Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории древнего мира 5 класс Мединский §31
§31
Повседневная жизнь древних греков
Главный вопрос урока
Чем различались роли мужчины и женщины в Древней Греции?
Роли мужчины и женщины различались тем, что мужчина был активным участником общественной жизни, занимался политикой на агоре, торговлей и военным делом, в то время как жизнь женщины была ограничена домом (женской половиной — гинекеем), где она занималась воспитанием детей, прядением и ткачеством.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСтр. 182
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Как распределялись обязанности в греческой семье?
Обязанности распределялись следующим образом: мужчина с утра отправлялся на свой участок, в лавку или по делам полиса, а во второй половине дня принимал гостей; женщина руководила домашним хозяйством, готовила пищу и проводила время на женской половине дома вместе с дочерями.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналВопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Какое значение имела агора в жизни полиса?
Агора имела огромное значение, так как была центром общественной и торговой жизни: здесь находились общественные здания, проходили заседания совета, совершались торговые сделки, узнавались городские новости и велись философские беседы.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСтр. 184
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Чему учили детей в полисах Древней Греции?
В школах детей учили чтению, письму заостренной палочкой на восковых дощечках, арифметике, а также декламированию поэм Гомера; важной частью обучения были игра на лире, пение и занятия спортом (борьбой, бегом, метанием диска).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналВопросы и задания
1. Какое место в городе чаще всего посещали греки и почему?
Греки чаще всего посещали агору, так как это было место встреч с друзьями, рыночная площадь и центр политического управления полисом.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Какие цели, кроме преподавания основ наук, преследовало образование в греческом полисе?
Образование преследовало цель воспитать гармоничного гражданина, который был бы не только грамотным, но и физически развитым, обученным музыке и готовым защищать свой полис.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал3. Кто такие эфебы?
Эфебами называли юношей, достигших 18 лет, которые в течение двух лет проходили обязательную военную подготовку и несли службу по охране границ государства, после чего становились полноправными гражданами.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение «Один день из жизни гражданина полиса» — Афин или Спарты (на ваш выбор). Представьте работу перед классом.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналОдин день из жизни полноправного афинского гражданина
Жизнь афинянина в эпоху расцвета демократии была неразрывно связана с делами его родного города. Представим один день из жизни среднего землевладельца по имени Диокл.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал1. Утро в афинском доме
День Диокла начинался на рассвете. После короткого завтрака, состоявшего из лепешки, смоченной в разбавленном вине, он давал распоряжения рабам, которые отправлялись на его загородный участок собирать оливки. Жена Диокла оставалась на женской половине дома (гинекее), руководя служанками, которые занимались ткачеством и приготовлением пищи.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Путь на агору и участие в управлении
К середине утра Диокл направлялся на агору — главную площадь города. По пути он встречал друзей, и они вместе обсуждали новости: какие законы предложил Совет пятисот и когда состоится следующее Народное собрание. Сегодня Диокл исполнял обязанности присяжного заседателя в суде — гелиэе. Он внимательно слушал речи истцов и ответчиков, после чего бросал свой камешек в урну для голосования, чувствуя личную ответственность за справедливость в государстве.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал3. Дневные занятия и палестра
После суда Диокл посещал торговые ряды на агоре, чтобы купить свежую рыбу и овощи к ужину. Вторую половину дня он проводил в палестре. Здесь он занимался борьбой и бегом, поддерживая свое тело в форме, ведь каждый гражданин был воином и должен был быть готов встать в строй гоплитов по первому зову стратега. Здесь же велись философские беседы о доблести и искусстве.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал4. Вечерний симпосий
Вечером Диокл приглашал нескольких друзей на симпосий — торжественный пир. Гости располагались на ложах, ели и пили вино, разбавленное водой (греки считали употребление чистого вина варварством). Они пели гимны богам, играли на лире и читали отрывки из «Илиады» Гомера. Поздно вечером, в сопровождении раба с факелом, афинянин возвращался домой, осознавая, что прожил этот день как свободный человек и верный сын своего полиса.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналРаботаем с понятиями
Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему.
Лишним понятием является «агора», так как палестра, гимнасий и школа относятся к системе образования и воспитания детей и юношей, а агора — это общественно-торговая площадь города.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналГлавный вопрос урока
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Повседневная жизнь греков строилась на балансе между личным хозяйством и общественным долгом.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналВо-первых, семья обеспечивала быт и преемственность традиций через домашнее воспитание.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналВо-вторых, агора объединяла граждан в единый политический коллектив.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналВ-третьих, система образования (школы и палестры) гарантировала подготовку новых поколений к защите свободы полиса.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСтр. 185
