Решебник по физике 9 класс Перышкин Задачи для повторения

Авторы:
Год:2022-2026
Тип:учебник
Нужно другое издание?
📍Тапни предложение — включится подсветка для легкого переноса текста в тетрадь.
§ Задачи для повторения

1. Для каждого из векторов, изображённых на рисунке 219, определите:

Координаты указаны в сантиметрах. Модуль проекции всегда неотрицателен; проекция может быть положительной, отрицательной или нулевой.

Вектор Начало (x; y), см Конец (x; y), см Проекция на y, см Модуль проекции, см Модуль вектора, см
a (0,5; 5) (0,5; 2) −3 3 3
b (1; 0) (4; 4) 4 4 5
c (4; 1) (6; 1) 0 0 2
d (6; 0) (3; −4) −4 4 5
e (0,5; −4) (0,5; −1) 3 3 3
§ Задачи для повторения
г) модули векторов.

2. На рисунке 220 изображена траектория движения шарика, переместившегося из точки A в точку B. Определите:

xA, yA — координаты начальной точки A;

xB, yB — координаты конечной точки B;

sₓ, sᵧ — проекции перемещения;

|s| — модуль перемещения.

§ Задачи для повторения
г) модуль перемещения |s⃗|.

3. Катер переместился относительно пристани из точки A(−8 м; −2 м) в точку B(4 м; 3 м). Сделайте чертёж, совместив начало координат с пристанью и указав на нём точки A и B. Определите перемещение катера AB. Мог ли путь, проделанный катером, быть больше совершённого им перемещения; меньше перемещения; равен перемещению? Ответы обоснуйте.

sₓ, sᵧ — проекции перемещения катера;

|AB| — модуль перемещения из A в B.

§ Задачи для повторения
г) модуль перемещения |s⃗|.

4. Тело движется прямолинейно со скоростью 5 м/с в положительном направлении оси X. Запишите уравнение движения тела, если в момент начала наблюдения его координата равна 3 м.

Закон движения: x = 3 + 5t, где x — координата в метрах, t — время в секундах. Начальная координата равна 3 м, проекция скорости равна +5 м/с.

§ Задачи для повторения
г) модуль перемещения |s⃗|.

5. Два поезда — пассажирский и грузовой — движутся по параллельным путям. Относительно здания вокзала движение пассажирского локомотива описывается уравнением xп = 260 − 10t (м), а грузового — уравнением xг = −100 + 8t (м). Через какой промежуток времени от начала наблюдения локомотивы встретились? Какова координата места их встречи?

xп, xг — координаты пассажирского и грузового локомотивов;

t — время от начала наблюдения;

x — координата встречи.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

6. Туристы сплавляются на плоту по реке. На рисунке 221 приведён график изменения со временем координаты плота относительно места стоянки туристов (x = 0). Начало наблюдения совпадает с моментом спуска плота на воду и началом движения. Где плот был спущен на воду: от места стоянки, выше по течению или ниже? Определите начальную координату и скорость плота, запишите его закон движения.

Начальная координата плота x₀ = −10 м, скорость vₓ = 2 м/с; закон движения x = −10 + 2t (метры, секунды). Плот спустили на воду в 10 м выше стоянки по течению: через 5 с он достиг стоянки и продолжил движение вниз по реке.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

7. Мальчик съезжает с горы на санках, двигаясь из состояния покоя прямолинейно и равноускоренно. За первые 2 с после начала движения его скорость возрастает до 3 м/с. Через какой промежуток времени от начала движения скорость мальчика станет равной 4,5 м/с? Какой путь он пройдёт за этот промежуток времени?

v₀ — начальная скорость;

v₁, v₂ — скорости в указанные моменты;

t₁, t₂ — промежутки времени от начала движения;

a — ускорение;

s₂ — путь за время t₂.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

8. Приведите формулу s⃗ = v⃗₀t + a⃗t²/2 к виду: s⃗ = ((v⃗₀ + v⃗)/2)·t.

При равноускоренном движении a⃗t = v⃗ − v⃗₀. Подставим это в формулу перемещения: s⃗ = v⃗₀t + (v⃗ − v⃗₀)t/2 = (v⃗₀ + v⃗)t/2. Здесь s⃗ — перемещение, v⃗₀ и v⃗ — начальная и конечная скорости, a⃗ — ускорение, t — время движения.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

9. Исходя из того, что sₓ = v₀ₓt + aₓt²/2 и aₓ = (vₓ − v₀ₓ)/t, выведите формулу aₓ = (vₓ² − v₀ₓ²)/(2sₓ).

Из vₓ = v₀ₓ + aₓt получаем t = (vₓ − v₀ₓ)/aₓ. Подставляем: sₓ = v₀ₓ(vₓ − v₀ₓ)/aₓ + (vₓ − v₀ₓ)²/(2aₓ) = (vₓ² − v₀ₓ²)/(2aₓ). Отсюда aₓ = (vₓ² − v₀ₓ²)/(2sₓ), если sₓ ≠ 0. Здесь sₓ — проекция перемещения, v₀ₓ и vₓ — проекции начальной и конечной скоростей, aₓ — проекция ускорения, t — время. При aₓ = 0 скорость постоянна, и связь vₓ² − v₀ₓ² = 2aₓsₓ также выполняется.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

10. На рисунке 41 показаны положения шарика через каждую 0,1 с его равноускоренного падения из состояния покоя. Определите среднюю скорость шарика за первые 0,3 с от начала движения и его мгновенную скорость в конце этого промежутка времени.

t — время падения;

s — путь по рисунку;

v₀ — начальная скорость;

vср — средняя скорость;

v — скорость в конце промежутка.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

11. На рисунке 222 приведён график зависимости проекции скорости лифта от времени. Перечертите график в тетрадь и в тех же координатных осях постройте аналогичный график для скоростного лифта, ускорение которого в 3 раза больше, чем обычного.

Оба графика выходят из начала координат, поскольку лифты начинают движение из состояния покоя. Для скоростного лифта vₓ = 3a₀t, поэтому в каждый момент его скорость втрое больше скорости обычного лифта vₓ = a₀t. Его график — прямая с втрое большим наклоном.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

12. Автомобиль движется прямолинейно вдоль оси X. Закон изменения проекции вектора скорости автомобиля vₓ = 10 + 0,5t (м/с). Определите модуль и направление начальной скорости и ускорения автомобиля. Как меняется модуль вектора скорости автомобиля?

Начальная скорость равна 10 м/с и направлена вдоль положительного направления оси X. Ускорение равно 0,5 м/с² и направлено туда же. Модуль скорости возрастает на 0,5 м/с каждую секунду.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

13. От удара клюшкой шайба приобрела начальную скорость 5 м/с и стала скользить по льду с ускорением 1 м/с². Запишите уравнение зависимости vₓ(t) для шайбы и постройте соответствующий этому уравнению график.

Пока шайба скользит в первоначальном направлении, vₓ = 5 − t (м/с), где t выражено в секундах. Через 5 с она остановится. Если после остановки других горизонтальных сил нет, дальнейшая скорость равна нулю.

§ Задачи для повторенияСтр. 334
Задачи для повторения

14. Два лифта — обычный и скоростной — одновременно приходят в движение и в течение одного и того же промежутка времени движутся равноускоренно. Во сколько раз путь, который пройдёт за это время скоростной лифт, больше пути, пройденного обычным лифтом, если его ускорение в 3 раза превышает ускорение обычного лифта? Во сколько раз большую скорость по сравнению с обычным лифтом приобретёт скоростной лифт к концу этого промежутка времени?

При начале движения из покоя s = at²/2 и v = at. За одинаковое время путь и скорость пропорциональны ускорению, поэтому скоростной лифт пройдёт втрое больший путь и приобретёт втрое большую скорость.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

15. Лыжник скатывается с горы, двигаясь прямолинейно с постоянным ускорением 0,1 м/с². Напишите законы изменения координаты и проекции вектора скорости лыжника, если его начальные координата и скорость равны нулю.

Направим ось X вниз вдоль склона. Тогда x = 0,05t² (м), vₓ = 0,1t (м/с), где t — время в секундах. Здесь x — координата, vₓ — проекция скорости.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

16. Велосипедист движется по шоссе прямолинейно со скоростью, модуль которой равен 40 км/ч относительно земли. Параллельно ему движется автомобиль. Что можно сказать о модуле вектора скорости и направлении движения автомобиля относительно земли, если относительно велосипедиста модуль скорости автомобиля равен: а) 0; б) 10 км/ч; в) 40 км/ч; г) 60 км/ч?

Выберем положительное направление по движению велосипедиста. Скорость автомобиля относительно него vотн = vа − 40 км/ч, а её модуль задан в условии. Возможны следующие варианты:

Модуль относительной скорости, км/ч Скорость автомобиля относительно земли
а) 0 40 км/ч, в сторону движения велосипедиста
б) 10 50 км/ч или 30 км/ч, в ту же сторону
в) 40 80 км/ч в ту же сторону либо автомобиль неподвижен
г) 60 100 км/ч в ту же сторону либо 20 км/ч навстречу
§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

17. Скорость катера относительно воды в реке в 5 раз больше скорости течения воды относительно берега. Рассматривая движение катера относительно берега, определите, во сколько раз быстрее катер движется по течению, чем против него.

Пусть скорость течения равна u, тогда скорость катера относительно воды равна 5u. По течению скорость относительно берега 6u, против течения — 4u. Их отношение равно 6/4 = 1,5: по течению катер идёт в 1,5 раза быстрее.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

18. На тело действуют три силы: F₁ = 2 Н, F₂ = 5 Н и F₃ = 2 Н (рис. 223, а). С направлением какого из векторов (рис. 223, б) совпадает направление равнодействующей сил; ускорения тела?

Вертикальные силы дают 5 − 2 = 3 Н вниз, горизонтальная сила равна 2 Н вправо. Поэтому равнодействующая направлена вправо и вниз, совпадая с вектором 3. Ускорение направлено так же, как равнодействующая.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

19. Брусок массой m = 200 г движется по горизонтальной поверхности стола под действием силы F = 2 Н, направленной под углом 60° к горизонту (рис. 224). Чему равно ускорение бруска? Трение пренебрежимо мало.

m — масса бруска;

F — приложенная сила;

α — угол силы к горизонту;

Fₓ — горизонтальная проекция силы;

a — ускорение бруска.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

20. Мальчик держит в руках шарик массой 3,87 г и объёмом 3·10⁻³ м³. Что произойдёт с этим шариком, если его выпустить из рук?

m — масса шарика;

V — объём шарика;

ρ — плотность окружающего воздуха;

g — ускорение свободного падения;

FА — сила Архимеда;

Fт — сила тяжести;

a — ускорение.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

21. Стальной шар равномерно катится по горизонтальной поверхности и сталкивается с неподвижным алюминиевым шаром, в результате чего алюминиевый шар получает некоторое ускорение. Может ли при этом модуль ускорения стального шара быть равен нулю; быть больше или меньше ускорения алюминиевого шара? Ответы обоснуйте.

При столкновении силы, действующие на шары, равны по модулю и противоположны. Поэтому ускорение стального шара не может быть нулевым, пока алюминиевый шар получает ускорение. Если масса стального шара больше, его ускорение меньше; если масса меньше — больше; при одинаковых массах модули ускорений одинаковы.

§ Задачи для повторенияСтр. 335
Задачи для повторения

22. Пусть Mз и Rз — соответственно масса и радиус земного шара, g₀ — ускорение свободного падения на поверхности Земли, а g — на высоте h. Исходя из формул g = GMз/(Rз + h)² и g₀ = GMз/Rз², выведите формулу g = g₀Rз²/(Rз + h)².

На поверхности Земли g₀ = GMз/Rз², следовательно, GMз = g₀Rз². Подставляя это в g = GMз/(Rз + h)², получаем g = g₀Rз²/(Rз + h)². Здесь G — гравитационная постоянная, Mз — масса Земли, Rз — её радиус, h — высота над поверхностью, g₀ и g — ускорения свободного падения на поверхности и на высоте h.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

23. Имеются две абсолютно упругие пружины. К первой пружине подвешен груз массой 500 г, а ко второй — 200 г. При этом удлинения пружин оказались равными. Жёсткость какой пружины больше? Во сколько раз?

m₁, m₂ — массы грузов;

Δl — одинаковое удлинение пружин;

k₁, k₂ — жёсткости пружин;

g — ускорение свободного падения.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

24. Тело массой m₁ = 100 г скользит без трения по горизонтальной плоскости под действием груза массой m₂ = 300 г, связанного с телом нерастяжимой и невесомой нитью, перекинутой через неподвижный блок (рис. 225). С каким ускорением движется тело массой m₁?

m₁ — масса тела на столе;

m₂ — масса подвешенного груза;

T — сила натяжения нити;

a — общее по модулю ускорение;

g — ускорение свободного падения.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

25. Мальчик стоит на напольных весах в лифте. Куда и с каким ускорением движется лифт, если весы показывают 33 кг? Известно, что в покоящемся лифте весы показывают 30 кг.

m — масса мальчика;

mп — показание весов в килограммах;

N — сила реакции весов;

g — ускорение свободного падения;

a — ускорение лифта.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

26. Шайбе, находящейся на шероховатой горизонтальной плоскости, сообщают горизонтальную скорость v₀ = 3 м/с. Через какое время остановится шайба, если коэффициент трения шайбы о плоскость μ = 0,3?

v₀, v — начальная и конечная скорости;

μ — коэффициент трения;

m — масса шайбы;

Fтр — сила трения;

a — проекция ускорения по начальному движению;

g — ускорение свободного падения;

t — время до остановки.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

27. На рисунке 226 изображены равные по массе шарики 1 и 2, привязанные к нитям длиной r и 2r соответственно и движущиеся по окружностям с одинаковой по модулю линейной скоростью v. Сравните центростремительные ускорения, с которыми движутся шарики, их угловые скорости и силы натяжения нитей.

a₁, a₂ — центростремительные ускорения;

ω₁, ω₂ — угловые скорости;

F₁, F₂ — силы натяжения нитей;

m — масса каждого шарика;

v — одинаковая линейная скорость;

r — радиус меньшей окружности.

Центростремительное ускорение a = v²/r, угловая скорость ω = v/r, а сила натяжения F = mv²/r. При одинаковых массе и скорости все три величины обратно пропорциональны радиусу. Поэтому у шарика 1 ускорение, угловая скорость и натяжение нити вдвое больше: a₁/a₂ = ω₁/ω₂ = F₁/F₂ = 2.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

28. Исходя из формулы aц.с = v²/r для определения центростремительного ускорения при движении по окружности и формулы g = g₀Rз²/(Rз + h)², выведенной вами при решении задачи 22, получите формулу для расчёта первой космической скорости на высоте h над поверхностью Земли: v₁ = √(g₀Rз²/(Rз + h)).

При круговом движении на высоте h радиус орбиты r = Rз + h, а центростремительное ускорение равно ускорению свободного падения. Поэтому v²/(Rз + h) = g₀Rз²/(Rз + h)². Умножив на Rз + h и извлекая корень, получаем v = √[g₀Rз²/(Rз + h)]. Здесь v — орбитальная скорость, g₀ — ускорение свободного падения у поверхности, Rз — радиус Земли, h — высота орбиты.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

29. Среднее значение радиуса Земли равно 6400 км, а ускорение свободного падения у земной поверхности 9,8 м/с². Пользуясь только этими данными, вычислите первую космическую скорость на высоте 3600 км над поверхностью Земли.

Rз — радиус Земли;

h — высота круговой орбиты;

g₀ — ускорение свободного падения у поверхности;

v — первая космическая скорость на данной высоте.

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

30. Постройте график зависимости проекции вектора скорости от времени для тела, свободно падающего в течение 4 с (v₀ = 0).

Направим ось X вниз. Тогда vₓ = gt = 9,8t (м/с) при 0 ≤ t ≤ 4 с. График — отрезок прямой из начала координат до точки (4 с; 39,2 м/с).

§ Задачи для повторенияСтр. 336
Задачи для повторения

31. Рейка длиной 70 см выдвинута на 25 см за край стола. При этом она не опрокидывается, если к её выступающему концу подвешен груз массой не более 80 г. Чему равна масса рейки?

l — длина рейки;

b — длина выступающего конца;

m — предельная масса подвешенного груза;

M — масса рейки;

d — плечо силы тяжести рейки относительно края стола;

g — ускорение свободного падения.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

32. Тело массой 0,3 кг свободно падает из состояния покоя в течение 3 с. На сколько увеличивается его импульс за первую секунду падения; за вторую секунду падения?

m — масса тела;

v₀ — начальная скорость;

g — ускорение свободного падения;

t — время от начала падения;

v — скорость;

p — импульс;

Δt — длительность промежутка;

Δp₁, Δp₂ — изменения импульса за первую и вторую секунды.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

33. С помощью графика, построенного вами при решении задачи 30, покажите, что импульс свободно падающего тела за равные промежутки времени меняется на одну и ту же величину.

На графике задачи 30 равным промежуткам времени соответствуют одинаковые изменения скорости: Δvₓ = gΔt. Умножая их на постоянную массу, получаем Δpₓ = mgΔt. Следовательно, за равные промежутки импульс изменяется на одну и ту же величину.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

34. Алюминиевый и медный шарики одинакового объёма свободно падают из состояния покоя с одной и той же высоты в течение 2,5 с. Импульс какого из шариков будет больше и во сколько раз к концу первой секунды падения; к концу второй секунды падения? Ответы обоснуйте.

При свободном падении из покоя скорости шариков в одинаковые моменты равны: v = gt. При одинаковом объёме масса пропорциональна плотности, поэтому pм/pал = ρм/ρал ≈ 8900/2700 ≈ 3,3. И в конце первой, и в конце второй секунды импульс медного шарика приблизительно в 3,3 раза больше импульса алюминиевого. Здесь p — импульс, ρ — плотность; приняты обычные табличные плотности меди 8900 кг/м³ и алюминия 2700 кг/м³.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

35. Два одинаковых бильярдных шара, двигаясь вдоль одной прямой, сталкиваются друг с другом. Перед столкновением проекция вектора скорости первого шара на ось X была v₁ₓ = 0,2 м/с, а второго — v₂ₓ = 0,1 м/с. Определите проекцию вектора скорости второго шара после столкновения, если у первого она стала равна v′₁ₓ = 0,1 м/с.

m — одинаковая масса шаров;

v₁ₓ, v₂ₓ — проекции скоростей до столкновения;

v′₁ₓ, v′₂ₓ — проекции скоростей после столкновения.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

36. Решите предыдущую задачу для случая, при котором v₁ₓ = 0,2 м/с, v₂ₓ = −0,1 м/с, v′₁ₓ = −0,1 м/с.

m — одинаковая масса шаров;

v₁ₓ, v₂ₓ — проекции скоростей до столкновения;

v′₁ₓ, v′₂ₓ — проекции скоростей после столкновения.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

37. Чему равна работа силы трения при торможении с заблокированными колёсами автомобиля массой 2 т, если скорость автомобиля уменьшилась от 72 до 36 км/ч?

m — масса автомобиля;

v₁, v₂ — начальная и конечная скорости;

Aтр — работа силы трения;

ΔEк — изменение кинетической энергии.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

38. Пружина жёсткостью 500 Н/м растянута на 2 см. Какую работу нужно совершить, чтобы растянуть эту пружину дополнительно ещё на 2 см?

k — жёсткость пружины;

x₁, x₂ — начальное и конечное удлинения;

A — работа внешней силы;

ΔEп — увеличение потенциальной энергии пружины.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

39. Брусок массой m = 100 г поднимают из состояния покоя вертикально вверх с ускорением a = 1 м/с². Чему будет равна кинетическая энергия бруска через время Δt = 4 с? Какая работа при этом будет совершена силой тяжести?

m — масса бруска;

v₀ — начальная скорость;

a — ускорение подъёма;

Δt — время;

v — конечная скорость;

Eк — кинетическая энергия;

h — высота подъёма;

g — ускорение свободного падения;

Aт — работа силы тяжести.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

40. Груз массой 10 кг падает с высоты 10 м и проникает в мягкий грунт на глубину 20 см. Определите силу сопротивления грунта, считая её постоянной. Сопротивление воздуха не учитывать.

m — масса груза;

h — высота падения до поверхности грунта;

d — глубина проникновения;

g — ускорение свободного падения;

F — постоянная сила сопротивления;

vнач, vкон — скорости в начале падения и после остановки.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

41. Используя данные и результат решения задачи 36, покажите, что при столкновении шаров полная механическая энергия системы не изменилась.

Пусть масса каждого шара равна m. До столкновения Eк = m(0,2² + 0,1²)/2 = 0,025m; после столкновения E′к = m[(−0,1)² + 0,2²]/2 = 0,025m (при m в килограммах энергии выражены в джоулях). Потенциальная энергия шаров не изменилась, поскольку их высота осталась прежней. Следовательно, полная механическая энергия системы сохранилась.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

42. Тело свободно падает без начальной скорости с высоты 30 м. На какой высоте его кинетическая энергия будет вдвое меньше потенциальной? За нулевой уровень отсчёта потенциальной энергии принять поверхность Земли. Сопротивлением воздуха пренебречь.

H — начальная высота;

h — искомая высота;

m — масса тела;

g — ускорение свободного падения;

Eк, Eп — кинетическая и потенциальная энергии;

v₀ — начальная скорость.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

43. На рисунке 227 приведён график изменения с течением времени проекции вектора скорости одной из точек сиденья качелей. С какой частотой происходит это изменение? Какова частота изменения скорости любой другой точки качелей, совершающей колебания?

График повторяется через 2 с, поэтому период T = 2 с, частота ν = 1/T = 0,5 Гц. Любая другая колеблющаяся точка качелей движется с той же частотой 0,5 Гц, поскольку точки качелей совершают колебания совместно.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

44. Струна арфы совершает гармонические колебания с частотой 40 Гц. Постройте график зависимости x(t) для средней точки струны, амплитуда колебаний которой равна 3 мм.

§ Задачи для повторенияСтр. 337
Задачи для повторения

Годится ли построенный вами график для других точек той же самой струны; для средних точек других струн арфы? Почему?

ν — частота колебаний;

T — период;

x — смещение средней точки струны;

t — время;

π — число пи.

Период колебаний T = 1/ν = 1/40 = 0,025 с. Если начать отсчёт в момент прохождения положения равновесия в положительном направлении, график задаётся x = 3sin(80πt) мм. Для других точек этой струны такой же график в общем случае не годится: частота одинакова, но амплитуды отличаются. Для средних точек других струн он также не годится, поскольку их частоты и амплитуды могут быть другими.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

45. Увеличили или уменьшили длину маятника, если: а) период его колебаний сначала был 0,3 с, а после изменения длины стал 0,1 с; б) частота его колебаний вначале была равна 5 Гц, а потом уменьшилась до 3 Гц?

T — период колебаний;

l — длина маятника;

g — ускорение свободного падения;

π — число пи.

Поскольку T = 2π√(l/g), длина нити пропорциональна квадрату периода и обратно пропорциональна квадрату частоты. а) Период уменьшился втрое, поэтому длину уменьшили в 9 раз. б) Частота уменьшилась с 5 до 3 Гц, поэтому длину увеличили в (5/3)² = 25/9 ≈ 2,8 раза.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

46. Как изменится период колебаний маятника при увеличении длины его нити в 4 раза?

Период маятника пропорционален квадратному корню из длины его нити. При увеличении длины в 4 раза период увеличится в √4 = 2 раза.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

47. Как добиться звучания одного из двух одинаковых камертонов на резонаторных ящиках, не дотрагиваясь до него? Как при этом следует расположить отверстия резонаторных ящиков по отношению друг к другу? Ответы поясните.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

Какое физическое явление лежит в основе данного опыта?

Нужно ударить по первому камертону и расположить отверстия резонаторных ящиков напротив друг друга. Звук первого камертона заставит воздух и второй камертон колебаться, а совпадение собственных частот усилит колебания второго. Если затем остановить первый камертон рукой, будет слышно звучание второго. В основе опыта лежит резонанс.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

48. Качели периодически подталкивают рукой, т. е. действуют на них вынуждающей силой. На рисунке 228 приведён график зависимости амплитуды установившихся колебаний качелей от частоты вынуждающей силы.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

а) При какой частоте воздействия на качели — 1 Гц или 3 Гц — амплитуда их установившихся колебаний будет больше?

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

б) С какой частотой надо подталкивать качели, чтобы амплитуда их установившихся колебаний достигла наибольшего значения?

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

в) Чему равна собственная частота качелей? На основании какого физического закона вы определили собственную частоту?

а) При 1 Гц амплитуда больше, чем при 3 Гц: примерно 0,3 м против 0,2 м.

б) Наибольшая амплитуда достигается при частоте около 2 Гц.

в) Собственная частота качелей приблизительно 2 Гц: при совпадении частоты внешней силы с собственной частотой возникает резонанс.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

49. Сделайте чертёж и изобразите на нём тени и полутени от мяча, освещённого двумя точечными источниками света S₁ и S₂.

От каждого источника проведены касательные к мячу и продолжены до экрана. Общая область теней от обоих источников — полная тень: туда не попадает свет ни от S₁, ни от S₂. По сторонам расположены полутени, в каждой из которых светит только один источник.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

50. Тень от штанги футбольных ворот утром и вечером длиннее, чем днём. Меняется ли в течение дня длина тени от перекладины ворот?

Длина тени горизонтальной перекладины на горизонтальном поле в течение дня не меняется и равна длине самой перекладины. Все её точки находятся на одной высоте, поэтому параллельные солнечные лучи смещают их проекции на землю одинаково. Меняются положение и направление смещения тени, а длина тени вертикальной штанги действительно зависит от высоты Солнца.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

51. Девочка стоит перед плоским зеркалом на расстоянии 0,5 м от него. Чему будет равно расстояние между ней и её изображением, если девочка отступит на 1 м дальше от зеркала?

d₀ — начальное расстояние до зеркала;

Δd — увеличение расстояния;

d — конечное расстояние до зеркала;

s — расстояние между девочкой и её изображением.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

52. Как представляется точка, находящаяся над поверхностью воды, для глаза, смотрящего из воды, — приближённой к поверхности или удалённой? Ответ поясните чертежом.

Точка над водой кажется глазу под водой удалённой от её поверхности. При переходе из воздуха в воду лучи преломляются к перпендикуляру; глаз мысленно продолжает их прямолинейно назад. Продолжения пересекаются выше действительной точки, поэтому видимая высота увеличивается.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

53. Может ли угол преломления быть равен углу падения?

Да. При падении по перпендикуляру к границе угол падения и угол преломления равны нулю. Кроме того, при одинаковых показателях преломления двух сред луч не меняет направления и эти углы равны при любом падении.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

54. Рассеивающая тонкая линза даёт изображение предмета. Как изменится изображение, если половину линзы закрыть непрозрачным экраном?

Изображение останется целым и на прежнем месте, но станет менее ярким. Каждая открытая часть линзы по-прежнему пропускает лучи от всех точек предмета, однако всего света проходит меньше.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

55. У какой линзы оптическая сила равна нулю?

D — оптическая сила;

F — фокусное расстояние.

Оптическая сила D = 1/F равна нулю у оптически нейтральной системы, которая не собирает и не рассеивает параллельный пучок. Её фокус находится в бесконечности: конечного фокусного расстояния нет. Пример такого предельного случая — плоскопараллельная прозрачная пластинка.

§ Задачи для повторенияСтр. 338
Задачи для повторения

56. Укажите дальнейший ход луча света после прохождения собирающей линзы (рис. 229).

Правильное продолжение — луч 4. Для построения проведём через оптический центр вспомогательный луч, параллельный падающему: он не преломляется. Пересечение этого луча с задней фокальной плоскостью задаёт точку, через которую проходит вышедший луч. Падающий луч на рисунке проходит между передним фокусом и линзой, поэтому правило о параллельном выходящем луче здесь неприменимо.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

57. Как следует расположить две собирающие линзы, чтобы параллельный пучок света после прохождения через обе линзы остался параллельным?

l — расстояние между линзами;

F₁, F₂ — их фокусные расстояния.

Расстояние между собирающими линзами должно равняться сумме их фокусных расстояний: l = F₁ + F₂. Задний фокус первой линзы тогда совпадает с передним фокусом второй. Первая линза собирает параллельные лучи в общий фокус, а вторая вновь делает пучок параллельным.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

58. Выполняя гимнастику для глаз, человек переводит взгляд с удалённого предмета на метку на оконном стекле. Как при этом меняются фокусное расстояние и оптическая сила хрусталика глаза человека?

При переводе взгляда с удалённого предмета на близкую метку хрусталик становится более выпуклым. Его фокусное расстояние уменьшается, а оптическая сила увеличивается. Это позволяет сохранить резкое изображение метки на сетчатке.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

59. Чему равно фокусное расстояние линзы, оптическая сила которой +2,5 дптр?

D — оптическая сила;

F — фокусное расстояние.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

60. Какая линза имеет большее фокусное расстояние: оптическая сила которой +1,5 или −3 дптр?

D₁, D₂ — оптические силы линз;

F₁, F₂ — их фокусные расстояния.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

61. В камеру Вильсона, помещённую в однородное магнитное поле, влетает электрон и движется по дуге окружности (белая штриховая линия на рисунке 230). Под действием какой силы меняется направление скорости электрона? В какой точке он влетел в камеру?

Направление скорости электрона меняет магнитная сила, действующая на движущийся заряд, — сила Лоренца. Она направлена к центру окружности. Поле направлено от наблюдателя; с учётом отрицательного заряда электрона его движение на рисунке идёт по часовой стрелке, от A к B. Значит, электрон влетел в точке A.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

62. В результате какого радиоактивного распада углерод ¹⁴₆C превращается в азот ¹⁴₇N?

Происходит β⁻-распад: нейтрон ядра превращается в протон с испусканием электрона, поэтому массовое число остаётся равным 14, а зарядовое увеличивается с 6 до 7. Ядерное уравнение в обозначениях учебника: ¹⁴₆C → ¹⁴₇N + ⁰₋₁e.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

63. При бомбардировке ядер алюминия ²⁷₁₃Al нейтронами из образовавшегося ядра выбрасывается α-частица. Напишите уравнение этой реакции.

Уравнение реакции: ²⁷₁₃Al + ¹₀n → ²⁴₁₁Na + ⁴₂He. Массовые числа: 27 + 1 = 24 + 4; зарядовые: 13 + 0 = 11 + 2.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

64. Пользуясь законом сохранения массового и зарядового чисел, заполните пропуск в записи следующей ядерной реакции: ¹⁰₅B + … → ⁷₃Li + ⁴₂He.

Недостающая частица — нейтрон ¹₀n. Уравнение реакции: ¹⁰₅B + ¹₀n → ⁷₃Li + ⁴₂He; массовые числа 10 + 1 = 7 + 4, зарядовые 5 + 0 = 3 + 2.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

65. Какой химический элемент образуется в результате α-распада изотопа урана ²³⁸₉₂U? Запишите эту реакцию.

После α-распада урана-238 образуется торий-234: ²³⁸₉₂U → ²³⁴₉₀Th + ⁴₂He. Массовое число уменьшается на 4, зарядовое — на 2.

§ Задачи для повторенияСтр. 339
Задачи для повторения

66. В результате какого числа β-распадов ядро атома тория ²³⁴₉₀Th превращается в ядро атома урана ²³⁸₉₂U?

Превратить ²³⁴₉₀Th в ²³⁸₉₂U только β-распадами невозможно: при β-распаде массовое число не изменяется, а здесь оно должно увеличиться с 234 до 238. В условии, вероятно, опечатка. Если имелось в виду ²³⁴₉₂U, нужны два β⁻-распада: ²³⁴₉₀Th → ²³⁴₉₁Pa + ⁰₋₁e; ²³⁴₉₁Pa → ²³⁴₉₂U + ⁰₋₁e.

Скачать ответ

Поделись с друзьями