Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории древнего мира 5 класс Мединский | Страница 295
Страница 295
Вопросы и задания к главе
1. Какие категории населения существовали в Древнем Риме?
В Древнем Риме существовали такие категории населения, как патриции (знать), плебеи (простой народ), всадники (состоятельные граждане), нобили (новая знать из богатых плебеев и патрициев), рабы, вольноотпущенники и колоны (зависимые земледельцы).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Как менялась римская армия от республики к империи?
Римская армия прошла путь от ополчения всех граждан-земледельцев в эпоху ранней республики до профессионального наемного войска после реформ Гая Мария, а в период империи превратилась в постоянную добровольную армию с длительным сроком службы и особой императорской гвардией — преторианцами.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал3. Существовали ли различия между римским гражданином и рабом, получившим свободу?
Между римским гражданином и рабом, получившим свободу (вольноотпущенником), существовали различия: вольноотпущенник получал гражданство и имя хозяина, но не обладал всей полнотой прав свободнорожденного римлянина и оставался обязанным выполнять определенные работы для бывшего господина.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал4. Кто и почему организовал и осуществил заговор против Юлия Цезаря?
Заговор против Юлия Цезаря в 44 году до н. э. организовали сторонники республики, включая Брута и Кассия, которые считали Цезаря тираном и опасались, что его единоличная пожизненная диктатура окончательно уничтожит свободу Рима.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал5. Объясните, почему в Риме эпохи империи сенат постепенно перестал играть ведущую роль.
Сенат перестал играть ведущую роль, потому что реальная власть сосредоточилась в руках императоров (принцепсов), которые контролировали армию и казну, а при установлении домината Диоклетианом сенат окончательно превратился в послушное собрание государственных чиновников.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал6. Какие достижения и открытия римлян не только получили развитие, но и используются в наше время?
До настоящего времени используются такие достижения римлян, как система римского права, латинский язык в науке, юлианский календарь, а также строительные изобретения: бетон, арочные и купольные конструкции, акведуки и сеть мощеных дорог.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал7. Подумайте, почему в итоге, несмотря на борьбу Рима с христианством, оно стало государственной религией империи.
Христианство стало государственной религией, так как оно предлагало людям духовное утешение и надежду на равенство перед Богом, а император Константин увидел в сильной церковной организации надежную опору для укрепления своего пошатнувшегося государства.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналГлавный вопрос главы
Какие факторы определили величие Рима и причины его падения?
Величие Рима было определено его удачным географическим положением, дисциплиной мощной армии и созданием эффективной системы права и государственного управления, что позволило превратить городскую общину в мировую империю. Причинами же падения стали внутренний кризис рабовладельческого хозяйства, разорение свободных крестьян и духовный упадок общества, которые лишили Рим сил перед лицом внешнего натиска в ходе Великого переселения народов. Падение Западной Римской империи в 476 году ознаменовало завершение истории Древнего мира.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналТемы проектов
1. Население Рима: права и обязанности
Римское общество строилось на строгом разделении на категории, каждая из которых имела свои гражданские обязанности и уровень доступа к управлению государством.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналПатриции и плебеи: В эпоху ранней республики полноправными гражданами считались только патриции — потомки древнейших знатных родов. Они владели лучшими землями, входили в сенат и занимали командные должности в армии. Плебеи изначально были переселенцами, лишенными прав на землю и власть, но обязанными служить в легионах. В результате вековой борьбы плебеи добились равенства, включая право избирать народных трибунов, обладавших правом вето на любые законы, ущемляющие народ.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналГражданская община: Полноправный римский гражданин сочетал в себе роли землевладельца, семьянина и воина. Его главной обязанностью была защита родины в составе народного ополчения. В иерархии ценностей на первом месте всегда стояли интересы государства, на втором — семьи, и лишь на третьем — личные интересы.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналРабы и вольноотпущенники: Рабы в Риме считались «живым товаром» и не имели никаких прав. Они трудились на латифундиях, в рудниках и в домах богачей. Вольноотпущенники — это рабы, получившие свободу, но сохранившие зависимость от бывшего хозяина (патрона), выплачивая ему долю заработка и выполняя работы по его требованию.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналКолоны и магнаты: В период поздней империи из-за нехватки рабов появились колоны — обедневшие свободные люди, арендовавшие участки земли у крупных владельцев (магнатов). Позже законы прикрепили их к земле, лишив права на свободное передвижение и превратив в наследственных зависимых работников.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
2. Помпеи как источник по истории римского города
Гибель города Помпеи в 79 году н. э. в результате катастрофического извержения Везувия сохранила для истории «моментальный снимок» римской цивилизации.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналЖилищная архитектура: Раскопки открыли устройство домусов — роскошных особняков богатых римлян с центральным световым залом (атрием) и внутренним садом с колоннадой (перистилем). Стены этих домов украшали фрески и мозаики, сохранившие яркость красок до наших дней. Также обнаружены инсулы — многоэтажные дома для бедняков, лишенные водопровода и отопления, где жильцы часто страдали от тесноты и инфекций.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналИнженерное искусство: Помпеи наглядно демонстрируют высокий уровень римского благоустройства: сеть прямых мощеных дорог, общественные туалеты и системы акведуков, снабжавших город чистой водой.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналКультура и досуг: В городе сохранились амфитеатры для гладиаторских боев, театры и термы (бани), которые служили главными центрами общественной жизни, где горожане общались, занимались спортом и посещали библиотеки.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналТорговля и ремесло: На первых этажах инсул и домусов располагались торговые лавки и мастерские, которые владельцы сдавали внаем. Обнаруженные граффити и предметы быта позволяют восстановить цены, меню обедов и даже предвыборные лозунги кандидатов.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
3. Повседневная жизнь Древнего Рима
Повседневный быт римлян характеризовался практичностью, строгими семейными устоями и ориентацией на общественную жизнь.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСемья и воспитание: Основой общества была большая семья — фамилия, где неограниченной властью обладал отец семейства (патер фамилиас). Детей воспитывали в строгости, прививая им почтение к родителям и долг перед государством. Сыновья готовились к военной службе, а дочери — к роли верных жен и матерей.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналОдежда: Римляне придавали одежде значение знака отличия. Свободные граждане носили белую тогу поверх туники при посещении общественных мест. Те, кто претендовал на государственные должности, надевали белоснежную тогу (кандиду), откуда произошло современное слово «кандидат».
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналДосуг: Вторую половину дня горожане посвящали отдыху в общественных местах. Огромной популярностью пользовались термы, гонки колесниц в цирках и жестокие гладиаторские сражения. Поговорка «хлеба и зрелищ» точно отражала требования римского плебса к властям.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналПитание: Рацион римлян включал хлеб, кашу из полбы, овощи, яйца, мясо и рыбу. У римлян существовала поговорка «От яиц до яблок», означавшая полный цикл обеда — от закусок до десерта.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналОбразование: Школы были платными и ступенчатыми. С 7 лет детей учили грамоте и арифметике, с 12 лет — литературе, философии и праву, а высшая ступень с 16 лет готовила будущих политиков и ораторов.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
