choose the adjective, noun or adverb to complete the sentences. (Выберите прилагательное, существительное или наречие, чтобы дополнить предложения.)
-
He is a ... businessman. He can communicate successfully (успешно). (Он ... бизнесмен. Он может общаться успешно.)
Добавить текст Вернуть оригинал
He is a successful businessman. He can communicate successfully.
Добавить текст Вернуть оригинал-
The students listened to their teacher ... They are very ... students. (Ученики слушали своего учителя ... Они очень ... ученики.)
Добавить текст Вернуть оригинал
The students listened to their teacher attentively. They are very attentive students. (внимательно / внимательные)
Добавить текст Вернуть оригинал-
He spoke very ... He is more ... than his brother. (Он говорил очень ... Он более ... чем его брат.)
Добавить текст Вернуть оригинал
He spoke very confidently. He is more confident than his brother. (уверенно / уверенный)
Добавить текст Вернуть оригинал-
It was a ... surprise to me. We were ... lost. (Это был ... сюрприз для меня. Мы были ... потеряны.)
Добавить текст Вернуть оригинал
It was a complete surprise to me. We were completely lost. (полный / полностью)
Добавить текст Вернуть оригинал-
It is my ... decision. His offer was ... rejected (отклонено). (Это мое ... решение. Его предложение было ... отклонено.)
Добавить текст Вернуть оригинал
It is my firm decision. His offer was firmly rejected. (твердое / твердо)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Her reports are always written very ... (Ее отчеты всегда написаны очень ...)
Добавить текст Вернуть оригинал
Her reports are always written very clearly. (ясно)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Her speech was ... prepared. (Ее речь была ... подготовлена.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Her speech was carefully prepared. (тщательно)
Добавить текст Вернуть оригинал-
I enjoy ... walks in the park. (Мне нравятся ... прогулки в парке.)
Добавить текст Вернуть оригинал
I enjoy daily walks in the park. (ежедневные)
Добавить текст Вернуть оригинал-
I remember these ... people. (Я помню этих ... людей.)
Добавить текст Вернуть оригинал
I remember these friendly people. (дружелюбных)
Добавить текст Вернуть оригинал89. Imagine that you write for a newspaper. In your column, you give some advice to young people. Now you are working on the article "How to Resolve a Conflict". You wrote your ideas on small pieces of paper, but unfortunately, you hav1e mixed them up. Put these ideas in the correct columns. (Представь, что ты пишешь для газеты. В своей колонке ты даешь советы молодым людям. Сейчас ты работаешь над статьей «Как разрешить конфликт». Ты написал свои идеи на маленьких кусочках бумаги, но, к сожалению, перепутал их. Размести эти идеи в правильных колонках.)
How to Resolve a Conflict (Как разрешить конфликт)
| ALWAYS... (ВСЕГДА...) | NEVER... (НИКОГДА...) |
|---|---|
| think about conflict (думать о конфликте) | use words like “never” or “always” (использовать слова типа «никогда» или «всегда») |
| listen attentively to other people (внимательно слушать других) | punish unfairly (несправедливо наказывать) |
| ask for advice from someone who is older than you (просить совета у того, кто старше) | ignore someone’s opinion (игнорировать чье-то мнение) |
| be confident and relaxed (быть уверенным и расслабленным) | quarrel with people (ссориться с людьми) |
| observe other people’s rights (соблюдать права других) | trouble people (доставлять неприятности людям) |
| talk to people (говорить с людьми) | bully people (запугивать людей) |
| provide a solution (предоставить решение) | make fun of people (смеяться над людьми) |
| speak calmly (говорить спокойно) | avoid looking for a peaceful solution (избегать поиска мирного решения) |
| keep a sense of humour (сохранять чувство юмора) | criticise differences (критиковать различия) |
| cheer up people (подбадривать людей) | avoid criticising differences (избегать критики различий) |
| tell people what makes you unhappy (говорить людям, что тебя расстраивает) | bother someone (беспокоить кого-либо) |
| be optimistic (быть оптимистом) |
Стр. 130
90. Read and compare the structure of the sentences. Translate them into Russian. (Прочитайте и сравните структуру предложений. Переведите их на русский язык.)
-
It is impossible to prevent all conflicts. To prevent all conflicts is impossible. (Предотвратить все конфликты невозможно. Предотвращение всех конфликтов невозможно.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Невозможно предотвратить все конфликты. Предотвращение всех конфликтов невозможно.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
You have the right to disagree with other people. To disagree with other people is everybody's right. (У тебя есть право не соглашаться с другими людьми. Несогласие с другими людьми — это право каждого.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: У тебя есть право не соглашаться с другими людьми. Несогласие с другими людьми — это право каждого.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
The first thing to do is to talk. To talk is the first thing you should do. (Первое, что нужно сделать, — это поговорить. Поговорить — это первое, что тебе следует сделать.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Первое, что нужно сделать, — это поговорить. Поговорить — это первое, что тебе следует сделать.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
To solve a problem, think about it from every angle (углом). If you want to solve a problem, think about it from every angle. (Чтобы решить проблему, подумай о ней со всех сторон. Если ты хочешь решить проблему, подумай о ней со всех сторон.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Чтобы решить проблему, подумай о ней со всех сторон. Если ты хочешь решить проблему, подумай о ней со всех сторон.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
We need to get along. To get along is what we need. (Нам нужно ладить. Ладить — это то, что нам нужно.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Нам нужно ладить. Ладить — это то, что нам нужно.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
All that I want to do is to make peace. To make peace is all that I want. (Все, что я хочу сделать, — это заключить мир. Заключить мир — это все, что я хочу.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Все, что я хочу сделать, — это заключить мир. Заключить мир — это все, что я хочу.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
Try not to use words like “never” or “always”. Don't use words like “never” or “always”. (Старайся не использовать слова типа «никогда» или «всегда». Не используй слова типа «никогда» или «всегда».)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Старайся не использовать слова типа «никогда» или «всегда». Не используй слова типа «никогда» или «всегда».
Добавить текст Вернуть оригинал
-
-
Never use words that hurt. Don’t use words that hurt. (Никогда не используй слова, которые ранят. Не используй слова, которые ранят.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Перевод: Никогда не используй слова, которые ранят. Не используй слова, которые ранят.
Добавить текст Вернуть оригинал
-
91. Think of a conflict situation (from your experience or from a book / movie). Then describe the situation. When and where did it take place? Who were the people involved in the conflict? What did they say / think / feel? (Придумай конфликтную ситуацию (из своего опыта или из книги/фильма). Затем опиши ситуацию. Когда и где это произошло? Кто был вовлечен в конфликт? Что они сказали / подумали / почувствовали?)
Situation: The conflict was about sharing a room (совместное пользование комнатой) and everyday life (повседневная жизнь). (Конфликт был о совместном пользовании комнатой и повседневной жизни.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
When and where did it take place? (Когда и где это произошло?)
Добавить текст Вернуть оригинал
It took place last week (на прошлой неделе) in my room (моей комнате).
Добавить текст Вернуть оригинал-
Who were the people involved in the conflict? (Кто был вовлечен в конфликт?)
Добавить текст Вернуть оригинал
It was a conflict between me and my roommate (моим соседом по комнате).
Добавить текст Вернуть оригинал-
What did they say / think / feel? (Что они сказали / подумали / почувствовали?)
Добавить текст Вернуть оригинал-
My roommate said: "I need to use your side of the room!" («Мне нужно использовать твою сторону комнаты!») and looked angry (злым).
Добавить текст Вернуть оригинал -
I thought: "He doesn't observe other people’s rights!" («Он не соблюдает права других людей!») and felt jealous (почувствовал ревность) of his lack of care.
Добавить текст Вернуть оригинал -
I said: "You must ask me first!" («Ты должен сначала спросить меня!») I was very upset (Я был очень расстроен).
Добавить текст Вернуть оригинал
-
92. Work as members of a conflict resolution centre. (Работайте в качестве членов центра по разрешению конфликтов.)
-
Discuss how to resolve the conflict. (Обсудите, как разрешить конфликт.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Resolution: The best idea is to talk to people (поговорить с людьми) calmly and find a solution (решение) where both roommates have their own space and rules (пространство и правила). (Лучшая идея — поговорить с людьми спокойно и найти решение, при котором у обоих соседей по комнате будет свое пространство и правила.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
Choose one person from your group to describe the situation and another to present the solution to the whole class. (Выберите одного человека из своей группы, чтобы описать ситуацию, а другого, чтобы представить решение всему классу.)
Добавить текст Вернуть оригинал
Presentation of the Solution: We provided a solution (предоставили решение) by suggesting that the roommates establish clear rules (установят четкие правила) about sharing things (совместное пользование вещами) and apologize to each other. (Мы предоставили решение, предложив соседям по комнате установить четкие правила по поводу совместного пользования вещами и извиниться друг перед другом.)
Добавить текст Вернуть оригинал-
The whole class discusses the solution. Is it effective? Are there other ways to solve the problem? (Весь класс обсуждает решение. Эффективно ли оно? Есть ли другие способы решить проблему?)
Добавить текст Вернуть оригинал
Discussion: The solution is effective (эффективно) because it teaches the roommates to respect each other's rights (уважать права друг друга). (Решение эффективно, потому что оно учит соседей по комнате уважать права друг друга.) Another way to solve the problem is for one person to ask for advice from someone who is older (попросить совета у того, кто старше). (Другой способ решить проблему — одному человеку попросить совета у того, кто старше.)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 131
