Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории средних веков 6 класс Абрамов ФГОС §14
§14
- Главный вопрос параграфа
- Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания в конце параграфа
- Сформулируйте ответ на Главный вопрос параграфа.
- Вопросы и задания к главе
- Сформулируйте ответ на Главный вопрос главы.
- Темы проектов
- Ресурсы к главе
- Главный вопрос главы
Западноевропейская культура XI—XIV веков
Стр. 122
Главный вопрос параграфа
Какие особенности характеризуют западноевропейскую культуру XI—XIV вв.?
Западноевропейская культура в XI—XIV вв. базировалась на христианской вере. Религия продолжала влиять на науку (схоластика), литературу (поучения и жития святых), архитектуру (строительство соборов) и образование. Однако из-за увеличения количества городов и горожан начало развиваться светское образование, представленное университетами.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 123
Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
Рассмотрите иллюстрации и определите архитектурный стиль каждого здания
Лаахское аббатство построено в романском стиле, а Собор Парижской Богоматери – в готическом.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 124
Вопросы и задания к пункту параграфа
1. Выделите особенности романского стиля и готического стиля.
Здания, построенные в романском стиле, отличались массивными стенами, узкими окнами, а также круглыми арками, колоннами и бочкообразными сводами. Для сооружений готического стиля были характерны большие окна с многочисленными витражами, стрельчатые арки, тонкие колонны, а также высокие башни, увенчанные шпилями.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие здания возводили в зрелое Средневековье? Какой материал использовался при строительстве?
В зрелое Средневековье возводились городские соборы, ратуши, рыцарские и королевские замки. Для их строительства использовались камни.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 125
Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
В каком образе предстаёт Лис на иллюстрации? Предположите, чем может закончиться изображённая сцена.
На данной иллюстрации Лис изображен скорее в виде представителя духовенства (на это указывают головной убор и посох). Скорее всего, данная сцена закончится тем, что Лис обхитрил птиц и съел их.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 126
Вопросы и задания к пункту параграфа
1. Какие жанры представляли литературу зрелого Средневековья?
Основными жанрами литературы зрелого Средневековья были: религиозные трактаты и поучения, жития святых, рыцарские романы, героический эпос, новеллы, рассказы, басни, стихи и песни.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Кто создавал произведения литературы зрелого Средневековья?
У каждого жанра произведений литературы были свои авторы. Жития святых, религиозные трактаты и поучения писали представители духовенства, рыцарские романы – придворные поэты (трубадуры), басни и новеллы – горожане, стихи и озорные песни – бродячие студенты (ваганты).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 126
Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
Рассмотрите иллюстрации. Определите, как происходили занятия в средневековом университете. Что представляли собой лекции и диспуты?
Добавить текст Вернуть оригиналЛекция – это такая форма обучения, при которой преподаватель читал студентам определённую книгу и объяснял её суть.
Добавить текст Вернуть оригиналДиспут – это разновидность практического занятия, при котором между студентом и преподавателем происходила дискуссия на определённую тему. И каждый пытался доказать свою правоту¸ демонстрируя полученные в университете знания.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 127
Вопросы и задания к пункту параграфа
1. Вспомните, какие дисциплины входили в «семь свободных искусств».
К «семи свободным искусствам» входили риторика, диалектика, грамматика (т.н. «тривиум»), а также арифметика, геометрия, астрономия и музыка («квадривиум»).
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что такое университеты? Как они были устроены?
Университеты – это крупнейшие центры обучения в странах Европы во времена Средневековья. В состав университета обычно входило четыре факультета: младший (подготовительный) и три старших (богословский, юридический или медицинский). Каждый факультет возглавлял декан. Обучение было платным и проводилось только на латыни. Характерной чертой было то, что университеты обладали большой независимостью. Например, они имели право самостоятельно избирать своих руководителей, принимать и увольнять преподавателей, присуждать учёные степени и даже судить своих студентов и сотрудников
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 128
Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам
Рассмотрите иллюстрации. Как художники изобразили на портретах учёных предлагаемые ими способы познания мира?
Художники изобразили Фому Аквинского (иллюстрация слева), познающего мир с помощью книги, а Роджера Бэкона (иллюстрация справа) – пытающегося изучить ночное небо с помощью увеличительных стекол.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 129
Вопросы и задания к пункту параграфа
1. Назовите наиболее известных западноевропейских учёных.
Наиболее известными западноевропейскими учёными времен Средневековья были Фома Аквинский (1224 – 1274) и Роджер Бэкон (1214 – 1292).
Добавить текст Вернуть оригинал2. В чём выразилась практическая польза от поиска «философского камня»?
Практическая польза от поиска «философского камня» состояла в том, что алхимики научились получать сплавы различных металлов, изготавливать некоторые лекарства, а также краски и лаки.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 129
Вопросы и задания в конце параграфа
1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.
Добавить текст Вернуть оригиналКёльнский собор построен в готическом стиле. Он построен с высокими башнями, на вершине которых находятся острые шпили, огромными окнами, тонкими колоннами и искусной каменной резьбой.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что такое архитектурный стиль? Назовите характерные признаки романского и готического архитектурного стилей.
Архитектурный стиль – это какая-то характерная черта или особенность, которая проявляется во многих сооружениях. Для романского стиля были характерны толстые стены, маленькие узкие окна, круглые арки и массивные колонны. Здания, построенные в готическом стиле, были совершенно другими: с большими окнами, высокими острыми шпилями, тонкими колоннами, стрельчатыми арками и ажурной резьбой по камню.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как изменения в хозяйственной и политической жизни Европы повлияли на рост интереса к образованию?
На рост интереса к образованию, в первую очередь, повлияло увеличение количества городов и городского населения.
Добавить текст Вернуть оригинал4*. Чем схоластика отличается от методов современной науки?
Средневековая схоластика отличается от методов современной науки тем, что основана только на логических умозаключениях и тексте религиозных книг (прежде всего, Библии), а не на экспериментах и практических опытах.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Заполните таблицу «Развитие литературы в XI—XIV вв.»
| Группа общества | Основные темы создаваемых литературных произведений |
|---|---|
| Духовенство | Религиозные трактаты, поучения и жития святых. |
| Дворянство | Рыцарские романы и героический эпос. |
| Горожане | Новеллы, рассказы и басни. |
| Крестьяне | Стихи и весёлые песни. |
Стр. 129
Сформулируйте ответ на Главный вопрос параграфа.
Какие особенности характеризуют западноевропейскую культуру XI—XIV вв.?
Западноевропейская культура XI—XIV вв. основывалась на христианском вероучении и имела сословный характер. Из-за роста городов развивалось и образование. Появились такие крупные и влиятельные центры образования как университеты. Что касается науки, то из-за схоластики знания в те времена были очень ограничены. Опыты и эксперименты практически не проводились.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 130
Вопросы и задания к главе
1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и объясните, что символизирует этот сюжет.
Скорее всего, данный сюжет символизирует богатство и могущество императора Священной Римской империи Оттона III, а также то, что его власть опирается на рыцарей и духовенство. Именно они входят в ближайшее окружение монарха.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Каковы были взаимоотношения между сеньорами и вассалами?
Сеньор наделял вассала землей, вместе с работающими на ней крестьянами, а взамен вассал должен был верно служить своему сеньору и выполнять все его поручения.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Объясните, как связаны такие явления, как феодальная раздробленность и натуральное хозяйство.
Натуральное хозяйство на практике означало то, что в пределах поместья производилось всё необходимое для жизни людей того времени: продукты питания, одежду, обувь, орудия труда, мебель, оружие. Поэтому феодал в хозяйственном плане был полностью независим от других, и мог в любой момент отделиться без малейшего ущерба для себя. Ведь его поместье было самостоятельным маленьким мирком.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Кто возглавлял католическую церковь? Какую власть имел этот человек?
Католическую церковь возглавлял пожизненно избираемый римский папа. Его власть была огромной. Он назначал высших церковных иерархов – архиепископов и епископов, распоряжался всем церковным имуществом, следил за чистотой христианской веры, боролся с ересями, а также издавал буллы – специальные распоряжения, обязательные для всех католиков.
Добавить текст Вернуть оригинал5*. Докажите, что парламент в Англии и Генеральные штаты во Франции укрепили власть английского и французского королей.
Английский парламент и французские Генеральные штаты укрепили королевскую власть потому, что благодаря поддержке практически всех сословий (а в этих органах были представлены не только феодалы, но и духовенство с горожанами), монарх мог принимать важнейшие государственные решения. Тем самым данные сословно-представительные органы обеспечивали поддержку королей среди народа.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Кто выступил союзником английских и французских королей в деле объединения страны? Имел ли таких же союзников германский император?
Добавить текст Вернуть оригиналОсновным союзником английских и французских королей в процессе централизации государства были города и их жители. Именно благодаря поддержке горожан, в Англии и Франции правителям удалось ослабить могущественных феодалов. В случае с германским императором, то он такой поддержки, к сожалению, не имел. Дело в том, что немецкие города преимущественно торговали не между собой, а с другими странами, поэтому и не были заинтересованы в объединении страны.
Добавить текст Вернуть оригинал7*. Объясните, почему Фому Аквинского называли «ангельским доктором», а Роджера Бэкона «удивительным доктором».
Фому Аквинского (1224 – 1274) называли «ангельским доктором» из-за того, что он ставил веру выше человеческого разума. Как следствие – всё непонятное и необъяснимое он объяснял Божьим промыслом, и не считал необходимым их изучать. Он был убеждён в том, что человек просто не может познать все тайны мира.
Добавить текст Вернуть оригиналРоджер Бэкон (1214 – 1292) был противоположностью Фомы Аквинского. Не отрицая важность Библии и религиозных трудов, он всё же на первое место ставил необходимость проведения экспериментов. Именно таким образом, по его мнению, можно было получить новые знания и познать неизведанные тайны мира. Поэтому его и прозвали «удивительным доктором».
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 130
Сформулируйте ответ на Главный вопрос главы.
Почему XI—XIV вв. называют временем расцвета западнохристианской цивилизации?
В период с XI по XIV вв. западнохристианская цивилизация достигла вершины своего развития. Недаром эту эпоху ещё называют зрелым Средневековьем. Именно тогда произошло восстановление европейской культуры после т.н. «тёмных веков». Окончательно оформилось феодальное общество, главными участниками которого были рыцари-землевладельцы и зависимые от них крестьяне. Также следует отметить, что именно в эти годы авторитет и влияние Католической церкви в Западной Европе были как никогда велики.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 131
Темы проектов
1. Рыцарь: средневековый литературный образ и реальность.
Рыцари были главным атрибутом европейского Средневековья. Поэтому не удивительно, что именно им были посвящено большинство литературных произведений этого времени. О рыцарях и их деяниях говорилось в стихах и песнях, в балладах и рассказах, в сказках и легендах. Постепенно, столетие за столетием, в литературе сформировался классический образ рыцаря, который отчасти существует в представлении даже современных людей.
Добавить текст Вернуть оригиналВ первую очередь, рыцарь должен быть защитником. Защитником всех христиан. А в особенности женщин, детей, сирот, калек, а также бедняков. Рыцаря всегда изображали как противника любого коварства, лжи и несправедливости. Также он обязательно должен быть непримиримым врагом язычников и иноверцев (прежде всего, мусульман). Что касается личных качеств, то рыцарь должен быть храбрым, самоотверженным, щедрым и самое главное – преданным и верным. Поэтому, в случае необходимости, он должен без промедления отдать свою жизнь, если того требуют интересы сеньора или Церкви. Также большое значение придавалось такому понятию как честь. Поэтому величайшим позором для рыцаря было нарушение данного им слова, отказ в помощи нуждающимся, доносительство на своих братьев по оружию. Одним словом, благодаря таким характеристикам рыцарь стал синонимом честности, отваги и благородства.
Добавить текст Вернуть оригиналЕстественно, реальный портрет средневекового рыцаря серьезно отличался от описанного идеала. Большинство из них были скорее его прямыми противоположностями. Чаще всего рыцари были невежественными, неграмотными, а нередко – грубыми и жестокими. Кроме того, для них были характерны и жадность, и лицемерие, и жадность, и равнодушие к чужим страданиям. В качестве примера можно привести хотя бы Альбигойские войны (1209 – 1229 гг.), где от рук «воинов Христовых» погибли тысячи ни в чём не повинных мирных жителей (в том числе женщин, детей и стариков) или по-звериному жестокое подавление крестьянского восстания Жакерия в 1358 г. Поэтому понятие рыцарской чести для многих скорее было чем-то условным. Точнее, рыцари придерживались тех правил, которые были им выгодны.
Добавить текст Вернуть оригиналИсточники информации:
https://kzref.org/monografiya-moskva-2010-sheglova-l-v-sh-obraz-blagorodnogo-vsa.html?page=6
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://studfile.net/preview/2632922/
https://aesthesis.ru/magazine/may17/knight
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://otherreferats.allbest.ru/culture/00242724_0.html
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что должны были знать и уметь рыцарь и Прекрасная Дама?
Рыцарь должен был уметь ездить верхом, хорошо обращаться с копьём, щитом и мечом, плавать (не везде придерживались этого требования), передвигаться, будучи закованными в металлические доспехи. Поскольку лук и стрелы считались оружием простолюдинов, то рыцарей не учили стрельбе. Также чрезвычайно ценилось умение держаться в седле при прямом столкновении с противником (в бою рыцари, выбитые из седла на землю, чаще всего были обречены на гибель). Что касается грамоты, то это требование было необязательным. Большинство рыцарей было безграмотными или малограмотными. Считалось, что для «воинов Христовых» достаточно уметь бегло читать и писать по-латыни, а также знать несколько молитв. Вот таким было рыцарское образование.
Добавить текст Вернуть оригиналПрекрасная Дама, в понимании Средневековья, – это женщина, в которую был влюблён рыцарь. Причём это мог быть как реальный человек, так и абсолютно выдуманный, воображаемый. Дело в том, что в те далёкие времена считалось, что рыцарь должен совершать свои подвиги не просто так, а во имя любви к Прекрасной Даме. Это считалось чуть ли не обязательным атрибутом любого рыцарского романа или баллады. Мужчина не мог считаться полноценным рыцарем без дамы сердца. И если у него не было такой Дамы, то авторы выдумывали её в своих произведениях. Только в таком случае у рыцаря появлялась цель в жизни – служение Прекрасной Даме, выполнение любых её пожеланий и защита от любых врагов. От неё требовалось наличие ряда важных качеств и достоинств. Среди них: красота, знатность и благородность. Женщины простого происхождения (крестьянки и горожанки) не могли быть Прекрасными Дамами. Также следует отметить, что во многих произведениях рыцари, во имя любви к даме сердца, сочиняли стихи и песни, и даже становились трубадурами, т.е. певцами и музыкантами в одном лице.
Добавить текст Вернуть оригиналИсточники информации:
https://ageiron.ru/epoha-ryitsarey/kult-prekrasnoy-damyi
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://m.nkj.ru/archive/articles/1089/
http://www.owl.ru/gender/136.htm
3. Европейский город в Средние века и сегодня: сходство и различия.
Средневековый город существенно отличался от современного. Хотя ради справедливости следует отметить, что большинство городов, которые мы можем увидеть на современной карте Европы, возникли как раз в эпоху Средневековья. Поэтому их можно назвать носителями древних традиций. К примеру, исторические центры Праги, Кракова, Стокгольма, Кёльна, Флоренции за последние столетия мало чем изменились. По ним мы можем судить о городской жизни, которая кипела на этих улочках 600 или 800 лет назад.
Добавить текст Вернуть оригиналГлавным сходством, помимо внешнего облика, средневекового и современного городов является то, что они были и есть центрами торговли и ремесла (в наши дни – промышленности), а также образования и культуры. Именно в городах основывались университеты и другие учебные заведения, многие из которых успешно работают и в начале XXI в.
Добавить текст Вернуть оригиналОднако на этом сходства и заканчиваются. Первым отличием современного города от средневекового города является отсутствие городских стен. Ещё с XVIII в. к горожанам пришло понимание того, что данный вид укреплений является бесполезным против мощных дальнобойных пушек, и снесли их. Это позволило городам быстро расширяться и расстраиваться. Ранее городские стены делали невозможным любой рост города вширь.
Добавить текст Вернуть оригиналВторым отличием, которое напрямую связанно с первым, является наличие широких и прямых дорог (проспектов, магистралей и т.д.). Конечно, исторические центры старинных городов, в основном, остались неизменными: с кривыми, узкими улочками и нависающими над ними балконами и сводами домов. Однако, уже современные районы строились по чёткому, хорошо продуманному плану: ровные, широкие, пересекающиеся под прямым углом.
Добавить текст Вернуть оригиналТретьим ключевым различием является стремление современных городов к озеленению – т.е. созданию различных парков, скверов, зон отдыха. В средневековых городах, где каждый квадратный метр площади был на вес золота, о парках можно было только мечтать.
Добавить текст Вернуть оригиналЧетвёртым отличием является стремление современных городов к чистоте и порядку. В период Средневековья на улицах царила грязь и сплошная антисанитария. Люди выбрасывали мусор, отходы и нечистоты прямо под ноги прохожим. Как следствие – воздух издавал зловоние и смрад, и очень часто был причиной различных эпидемий (например, чумы, холеры, тифа). Сегодня практически во всех городах существует система сбора и утилизации мусора и централизованная канализация.
Добавить текст Вернуть оригиналИсточники информации:
https://diletant.media/articles/43009878/
Добавить текст Вернуть оригиналhttp://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000032/st021.shtml
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://goaravetisyan.ru/srednevekovyi-gorod-informaciya-naselenie-i-vneshnii-vid-gorodov/
Добавить текст Вернуть оригинал4. Средневековые традиции старейших университетов Европы, сохранившиеся и поныне.
Несмотря на то, что Средневековье и современность отделяет, по меньшей мере, пять столетий, многие традиции сохранились до наших дней. В особенности это касается университетского образования, которое всегда характеризовалось некоторым консерватизмом и преданностью старине.
Добавить текст Вернуть оригиналНаиболее известной традицией является свобода в принятии решений, касательно жизни и порядка в самом учебном заведении. Она называется университетской автономией. Конечно, никаких университетских судов уже давно не существует, однако во всей Европе распространена практика, когда руководство университетов самостоятельно решает, каких преподавателей брать на работу, чему учить и как оценивать знания студентов, а также другие вопросы, касательно внутреннего распорядка.
Добавить текст Вернуть оригиналОстальные традиции имеют скорее формальный, а не практический характер. Например, выпускнику, прошедшему неполный курс обучения, присваивается степень бакалавра, а тем, кто полностью завершил обучение – магистра. Тем, кто желает заниматься наукой и защитил специальное исследование – диссертацию, называют докторами философии. Сохранилось и традиционное деление на специализированные факультеты, которые возглавляют деканы. А университетского руководителя, как и прежде, называют ректор. В большинстве университетов сохранились торжественные посвящения в студента, а после – в бакалавра или магистра, состоящие из определённых ритуалов и церемониальных речей. И конечно же неофициальным гимном всех студентов уже много столетий являет весёлая песенка «Gaudeamus» (с лат. – «возрадуемся»), написанная ещё на рубеже XIII – XIV вв. студентами Гейдельбергского университета (Германия).
Добавить текст Вернуть оригиналИсточники информации:
https://fb.ru/article/231559/srednevekovyie-universitetyi-pervyie-universitetyi-v-zapadnoy-evrope/amp
Добавить текст Вернуть оригиналhttp://www.bolshoyvopros.ru/questions/2302471-kakie-tradicii-srednevekovyh-universitetov-nazvanija-s-nimi-sm.html
Добавить текст Вернуть оригинал5. Средневековый и современный парламент: сходство и различия
Англию традиционно называют родиной парламентаризма. И хотя в некоторых странах сословно-представительные органы возникли несколько раньше, именно в Англии парламент достиг невиданного влияния и авторитета. Именно в этом государстве сословно-представительный орган имел большую власть и существенно влиял на решения монарха.
Добавить текст Вернуть оригиналПервым важным сходством парламента средневековой и современной Англии была его структура. С XIV в. он состоял из двух частей: палаты лордов и палаты общин. Таким он является и сегодня. Второй общей чертой является то, что он является опорой и поддержкой английских королей. И тогда, и сегодня. Третьим сходством можно назвать функции парламента. Они заключаются в подготовке и принятии законов.
Добавить текст Вернуть оригиналОднако существенными являются и отличия. Первым из них является процедура выборов. Сегодня право голосовать имеют все взрослые жители страны, а в Средневековье – лишь небольшой круг лиц – знатных и богатых. Самое многочисленное сословие – крестьяне не имели возможности ни голосовать, ни тем более – быть избранным в парламент. Во-вторых, принятые законы и решения современным парламентом являются обязательными для исполнения монархом и правительством. В Средневековье члены парламента скорее советовали королям, нежели приказывали. А король, при желании, мог просто проигнорировать решения парламента.
Добавить текст Вернуть оригиналИсточники информации:
https://w.histrf.ru/articles/article/show/angliiskii_parlamient
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://bigenc.ru/world_history/text/3472815
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://www.bbc.com/russian/features-44389023.amp
Добавить текст Вернуть оригиналhttp://ponjatija.ru/node/17078
Стр. 131
Ресурсы к главе
1. Прочитайте отрывок из книги средневекового юриста XIII в. Жана Ибелина и заполните таблицу.
| Сеньор | Вассал | ||
|---|---|---|---|
| Обязанности | Права | Обязанности | Права |
| Предоставить своему вассалу в пользование определённый феод. | Вызвать к себе вассала в любой момент и дать ему необходимые поручения. | Нести военную службу, являться к сеньору по вызову и выполнять все его приказы. | Пользоваться предоставленным феодом. |
2. Прочитайте отрывок из произведения Эсту ле Гоза «Поэма о версонских вилланах» и заполните таблицу.
| Повинности средневековых крестьян | |
|---|---|
| Барщинные работы | Оброки |
| Жатва хлеба, его сборы и перевозка к амбарам сеньора. | Из восьми поросят один предоставлялся сеньору. |
| Чистка мельничных канав. | К Рождеству крестьянин должен был предоставить сеньору кур. |
| Заготовка сена и перевозка его ко двору сеньора. | Пивная повинность – отдать сеньору определённое количество пшеницы и ячменя. |
| За право выпечки своего хлеба крестьянин должен был платить сеньору. | |
3. Рассмотрите иллюстрации и выполните задание.
Определите архитектурный стиль каждого здания:
А) романский – 1, 3
Б) готический – 2, 4
4. Рассмотрите карту и выполните задания.
1) Какие государства обозначены цифрами?
1 – Франция, 2 – Англия, 3 – Священная Римская империя, 4 – Польша.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Какие из них были к XIV в. более централизованными, а какие оказались в состоянии феодальной раздробленности?
К XIV в. централизованными государствами были Англия и Франция, а Священная Римская империя и Польша оказались в состоянии феодальной раздробленности.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 135
Глава ІV
Взаимодействие цивилизаций в ХI – XIV веках
Главный вопрос главы
Какие государства возникли и какие исчезли в ХI – XIV веках?
В период с XI в. по XIV в. возникли такие государства: Иерусалимское королевство, княжество Антиохия, графство Эдесса, графство Триполи, Латинская империя, Никейская империя, Эпирский деспотат, княжество Ахайя, Герцогство Афинское, Королевство Фессалоника, Второе Болгарское царство, Сербия, Османское государство, Португалия, Наварра, Арагон, Кастилия, Кордовский эмират и Гранадский эмират.
Добавить текст Вернуть оригиналВ указанный промежуток времени исчезли с карты мира: Иерусалимское королевство, княжество Антиохия, графство Эдесса, графство Триполи, Латинская империя, Никейская империя, Эпирский деспотат, Княжество Ахайя, Герцогство Афинское, Королевство Фессалоника, Второе Болгарское царство, Сербия, Кордовский эмират.
Добавить текст Вернуть оригинал
