Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по биологии 8 класс Драгомилов §57
§57
Психологические особенности личности
Вспомните
1. У слов «темперамент» и «характер» сходный смысл, но между ними есть различие. В чём оно состоит?
Темперамент – тип нервной системы человека, который мы имеем от рождения. Характер в отличие от темперамента складывается под влиянием воспитания и самовоспитания, деятельности, общения с другими людьми.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Охарактеризуйте понятие «эмоция».
Эмоция – это наиболее древняя форма отражения действительности, связанная с удовлетворением потребностей.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 258
Вопросы после параграфа
1. Чем различаются темперамент и характер?
Темперамент – тип нервной системы человека, который мы имеем от рождения. Характер в отличие от темперамента складывается под влиянием воспитания и самовоспитания, деятельности, общения с другими людьми.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Охарактеризуйте экстравертов и интровертов.
Экстраверты имеют общительный характер, они как бы повёрнуты к другим людям, живут интересами других людей, нередко забывая о собственных неудобствах и нуждах. Такие люди имеют много друзей, быстро приспосабливаются к обстановке, легко входят в любой коллектив и нередко становятся лидерами.
Добавить текст Вернуть оригиналИнтроверты сосредоточены на собственных внутренних переживаниях. Они часто эгоистичны, думают только о себе и нередко переоценивают свои возможности. Для них характерны замкнутость, пассивность. Интровертам труднее включиться в новый коллектив, им кажется, что все пристально оценивают их внешность, поступки. Они часто размышляют, что сделали так, а что не так. В результате этого, нередко изнуряющего, самоанализа у многих из них теряется уверенность в себе, развивается мнительность.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как сказываются на характере волевые качества человека?
На характер большое влияние оказывают волевые качества человека. Есть люди, способные добиваться своего любой ценой, правдами и неправдами. Они настырны, неуступчивы, не умеют признавать, а тем более исправлять свои ошибки. Им важно настоять на своём даже вопреки делу и здравому смыслу. Эти люди не отличаются гибкостью, не умеют прислушиваться к чужому мнению и часто попадают впросак.
Добавить текст Вернуть оригиналДругая крайность — мягкий характер, уступчивый, внушаемый, легковерный. Для этих людей мнения других значат больше, чем своё собственное. Они нередко соглашаются на всё, что им предлагают, и иногда могут, сами того не желая, стать невольными соучастниками противоправного действия.
Добавить текст Вернуть оригинал4. В чём различие между интересами человека и его склонностями? Всегда ли эти свойства личности совпадают?
Интерес — это потребность в определённой информации. Склонность — это предрасположенность к определённым видам деятельности. Интересы не всегда совпадают со склонностями, и это нередко оборачивается трагедией. Как часто бывает, увлекательные рассказы о медиках приводят молодых людей в мединституты, но через некоторое время они понимают, что «ошиблись дверью», что им не осилить множества сложных терминов, да и самих медицинских обязанностей. Приходится менять профессию. Обычно такие люди говорят, что у них нет способностей к медицине.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Что такое способности и каковы условия их развития?
Способностями называют индивидуальные психологические особенности личности, являющиеся необходимым условием успешного выполнения той или иной деятельности. Способности складываются из природных задатков, которые развиваются и совершенствуются в процессе деятельности в избранной области.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Найдите на карикатурах датского художника Х. Бидструпа меланхолика, холерика, сангвиника и флегматика и расскажите об особенностях их высшей нервной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналМеланхолики - люди со слабой нервной системой. Из-за слабости нервных процессов они обладают сравнительно низким уровнем психической активности, медлительностью, сдержанностью в движениях. Эмоции их глубоки и устойчивы, но внешне слабо выражены.
Добавить текст Вернуть оригиналХолерики - люди с сильной, но неуравновешенной психикой и преобладанием процессов возбуждения. Это, как правило, энергичные, но очень несдержанные люди, нередко агрессивные.
Добавить текст Вернуть оригиналСангвиники – это люди с сильной и уравновешенной нервной системой. У них процессы возбуждения и торможения подвижны, легко сменяют друг друга.
Добавить текст Вернуть оригиналФлегматики также обладают сильной и уравновешенной нервной системой. У них эти процессы с трудом сменяют друг друга, отличаясь большой инертностью.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 258
Подведем итоги
(Глава «Поведение и психика»)
1. Что такое потребности? Какие бывают потребности у человека? Как они отражаются на поведении человека?
Потребность – это причина тех или иных видов нашего поведения. Она возникает при недостатке чего-либо для поддержания жизни, роста и развития организма.
Добавить текст Вернуть оригиналРазличают несколько видов потребностей. Биологические — самые простые из наших потребностей. К ним относятся потребности в кислороде, воде, пище, поддержании постоянной температуры тела и др. Это базовые потребности. Взаимоотношения в обществе определяют социальные потребности, они выражаются в желании людей принадлежать к определённой группе людей (семья, класс, трудовой коллектив), пользоваться уважением, стать лидером. К духовным потребностям относятся стремление учиться, делиться приобретёнными знаниями, передавать их другим людям, создавать нечто новое, т. е. потребность в творчестве, общении и др.
Добавить текст Вернуть оригиналДуховные потребности, а именно интеллектуальные, эстетические и творческие, находят реализацию в сферах науки, искусства. Именно они двигают общество вперёд, стимулируют огромное число открытий, создание замечательных произведений искусства.
Добавить текст Вернуть оригиналПотребности заставляют нас поступать тем или иным образом. Они непостоянны, они сменяют друг друга, в какой-то момент одна из них может стать преобладающей, доминирующей.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Проанализируйте таблицу 1 (см. параграф 2, с. 12) и выясните, какие особенности нервной системы высших приматов благоприятствовали развитию нервной системы человека.
Добавить текст Вернуть оригиналУсложнение переднего отдела головного мозга, в частности больших полушарий обеспечило рассудочную деятельность и становление общественных отношений.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Приведите примеры врождённых форм поведения.
Врожденные формы поведения – инстинкты, безусловные рефлексы и запечатление.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры инстинктов: инстинкт самосохранения, половой инстинкт.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры безусловных рефлексов: глотание, кашель, чихание.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры запечатления: узнавание родителей, усвоение стереотипного поведения.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Приведите примеры приобретённых форм поведения.
Приобретенные формы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры условных рефлексов: выделение слюны при виде пищи, выработка слюны у собаки при включении лампочки.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры рассудочной деятельности: использование для перемещения наиболее короткого маршрута, использование орудий труда.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры динамического стереотипа: езда на машине, игра на музыкальном инструменте.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Сравните безусловные и условные рефлексы, установите их роль в поведении.
Безусловные рефлексы являются врожденными, передаются по наследству и являются одинаковыми для всех особей данного вида.
Добавить текст Вернуть оригиналУсловные рефлексы формируются в течение жизни, не передаются по наследству и являются индивидуальными (каждая особь обладает уникальным набором условных рефлексов).
Добавить текст Вернуть оригиналТаким образом, безусловные рефлексы приспосабливают нас к постоянным условиям среды, в то время как условные рефлексы способствуют к приспособлению к их изменениям.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Сопоставьте инстинкты с выработанным динамическим стереотипом.
Инстинкты — сложная форма врождённого поведения: это целая цепочка последовательно связанных друг с другом рефлекторных актов. Инстинкт представляет собой наиболее развитую форму врождённого поведения животных и человека, возникающую в ответ на внешние и внутренние раздражители и направленную на удовлетворение основных биологических потребностей.
Добавить текст Вернуть оригиналДинамический стереотип – это система условно-рефлекторных связей, сложившихся в головном мозге путём многократного повторения одних и тех же действий в одной и той же последовательности. Динамический стереотип вырабатывается в течение жизни, он не вечен, может быть изменён, перестроен и даже отвергнут.
Добавить текст Вернуть оригиналДля того чтобы образовался динамический стереотип, на организм должен действовать комплекс раздражителей в определенном порядке и через определенные промежутки времени. При его выработке в центральной нервной системе происходит соответствующее распределение процессов возбуждения и торможения. В результате этого у человека или животного возникает связанная цепь условных и безусловных рефлексов.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Какая разница между условным рефлексом и рассудочной деятельностью?
Условные рефлексы отражают реакцию организма на определенные события и явления. В отличие от них рассудочная деятельность прогнозирует события прошлого на основе имеющегося опыта.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Какую роль сыграло открытие И.М. Сеченовым центрального торможения в развитии учения о многоуровневой организации работы мозга?
Добавить текст Вернуть оригиналИсследования И. М. Сеченова показали, что низшие центры головного мозга находятся под контролем высших центров. Они могут затормозить многие безусловные рефлексы (центральное торможение).
Добавить текст Вернуть оригинал9. Приведите примеры безусловного и условного торможения.
Примером безусловного торможения может служить следующая ситуация. Нас позвали обедать. Нам предъявили два стимула, из них выбирается наиболее важный. Если книга очень интересная, мы, возможно, и не услышим обращённые к нам слова, так как малозначащие для нас раздражители воздействуют на заторможенные области коры. Иной выбор будет, если мы голодны, а книга скучна. Тогда будет заторможена прежняя деятельность и начнётся новая. Благодаря безусловному торможению возможен выбор деятельности: с началом одной деятельности автоматически прекращается (или не начинается) другая.
Добавить текст Вернуть оригиналПриведем пример условного торможения. Если собаку кормить после одного звонка и не давать еду после двух, то слюноотделение станет возникать только после одного звонка (после двух его не будет). Конечно, это произойдёт не сразу. Вначале слюна будет отделяться на оба раздражителя, и только после долгой тренировки животное научится правильно различать сигналы.
Добавить текст Вернуть оригинал10. Рассмотрите рисунок с двойственными изображениями (рис. 92, с. 240) и укажите, в чём проявляется закон взаимной индукции, открытый И.П. Павловым.
Добавить текст Вернуть оригиналЗаконом взаимной индукции можно объяснить, почему при рассматривании, например, фигуры «ваза — два профиля» мы видим то вазу, то профили. Причём восприятие непрерывно меняется: мы видим то одно, то другое. Когда мы видим вазу, изображение профилей заторможено, и оно воспринимается как фон. Но через какое-то время нервные центры, воспринимающие вазу, затормаживаются, и она сама превращается в фон. Возбуждение переходит к тем нервным центрам, которые воспринимают профили. Затем они устают и затормаживаются, и мы снова видим вазу.
Добавить текст Вернуть оригинал11. Приведите примеры доминанты.
Например, благодаря доминанте человек целиком «уходит» в работу, ничто его не отвлекает, он не слышит, когда к нему обращаются. Внимание концентрируется на том, что он делает.
Добавить текст Вернуть оригиналКогда человек сильно хочет есть, все его внимание сосредоточено только на том, как добыть себе еду. При этом он забывает о всех других, менее важных на данный момент, потребностях.
Добавить текст Вернуть оригинал12. Чем быстрый сон отличается от медленного?
В фазе медленного сна на электроэнцефалограмме отмечаются редкие волны большой амплитуды. В это время сердце бьется медленнее обычного, обмен веществ понижен, глазные яблоки под веками неподвижны, отсюда такое название. Предполагают, что во время медленного сна происходит восстановление энергозатрат.
Добавить текст Вернуть оригиналВ фазе быстрого сна всё меняется: кривая, вычерчиваемая прибором, регистрирует частые колебания небольшой амплитуды. Они напоминают кривую биотоков мозга бодрствующего человека. Происходят и внешние изменения. Усиливается работа сердца, глазные яблоки начинают двигаться под веками, руки сжимаются в кулаки, иногда спящий меняет позу. Сновидения к человеку чаще приходят в фазе быстрого сна. Считают, что быстрый сон обеспечивает функции психологической защиты, переработку информации, её обмен между сознанием и подсознанием.
Добавить текст Вернуть оригинал13. В чём проявляется биологическая, а в чём социальная сущность человека?
Биологическая сущность человека состоит в потребности человека в пище, воде, кислороде, поддержании постоянной температуры тела и т. д.
Добавить текст Вернуть оригиналСоциальная сущность человека состоит в потребности во взаимодействии с другими людьми, в желании принадлежать к определенной группе (семья, класс, трудовой коллектив).
Добавить текст Вернуть оригинал14. Чем высшая нервная деятельность человека сходна с высшей нервной деятельностью млекопитающих животных и в чём их различия?
Добавить текст Вернуть оригиналОсновные отличия высшей нервной деятельности человека от нервной деятельности животных— это сознание, владение речью, способность к трудовой деятельности и общественной жизни.
Добавить текст Вернуть оригиналСходство же проявляется в наличии и у животных у людей рефлексов, инстинктов и рассудочной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригинал15. Охарактеризуйте роль памяти и мышления в познавательной деятельности человека.
Память позволяет сохранить в сознании прошлый опыт и воспроизвести его с помощью речи в нужный момент времени.
Добавить текст Вернуть оригиналМышление даёт нам возможность точно обрабатывать полученную информацию и использовать её для решения различных жизненных и познавательных проблем.
Добавить текст Вернуть оригинал16. Как осуществляется волевой акт? Можно ли считать внушаемость и негативизм проявлениями воли человека?
Воля - сознательная регуляция человеком своего поведения, обеспечивающая преодоление трудностей на пути к достижению цели. Волевое действие выполняет две функции: побудительную, заставляющую бороться с препятствиями на пути к достижению цели и преодолевать их, и тормозную — способность удерживать себя от нежелательных поступков.
Добавить текст Вернуть оригиналВнушаемость и негативизм нельзя считать проявлениями воли человека.
Добавить текст Вернуть оригиналЛюди с высокой внушаемостью не способны критически оценивать происходящее, могут легко поддаваться манипуляциям, что часто приводит к неблагоприятному исходу.
Добавить текст Вернуть оригиналПри негативизме люди стремятся совершить действие противоположное тому, о чем его попросили или же не выполнить поручение вовсе. Негативизм приводит к тому, что такой человек не способен нормально взаимодействовать с окружающими людьми и часто свидетельствует о психических заболеваниях
Добавить текст Вернуть оригинал17. Что мы вкладываем в понятия «эмоциональная реакция», «эмоциональное состояние» и «эмоциональные отношения»?
Эмоциональные реакции – это врожденные и безусловно-рефлекторные реакции на появление жизненно важный факторов, как положительных, так и отрицательных (плач, смех и т. д.).
Добавить текст Вернуть оригиналЭмоциональное состояние – длительное состояние человека, находящегося под влиянием эмоционально-значимых событий (восторг, гнев, наслаждение).
Добавить текст Вернуть оригиналЭмоциональные отношения — это те чувства, которые мы испытываем к другому человеку, животному, делу, новой информации и т. д. Любовь, ненависть, ревность, зависть — всё это проявления различных чувств. От эмоциональных состояний их отличает направленность на определённый объект.
Добавить текст Вернуть оригинал18. Как без особых усилий поддерживать внимание на уроке?
Для того, чтобы поддерживать внимание на уроке без особых усилий, учитель может предлагать ученикам разнообразные задания, переходить от одного вида изучения материала к другому, взаимодействовать с классом, задавая вопросы. Ученик же в свою очередь должен постараться отвлечься от посторонних мыслей и сфокусироваться на предмете, слушать учителя, принимать участие в обсуждении.
Добавить текст Вернуть оригинал19. Какие свойства человеческой личности (темперамент, характер) определяются наследственностью, а какие приобретаются в общении с другими людьми, в результате воспитания и самовоспитания?
Добавить текст Вернуть оригиналТемперамент человека определяется наследственностью, характер же формируется в результате воспитания и самовоспитания.
Добавить текст Вернуть оригинал20. Какой тип высшей нервной деятельности характерен для темперамента меланхолика; холерика; сангвиника; флегматика?
Для темперамента меланхолика характерен слабый тип высшей нервной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналУ холерика сильный неуравновешенный тип высшей нервной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналУ сангвиника сильный уравновешенный подвижный тип высшей нервной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналУ флегматика сильный уравновешенный инертный тип высшей нервной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригинал21. Что такое характер? Как происходит его формирование?
Характер – это совокупность устойчивых черт личности. Формируется характер под влиянием воспитания и самовоспитания, деятельности, общения с другими людьми.
Добавить текст Вернуть оригинал22. Какое влияние интересы, склонности и способности оказывают на выбор профессии?
Для успешного выбора профессии важно, чтобы интересы, склонности и способности человека совпадали.
Добавить текст Вернуть оригиналИнтерес — это потребность в определённой информации.
Добавить текст Вернуть оригиналСклонность — это предрасположенность к определённым видам деятельности. Многие люди интересуются медициной, но далеко не все из них обладают склонностью к работе врача и медсестры.
Добавить текст Вернуть оригиналСпособностями называют индивидуальные психологические особенности личности, являющиеся необходимым условием успешного выполнения той или иной деятельности. Способности складываются из природных задатков, которые развиваются и совершенствуются в процессе деятельности в избранной области.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 259
Дополните предложения
1. Врождённая способность животных и человека запоминать в начальный период своей жизни образ своих родителей связана с … .
Добавить текст Вернуть оригиналВрожденная способность животных и человека запоминать в начальный период жизни образ своих родителей связана с запечатлением.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Способность высших центров регулировать низшие была открыта … .
Способность высших центров регулировать низших была открыта И. М. Сеченовым.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Аффект относится к … , а смех – к … .
Аффект относится к эмоциональным состояниям, а смех – к эмоциональным реакциям.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Эмоции, способствующие деятельности, называются … , а нарушающие ее … .
Эмоции, способствующие деятельности называются стеническими, а нарушающие ее – астеническими.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Во время ответа товарища следует поднимать руку только по просьбе преподавателя, так как у отвечающего это может вызвать.....
Добавить текст Вернуть оригиналВо время ответа товарища следует поднимать руку только по просьбе преподавателя, так как у отвечающего это может вызвать непроизвольное внимание.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 259
Отметьте верные утверждения
1. Условный рефлекс и условное торможение вырабатываются в процессе жизни.
2. Инстинкты относятся к приобретённой форме поведения.
3. Явление доминанты было открыто А.А. Ухтомским.
4. По закону взаимной индукции торможение одного из центров головного мозга вызывает возбуждение конкурирующих центров.
5. Высшая нервная деятельность животных обладает только рассудочной деятельностью.
6. Зрительная память относится к краткосрочной памяти.
7. Мышление даёт нам возможность узнать по имеющимся фактам о существовании прошлых фактов и предвидеть будущие события.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Люди меланхолического темперамента имеют слабый тип высшей нервной деятельности.
9. Экстраверты – общительные люди, живущие интересами других людей, нередко в ущерб своим собственным интересам.
1. Условный рефлекс и условное торможение вырабатываются в процессе жизни.
3. Явление доминанты было открыто А. А. Ухтомским.
4. По закону взаимной индукции торможение одного из центров головного мозга вызывает возбуждение конкурирующих центров
7. Мышление даёт нам возможность по имеющимся фактам узнать о существовании прошлых фактов и предвидеть будущие события.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Люди меланхолического темперамента имеют слабый тип высшей нервной деятельности.
9. Экстраверты — общительные люди, живущие интересами других людей, нередко в ущерб своим собственным интересам.
Стр. 261
Глава 11. Индивидуальное развитие организма
