Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 34
Страница 34
Проверь себя
№ 1. Что такое кремль?
Кремль – это центр древнего русского города, который был хорошо укреплен. Внутри кремля располагались княжеский дворец и дома знати, а также главная городская церковь. За пределами кремля проживали торговцы, ремесленники и прочий городской люд.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Как было организовано управление древним Новгородом?
Управление древним Новгородом принадлежало посадникам, которые были выбраны из знатных бояр на вече – собрании горожан.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. В чем важность находок берестяных грамот?
Берестяные грамоты стали выдающимся открытием археологов, так как они помогли ученым узнать о жизни древних новгородцев, о том, чем они занимались и как происходило управление их городом.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Какие сооружения украшали древний Киев?
Древний Киев был стольным градом великих князей. Расцвел город при правлении князя Ярослава Мудрого в 1019 – 1054 годах, по приказу которого были сооружены Золотые ворота, торжественный Софийский собор. Тогда же строились деревянные терема с затейливой резьбой, устанавливались золотые купола храмов.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 34
Задание для домашней работы
Придумай рассказ «На уроке грамоты в древнем Новгороде» от имени ученика или учителя (по выбору).
На уроке грамоты в древнем Новгороде
Я, ученик древнего Новгорода, вместе со своими одноклассниками пришел в избу к учителю Федору, чтобы учиться грамоте. Наш учитель самый мудрый и добрый старик с бородой. Он сидит перед нами с книгой и пером.
Добавить текст Вернуть оригиналУчитель нам сказал, что сегодня мы поговорим о том, как создаются слова и как они записываются. Слово – это сокровище, которое помогает нам передавать мысли и истории из поколения в поколение. Он показывает нам буквы, объясняет, как они соединяются для создания слов. Мы внимательно следим за его движениями и стараемся повторять наши первые слоги. У каждого из нас есть перо и кусок коры. Мы начинаем писать буквы, потом слова.
Добавить текст Вернуть оригинал
