Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории средних веков 6 класс Мединский | Страница 133
Страница 133
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
1. Назовите наиболее известных западноевропейских учёных.
Наиболее известные западноевропейские учёные, упомянутые в тексте:
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал-
Пьер Абеляр (богослов, логик, один из основателей схоластики).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал -
Фома Аквинский (богослов, схоласт, прозванный «ангельским доктором»).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал -
Роджер Бэкон (англичанин, выступал за эксперименты и опыты как путь к истине).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
2. В чём выразилась практическая польза от поиска «философского камня»?
Польза от поиска «философского камня» (алхимия) выразилась в том, что средневековые учёные узнали секреты приготовления красок и лаков, научились получать сплавы металлов, изготавливать некоторые лекарства.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналВопросы и задания
1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналКёльнский собор построен в готическом стиле.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналАргументация: Собор имеет высокие стрельчатые башни (шпили), вертикальную направленность (стремление ввысь), что являются главными характерными признаками готики.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Назовите характерные признаки романского и готического архитектурных стилей.
Характерные признаки архитектурных стилей:
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал| Романский стиль (XI–XII вв.) | Готический стиль (XII–XIV вв.) |
|---|---|
| Круглые арки, колонны, бочкообразные своды. | Стрельчатые арки, высокие башни, увенчанные шпилями. |
| Массивные стены, маленькие (узкие) окна. | Тонкие стены, большие, прозрачные окна с витражами. |
| Здание напоминает крест с куполом в центре. | Ажурная каменная резьба, тонкие колонны. |
| Приземистый, монументальный вид. | Создаёт впечатление лёгкости, устремлённости вверх («к небесам»). |
3. Какие ступени обучения существовали в средневековом университете?
В средневековом университете существовали две ступени обучения:
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал-
Подготовительный факультет (изучали «семь свободных искусств»).
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал -
Старшие факультеты: богословский, юридический и медицинский.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
4. Чем различаются методы схоластики и современной науки?
| Схоластика (Средневековье) | Современная наука |
|---|---|
| Логическое рассуждение и доказательство положений, основанных на авторитетах (Библия, труды отцов Церкви, античные учёные). | Опыты и эксперименты (эмпирический метод) как основной путь достижения истины. |
| Цель: убедить сомневающихся в правоте учения Церкви (примирить разум и веру). | Цель: получение объективных знаний о мире (научная истина), которые могут противоречить устоявшимся убеждениям. |
| Приоритет теоретического знания и логики. | Приоритет практического знания и проверки гипотез. |
