Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по биологии 5 класс Пасечник ФГОС §4
§4
Методы исследования в биологии
Вспомните
1. Что такое исследование?
Исследование – это процесс изучения чего-либо.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие методы исследования вы знаете?
Мне известны такие методы исследования, как: наблюдение, эксперимент и измерение.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как человек получает знания о природе?
Человек получает знания о природе в результате научных исследований, а также из произведений литературы и искусства, работ философов, а также из обыденной жизни.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 31
Проверьте себя
1. Какова основная цель науки?
Основная цель науки – получение новых знаний об окружающем мире.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что такое научный метод? В чём его основной принцип?
Научный метод (отгреч. методос— способ познания, путь)— это совокупность приёмов и операций, используемых при построении системы научных знаний. Важнейшим принципом научного метода является его объективность, исключающая произвольное толкование результатов исследования.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Какие методы исследования в биологии вам известны?
Различают практические и теоретические методы.
Добавить текст Вернуть оригиналК практическим методам относят наблюдение, измерение и эксперимент (опыт). Теоретические методы связаны с объяснением результатов, полученных в ходе наблюдения или опытным путём. Они приводят к установлению различных закономерностей и взаимосвязей, а в конечном итоге — законов природы.
Добавить текст Вернуть оригиналК основным научным методам относятся наблюдение, эксперимент (опыт) и измерение. Благодаря применению этих методов учёными был накоплен бесценный багаж знаний о различных биологических объектах, процессах и явлениях. В дальнейшем учёным удалось теоретически обобщить полученные данные и сформулировать теории в области биологии, которые составляют фундаментальные основы современной биологической науки.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Какой факт можно считать научным?
Результаты, полученные в ходе научного исследования, становятся научными фактами только после того, как проверены и подтверждены другими исследованиями.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Что такое научное наблюдение?
Наблюдение – это восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. В ходе наблюдения объекта или явления человек лишь фиксирует результаты, не вмешиваясь в сам процесс. Например, наблюдения за сезонными явлениями в жизни растений и животных, которые изучает фенология.
Добавить текст Вернуть оригиналНаблюдение как научный метод познания должно соответствовать следующим требованиям:
Добавить текст Вернуть оригинал- быть целенаправленными, т. е. должны быть определены и сформулированы цель и задачи наблюдения;
Добавить текст Вернуть оригинал- проводиться по определенному плану;
- давать точные результаты;
- совпадать с повторными наблюдениями в тех же условиях.
Добавить текст Вернуть оригиналПолучаемые в ходе наблюдения ответы на поставленные вопросы необходимо как можно подробнее записывать в специальные дневник наблюдений. Для получения достоверных результатов необходимо провести повторные наблюдения в тех же условиях.
Добавить текст Вернуть оригинал6. В каких случаях биологу проще работать с живыми объектами, а в каких с фиксированными?
Биологу проще работать с живыми объектами в случае, когда необходимо исследовать их поведение и реакцию на различные условия окружающей среды. Если же нужно изучить внутренне строение живых организмов, то в таком случае лучше использовать фиксированные объекты.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Чем научное познание отличается от ненаучного познания?
Научное познание подразумевает под собой получение знаний об окружающем мире посредством научных исследований. Однако большое количество сведений об окружающем мире мы получаем и с помощью ненаучного познания. Многое мы узнаем из произведений литературы и искусства, работ философов, а также из обыденной жизни.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Каково значение ненаучного познания для жизни человека? Влияет ли оно на развитие науки? Приведите примеры.
Ненаучное познание имеет большое значение для жизни человека. Многое мы узнаем из произведений литературы и искусства, работ философов, а также из обыденной жизни. Важной частью жизни людей является искусство, в котором отражается художественное познание природы. Поэты, писатели, художники создают произведения искусства, находя в природе озарение и вдохновение для творчества. Еще один удивительный дар, которым природа наделила человека, — это возможность не просто слышать звуки окружающего его мира, но и чувствовать их красоту, улавливать ритм и мелодичность. Зарождение музыкального искусства связано с восприятием и отражением величественных звуков природы – шелеста листвы, пения птиц, шума волн. Музыка связана с другими видами искусства. Сочетание музыки и рисования, музыки и движения, музыки и речи направлено на обогащение чувственного опыта – целостного восприятия цвета, звука, пластики, настроения, эмоций. Такое восприятие способствует пробуждению интереса к природе, более глубокому ее постижению и изучению. Тем самым ненаучное познание влияет на научное.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 31
Подумайте
1. В средствах массовой информации неоднократно сообщалось о так называемом снежном человеке, приводились рассказы очевидцев о встречах с ним, зарисовки и фотографии его следов и даже самого снежного человека. Было организовано несколько экспедиций для поиска снежного человека. Почему, несмотря на многочисленные свидетельства очевидцев, существование снежного человека не может быть признано научным фактом? Свой ответ аргументируйте.
Добавить текст Вернуть оригиналСуществование снежного человека не может быть признано научным фактом, так как его существование было отмечено только посредством наблюдения. А для того, чтобы можно было считать этот факт научным необходимо подтвердить его истинность с помощью нескольких методов научных исследований (наблюдение, описание, сравнение и т. д.).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 32
Моя лаборатория
Выполните задания
1. Используя текст параграфа, сформулируйте требования, предъявляемые к наблюдениям.
Наблюдение как научный метод познания должно соответствовать следующим требованиям:
Добавить текст Вернуть оригинал- быть целенаправленными, т. е. должны быть определены и сформулированы цель и задачи наблюдения;
Добавить текст Вернуть оригинал- проводиться по определенному плану;
- давать точные результаты;
- совпадать с повторными наблюдениями в тех же условиях.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Используя рис. 16, выберите объект для наблюдений, который вам интересен. Составьте список вопросов, на которые вы могли бы получить ответы, проводя наблюдение за питанием, движением или раздражимостью выбранного объекта. Какие приборы, инструменты вы бы использовали для своих наблюдений?
Добавить текст Вернуть оригиналМой объект наблюдений – кошка
1. Чем она питается?
2. Какой у нее режим сна и бодрствования?
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как она реагирует на прикосновения?
4. Какая у нее реакция на внешние раздражители (звуки, запахи, свет)
Добавить текст Вернуть оригинал5. Сколько она весит?
6. Какая у нее длина?
7. Какую пищу она предпочитает?
Для своих наблюдения я бы использовала: весы, мерную ленту, часы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 32
Это интересно
1. Принципиальное отличие научного познания от эмоционально-чувственного восприятия мира заключается в том, что оно выходит за границы чувственных восприятий и обыденного опыта и воспроизводит объект на уровне сущности. То есть показывает объект таким, какой он есть на самом деле.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 33
Задания для любознательных
Биологические знания и умения пригодятся вам в повседневной жизни. Они помогут умело использовать и приумножать богатства природы. Важно знать природные условия и растения местности, в которой вы живете. Эти знания Вы приобретёте на уроках и экскурсиях, при проведении опытов и наблюдений. В частности, вам помогут проведение наблюдений за сезонными явлениями в жизни растений и животных, которые изучает фенология. Фенологические наблюдения следует вести круглый год. С их помощью вы сможете лучше понять особенности развития природы и определить сроки проведения работ в саду, огороде, поле.
Добавить текст Вернуть оригиналПроведите фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в жизни растений осенью.
1. Понаблюдайте, у каких растений происходит изменение окраски листьев, какова она у разных растений (рис. 20).
Изменение окраски листьев происходит у следующих растений:
Добавить текст Вернуть оригиналЖелто-коричневыми становятся листья липы и ясеня
Добавить текст Вернуть оригиналБордовыми листья вишни и барбариса
Желтыми листья березы
Фиолетовыми листья бересклета
Коричневыми листья дуба
2. Выясните, у каких растений листья остаются зелёными до заморозков.
У жимолости, вяза и акации листья остаются зелеными до заморозков.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Определите, как долго длится листопад у разных растений.
У липы листопад длится около 2-х недель
У березы – 2 месяца
У дуба примерно один месяц
У клена 20 дней
4. Регулярно записывайте в тетрадь все изменения в жизни растений.
Полученные наблюдения регулярно фиксировались.
Добавить текст Вернуть оригинал5. По результатам своих наблюдений подготовьте сообщение и выступите с ним.
Осенью большинство растений меняют цвет своих листьев, приобретая самые разнообразные оттенки. Желто-коричневыми становятся листья липы и ясеня, бордовыми - листья вишни и барбариса, желтыми - листья березы, фиолетовыми - листья бересклета, коричневыми – листья дуба. Листья жимолости, вяза и акации остаются зелеными вплоть до заморозков. Длительность листопада сильно отличается у разных растений. У липы листопад длится около 2-х недель, у березы – 2 месяца, у дуба примерно один месяц, у клена 20 дней. Таким образом, время наступления листопада, а также его длительность отличается у разных видов растений. Это зависит от вида растения, погодных условий, степени освещенности, климата и т. д.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Сравните результаты своих наблюдений с результатами наблюдений других учащихся класса. Обсудите их. Сделайте выводы.
Продолжите фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в жизни растений зимой и весной.
Результаты наблюдений оказались разными у учеников в классе. Время наступления листопада, а также его длительность отличается у разных видов растений. Это зависит от вида растения, погодных условий, степени освещенности, климата и т. д.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 34
