ГДЗ > 🔬 Биология/Окр. мир > 7 класс > 📗 Биология 7 класс Суматохин. Углубленный > 🧠 Задание §39

Решебник по биологии 7 класс Суматохин. Углубленный §39

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Углублённый

§39

Содержание

Корень

Вопрос в начале параграфа

Почему размеры корневой системы намного превышают размеры надземных вегетативных органов растения?

Размеры корневой системы намного превышают размеры надземных вегетативных органов растения, потому что корню необходимо надёжно закрепить растение и обеспечить огромную площадь поглощения воды и минеральных веществ для его нормального развития.

   Вернуть оригинал

Стр. 184

Практикум

Изучение строения корневых систем

1. Рассмотрите корни проростков гороха на различных стадиях развития. Сколько корней появляется в начале развития проростка гороха? Как в дальнейшем формируется корневая система гороха?

   Вернуть оригинал

Наблюдение: В начале развития проростка гороха появляется один главный корень (из зародыша). В дальнейшем формируется стержневая корневая система (горох — двудольное).

   Вернуть оригинал

2. Рассмотрите корневую систему взрослого растения гороха. Найдите в ней главный и боковые корни. Как называется такая корневая система?

   Вернуть оригинал

Наблюдение: Обнаружен главный корень, от которого отходят боковые корни. Такая корневая система называется стержневой.

   Вернуть оригинал

3. Рассмотрите корни проростков пшеницы. Сколько корней появляется в начале развития проростка пшеницы? Сравните их с развитием проростка гороха. Как в дальнейшем формируется корневая система пшеницы? Чем отличается развитие корневой системы пшеницы от развития корневой системы гороха?

   Вернуть оригинал

Наблюдение: В начале развития проростка пшеницы появляется несколько корней. В дальнейшем формируется мочковатая корневая система (главный корень отмирает). Развитие отличается тем, что у пшеницы (однодольное) быстро развивается мочковатая система, а у гороха (двудольное) — стержневая.

   Вернуть оригинал

4. Рассмотрите корневую систему взрослого растения пшеницы. Можно ли обнаружить главный корень? Рассмотрите придаточные корни, отрастающие от нижней части стебля. Найдите боковые корни. Как называется такая корневая система?

   Вернуть оригинал

1. Главный корень: Обнаружить главный корень нельзя (или он очень слабо развит и рано отмирает).

   Вернуть оригинал

2. Придаточные и боковые корни: Наблюдаются многочисленные придаточные корни, которые отходят от нижней части стебля, а также боковые корни, отходящие от придаточных корней.

   Вернуть оригинал

3. Название корневой системы: Такая корневая система, которая состоит в основном из придаточных и боковых корней, называется мочковатой корневой системой.

   Вернуть оригинал

5. Сравните корневые системы гороха и пшеницы. В чём их сходство и различия? Запишите выводы в тетради.

Сходство: Обе корневые системы состоят из корней (главного, боковых, придаточных), которые выполняют функцию прикрепления и питания.

   Вернуть оригинал

Различия: Горох — стержневая (есть выраженный главный корень). Пшеница — мочковатая (нет выраженного главного корня, преобладают придаточные).

   Вернуть оригинал

Выводы:

  1. Корневая система гороха (двудольное растение) – стержневая, имеет ярко выраженный главный корень, от которого отходят боковые корни.

       Вернуть оригинал

  2. Корневая система пшеницы (однодольное растение) – мочковатая, в ней главный корень отсутствует или не развит, а основу составляют многочисленные придаточные корни, отходящие от основания стебля, и боковые корни.

       Вернуть оригинал

  3. Различия в строении корневых систем связаны с принадлежностью растений к разным классам: горох – к Двудольным, а пшеница – к Однодольным.

       Вернуть оригинал

  4. Сходство заключается в том, что обе системы включают боковые корни и выполняют одинаковые функции по закреплению и питанию растения.

       Вернуть оригинал

Практикум

Изучение строения корневых волосков и корневого чехлика

1. Рассмотрите корни проростков пшеницы невооружённым глазом. В средней части корня найдите и рассмотрите корневые волоски. Они имеют вид лёгкого пушка.

   Вернуть оригинал

Наблюдение: В средней части корня пшеницы виден «пушок» — это корневые волоски (зона всасывания).

   Вернуть оригинал

2. Отделите препаровальным ножом часть корня с корневыми волосками и приготовьте микропрепарат.

Действия выполнены.

3. Рассмотрите микропрепарат при малом и большом увеличении. Рассмотрите один корневой волосок. Какое он имеет строение?

   Вернуть оригинал

Наблюдение: Корневой волосок — это длинный, тонкий, одноклеточный вырост наружной клетки корня (клетки кожицы), который покрыт тонкой оболочкой и внутри которого находится цитоплазма и ядро.

   Вернуть оригинал

4. Найдите на микропрепарате кончик корня. Чем покрыт кончик корня?

Кончик корня покрыт корневым чехликом.

5. Рассмотрите под микроскопом готовый препарат «Корневой чехлик и корневые волоски». Сравните этот препарат с приготовленным вами препаратом. Запишите выводы в рабочей тетради.

   Вернуть оригинал

Действия выполнены. (Сравнение подтвердило наличие зон корня).

   Вернуть оригинал

Выводы:

  1. Корневые волоски — это одноклеточные выросты, которые тесно соприкасаются с почвенным раствором и служат для всасывания воды и минеральных солей.

       Вернуть оригинал

  2. Корневой чехлик состоит из нескольких слоёв живых клеток и выполняет защитную функцию, предохраняя зону деления от повреждений.

       Вернуть оригинал

Стр. 185

Вопросы

1. Какие виды корней различают у растений?

У растений различают главный корень (развивается из зародыша), боковые корни (отходят от главного или придаточных) и придаточные корни (отходят от стебля).

   Вернуть оригинал

2. Какое значение имеют корни в жизни растений?

Корни имеют значение для закрепления растения в почве, поглощения воды и минеральных солей, их транспорта в стебель, запасания питательных веществ и вегетативного размножения.

   Вернуть оригинал

3. Что такое корневая система? Какие корневые системы выделяют?

Корневая система — это совокупность всех корней одного растения. Выделяют стержневую и мочковатую корневые системы.

   Вернуть оригинал

4. От чего зависит развитие корневых систем у разных видов растений?

Развитие корневых систем зависит от происхождения растения (однодольное или двудольное) и условий окружающей среды (наличие влаги, воздухообмен почвы).

   Вернуть оригинал

5. Почему корень называют органом почвенного питания?

Корень называют органом почвенного питания, потому что его корневые волоски осуществляют всасывание из почвы воды и минеральных солей, которые необходимы для жизнедеятельности растения.

   Вернуть оригинал

6. Какие видоизменённые корни встречаются у растений?

Встречаются следующие видоизменённые корни: корнеплоды (морковь), корневые клубни (георгин), воздушные корни (орхидея), дыхательные корни (мангры), корни-прицепки (плющ), корни-подпорки (баньян).

   Вернуть оригинал

Задания

7. Схематично изобразите продольный разрез молодого корня. Укажите зоны корня и поясните их функции.

Функции зон корня:

  1. Корневой чехлик: Защита зоны деления.

  2. Зона деления: Образование новых клеток, рост корня в длину.

       Вернуть оригинал

  3. Зона роста (растяжения): Увеличение клеток, основной прирост длины.

       Вернуть оригинал

  4. Зона всасывания (корневых волосков): Поглощение воды и минеральных солей.

       Вернуть оригинал

  5. Зона проведения: Транспорт веществ в стебель.

       Вернуть оригинал

8. Дайте обоснование поговорке «Лучше один раз хорошо взрыхлить, чем два раза плохо полить».

Поговорка верна, потому что корню для жизни нужен не только полив (вода), но и кислород. Рыхление почвы улучшает воздухообмен, обеспечивая корни кислородом для дыхания. Если почва не взрыхлена, она уплотняется, воздух вытесняется водой, и корень, испытывая дефицит кислорода, начинает задыхаться и плохо развивается, несмотря на достаточный полив.

   Вернуть оригинал

9. Предложите эксперименты, доказывающие, что корень растёт вниз своей верхушкой.

Эксперимент (гравитропизм):

  1. Взять прорастающее семя и поместить его в сосуд так, чтобы верхушка корешка была направлена вбок или вверх.

       Вернуть оригинал

  2. Обеспечить все условия для роста (влагу, тепло).

       Вернуть оригинал

  3. Наблюдать, что через некоторое время верхушка корня изогнётся и начнёт расти строго вниз (к центру Земли), что доказывает рост вниз и чувствительность верхушки корня к гравитации.

       Вернуть оригинал

10. Сравните корнеплоды и корневые шишки. Выделите черты их сходства и различия.

Признак Корнеплод (Морковь) Корневая шишка (Георгин)
Сходство Обе структуры — видоизменённые корни для запасания питательных веществ. Обе структуры — видоизменённые корни для запасания питательных веществ.
Происхождение Утолщение главного корня (с участием части стебля). Утолщение боковых или придаточных корней (без участия стебля).
Тип системы Ассоциирован со стержневой системой. Ассоциирован с мочковатой системой.

Объясните

11. Почему размер корневого чехлика не меняется несмотря на то, что его наружные клетки постоянно разрушаются?

Размер корневого чехлика не меняется, несмотря на разрушение наружных клеток, потому что клетки зоны деления (под чехликом) постоянно производят новые клетки, которые восполняют разрушающиеся и обеспечивают постоянный размер и защитную функцию чехлика.

   Вернуть оригинал

12. Почему на корнях водных растений отсутствуют корневые волоски?

На корнях водных растений отсутствуют корневые волоски, потому что:

   Вернуть оригинал

  1. Водные растения поглощают воду и питательные вещества всей поверхностью тела (корни, листья, стебли).

       Вернуть оригинал

  2. Вода, окружающая корни, доступна для всасывания непосредственно клетками корня, и нет необходимости в специальном увеличении площади всасывания (корневыми волосками).

       Вернуть оригинал

13. Почему у сосны обыкновенной, растущей на песчаной почве, корень уходит глубоко, а у растущей на болоте сосны корневая система поверхностная?

   Вернуть оригинал

  1. Песчаная почва: Корень уходит глубоко, чтобы найти воду, которая быстро уходит вниз, а также для закрепления в рыхлом грунте.

       Вернуть оригинал

  2. Болото: Корневая система поверхностная, потому что в нижних слоях заболоченной почвы отсутствует кислород (анаэробиоз). Корень избегает глубины, чтобы оставаться в верхних, воздухообмениваемых слоях почвы.

       Вернуть оригинал

Темы для дискуссий

14. Может ли растение жить без корней?

Да, растение может жить без корней. Объяснение: Растения, живущие в воде (водные водоросли, ряска) или являющиеся эпифитами (орхидеи с воздушными корнями), могут получать воду и питательные вещества из окружающей среды всей поверхностью тела или с помощью видоизменённых корней (воздушные корни).

   Вернуть оригинал

15. С чем связано появление видоизменённых корней у растений?

Появление видоизменённых корней у растений связано с приспособлением к условиям окружающей среды и выполнением дополнительных функций (помимо питания и закрепления):

   Вернуть оригинал

  1. Запас питательных веществ (в неблагоприятный период, например, зиму).

       Вернуть оригинал

  2. Дополнительное дыхание (в заболоченной почве, где не хватает кислорода).

       Вернуть оригинал

  3. Прикрепление к опоре (на стволах деревьев).

       Вернуть оригинал

  4. Поглощение атмосферной влаги (у эпифитов).

       Вернуть оригинал

Стр. 185

Скачать ответ
ГДЗ по фото 📸
39
Решебники по другим предметам