Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории России 8 класс Андреев §24
§24
Образование и наука
Главный вопрос урока
В чем состояли особенности развития образования и науки в России во второй половине XVIII века?
Во второй половине XVIII века образование в России приобрело системный характер. Развитие образования было продиктовано новыми задачами, которые стояли перед обновленным государством. Для дальнейшего развития стране были необходимы отечественные специалисты разного профиля.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 227
Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме
Схема «Наука и образование при Екатерине II»
Назовите учебные заведения, появившиеся в системе образования при Екатерине II.
Во время правления Екатерины II в системе образования появляются такие учебные заведения, как:
Добавить текст Вернуть оригинал- Смольный институт благородных девиц (открыт в 1764 году);
Добавить текст Вернуть оригинал- училище для мальчиков при Академии художеств;
Добавить текст Вернуть оригинал- народные училища (четырехклассные в губернских городах и двухклассные – в уездных);
Добавить текст Вернуть оригинал- пансионы.
Стр. 228
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. Где могли получить образование юноши и девушки из дворянских семей во второй половине XVIII века?
Начиная с середины XVIII века юноши из дворянских семей могли обучаться в Морском, Артиллерийском и Инженерном шляхетских корпусах (открыты в 1752-1762 годах), в гимназиях Петербурга, Москвы и Казани. Юноши также могли обучаться в закрытом училище при Академии художеств. Тут проходило изучение предметов, необходимых для поступления в Академию. В 1764 году в столице было открыто женское училище Смольный институт благородных девиц. Распространены также были частные пансионы, например, Благородный пансион при Московском университете (1776 год). Нередким было и домашнее воспитание.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Можно ли говорить о становлении системы школьного образования в период правления Екатерины II? Свой ответ объясните.
Добавить текст Вернуть оригиналГлавным итогом реформ в системе школьного образования в XVIII веке было становление системы светской школы. Она включала в себя начальную, среднюю и высшую ступени. Но доступ к среднему и высшему образованию могли иметь только дворяне, для людей из непривилегированных сословий доступ сюда был чрезмерно ограничен.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 231
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. С какими трудностями в получении образования сталкивался М.В. Ломоносов?
На середину XVIII века (время правления Елизаветы Петровны) пришлась деятельность великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова. Он родился в крестьянской семье Архангельской губернии и с детства приучался к труду и преодолению трудностей. В 19 лет Ломоносов отправился в Москву для поступления в Славяно-греко-латинскую академию. Ему пришлось столкнуться с определенными трудностями в образовании: во-первых, юноша оказался зачислен в начальный класс, где обучались младшие школьники, и испытывал насмешки по этому поводу; во-вторых, препятствовала получению образования бедность Ломоносова. Но очень скоро он сумел стать лучшим учеником.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какие открытия в области точных и естественных наук были сделаны Ломоносовым?
Открытия М.В. Ломоносова в области физики и химии основывались на взглядах об атомно-молекулярном строении вещества. В частности, ученый открыл закон сохранения энергии, имевший огромное значение для науки. Важные открытия были сделаны в астрономии. В 1761 году Ломоносов доказал существование атмосферы на Венере. В геологии и минералогии ученый был сторонником идеи о закономерной эволюции природы.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Какие изыскания в области истории и географии говорят о Ломоносове как об истинном патриоте своей страны?
Михаил Ломоносов оставил свой след в географии. Им было предсказано существование Антарктиды. Он выступал за необходимость составления атласа России. Ломоносов был автором трактата «О сохранении и размножении российского народа», в котором призывал принять ряд мер, призванных обеспечить здоровье народа и рост населения страны. Ученый, как выходец с севера, первым осознал значение северного судоходства для будущего развития России.
Добавить текст Вернуть оригиналПатриотизм Ломоносова проявлялся и в изучении истории. Он был непримиримым противником норманнской теории происхождения Древнерусского государства. В то же время Ломоносов не отрицал связей русской и европейской истории, определял сходные и отличительные черты в развитии разных народов.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 232
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. Что повлияло на развитие отечественной науки во второй половине XVIII века?
На развитие российской науки второй половины XVIII века оказали влияние перемены в системе высшего образования. При Екатерине II центрами научной жизни стали Московский университет, Петербургское Горное училище и Академия наук, во главе которой была Е.Р. Дашкова – единственная женщина на государственной службе.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какое значение имели географические исследования русских ученых и землепроходцев?
Благодаря исследованиям русских землепроходцев продолжалось освоение и изучение территорий России:
Добавить текст Вернуть оригинал- В. Беринг открыл пролив между Евразией и Северной Америкой;
Добавить текст Вернуть оригинал- экспедиции П. Палласа и И. Лепехина изучали Поволжье, Среднюю Азию, Южный Урал, часть побережья Каспийского моря, Причерноморье и Крым, Северный Кавказ и Прибайкалье;
Добавить текст Вернуть оригинал- экспедиции С. Крашенинникова (Камчатка), Г. Шелехова (Алеутские острова и Аляска).
Добавить текст Вернуть оригиналЭкспедицией Шелехова основаны первые поселения в Русской Америке (Аляска и Калифорния). В 1799 году была основана Российско-американская компания, занимавшаяся добычей природных богатств Америки.
Добавить текст Вернуть оригиналРезультатом трудов отечественных географов стало издание «Генеральной карты Российской империи» и «Атласа Российской империи».
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Какова судьба изобретателей И.П. Кулибина и И.И. Ползунова?
Крупные достижения в технике связаны с именами И. Кулибина и И. Ползунова. В 1766 году Ползуновым был изобретен первый универсальный паровой двигатель. После смерти изобретателя производство двигателя было заброшено на двадцать лет, до повторного изобретения Дж. Уатта.
Добавить текст Вернуть оригиналИван Кулибин за подаренные Екатерине II часы собственного изобретения был назначен механиком при Академии наук. Им были сконструированы микроскоп, телескоп, «самобеглая» коляска и протезы для инвалидов, но они не нашли практического применения. Не был реализован и его проект одноарочного моста через Неву.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 233
Вопросы и задания в конце параграфа
№ 1. Прочитайте эпиграф к параграфу. Кого из «сподвижников просвещения» А.С. Пушкин ставит в один ряд с Петром I и Екатериной II? Объясните почему.
Добавить текст Вернуть оригиналАлександр Пушкин так отзывается о великом русском ученом Михаиле Ломоносове. Он оставил огромный след в различных науках: химии, физике, астрономии, географии, литературе, истории. Он первым из российских ученых получил европейское признание. Благодаря стараниям Ломоносова в 1755 году был открыт университет в Москве, ныне носящий его имя.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Расскажите о становлении системы светского образования в России во второй половине XVIII века.
Особенностями системы образования во второй половине XVIII века были расширение сети разнопрофильных учебных заведений и укрепление сословного принципа обучения. В XVIII веке происходит становление системы светской школы. Она включала в себя начальную, среднюю и высшую ступени. Но доступ к среднему и высшему образованию могли иметь только дворяне, для людей из непривилегированных сословий доступ сюда был чрезмерно ограничен.
Добавить текст Вернуть оригиналНачиная с середины XVIII века юноши из дворянских семей могли обучаться в Морском, Артиллерийском и Инженерном шляхетских корпусах (открыты в 1752-1762 годах), в гимназиях Петербурга, Москвы и Казани. Юноши также могли обучаться в закрытом училище при Академии художеств. Тут проходило изучение предметов, необходимых для поступления в Академию. В 1764 году в столице было открыто женское училище Смольный институт благородных девиц. Распространены также были частные пансионы, например, Благородный пансион при Московском университете (1776 год).
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Почему во второй половине XVIII столетия в России развивались технические и естественные науки? Как это было связано с развитием государства и реформами?
Добавить текст Вернуть оригиналРазвитие естественных наук во второй половине XVIII века было связано с реформами в сфере высшего образования. В это время сформировались несколько научных и учебных центров: Московский университет, Горное училище и Академия наук. В Академии наук трудилось несколько ученых, внесших свой вклад в развитие отечественной математики (Л. Эйлер, С. Котельников) и астрономии (С. Разумовский).
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Какие педагогические идеи были близки Екатерине II и ее сторонникам? Свой ответ подтвердите цитатами из текста параграфа.
Добавить текст Вернуть оригиналЕкатерина II ввела единые учебные программы и учебники для школ и училищ. Императрица была противницей использования телесных наказаний в процессе обучения. По ее указу они были запрещены. Екатерина II и ее окружение верили в просвещение и искренне надеялись, что школы помогут искоренить невежество, пороки, суеверие и рабство.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. Подготовьте компьютерную презентацию на тему «Русские изобретатели второй половины XVIII века».
План презентации:
- И. Ползунов;
- универсальный паровой двигатель Ползунова;
Добавить текст Вернуть оригинал- И. Кулибин;
- часы, изготовленные Кулибиным в дар Екатерине II;
Добавить текст Вернуть оригинал- разработки Кулибина: телескоп, микроскоп, самодвижущаяся коляска, протезы для инвалидов, одноарочный мост через Неву.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 6. Соотнесите даты, отмеченные на ленте времени, и следующие события: 1) создание Смольного института благородных девиц; 2) создание Московского университета.
Добавить текст Вернуть оригинал| Дата | Событие |
|---|---|
| 1755 | Создание Московского университета |
| 1764 | Создание Смольного института благородных девиц |
Стр. 233
Работа с документами
Из статьи Н.М. Карамзина «О книжной торговле и любви ко чтению в России»
№ 1. Что, по вашему мнению, могло быть одной из причин развития книжной торговли в конце XVIII века?
Одной из причин развития книжной торговли в конце XVIII века было стремление всех слоев общества получать образование и быть в курсе событий как в России, так и за рубежом, что стало возможным благодаря выпуску газет.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какие сословия упоминаются в статье? Можно ли говорить о широкой грамотности населения России в конце XVIII столетия? Свой ответ подтвердите цитатами из текста параграфа.
Добавить текст Вернуть оригиналВ приведенной статье Н.М. Карамзина упоминаются сословия дворяне, купцы, мещане. Это позволяет говорить о широком распространении грамотности среди населения. Ведь без наличия образованных специалистов невозможно было дальнейшее развитие науки, культуры, промышленности и торговли. Поэтому в губернских и уездных городах создаются народные училища, в которых обучали чтению, письму, арифметике, истории, географии и естествознанию.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 234
Работа с документом
Из письма М.В. Ломоносова И.И. Шувалову
Что, помимо таланта, помогало М.В. Ломоносову совершать великие открытия в разных областях знаний?
Качествами, необходимыми для получения знаний, являются упорство и умение трудиться и преодолевать трудности. Именно такие качества и помогли великому ученому М.В. Ломоносову, выходцу из крестьян, совершить свои великие открытия.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 234
Главный вопрос урока
В чем состояли особенности развития образования и науки в России во второй половине XVIII века?
В. Во второй половине XVIII века образование в России приобрело характер системы. Развитие образования было продиктовано новыми задачами обновлённого государства. Для дальнейшего движения вперёд в новых условиях страна нуждалась в отечественных специалистах разного профиля.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 234
