Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории России 8 класс Андреев §27
§27
- Главный вопрос урока
- Вопросы и задания к иллюстрации
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания к пункту параграфа
- Вопросы и задания в конце параграфа
- Вопросы и задания к документу
- Главный вопрос урока
- Вопросы и задания в конце главы
- Главный вопрос главы
- Вопросы и задания для тех, кто хочет больше знать
- Темы проектов
Быт россиян в XVIII веке
Главный вопрос урока
Можно ли утверждать, что к концу XVIII века петровские преобразования в сфере культуры и быта победили окончательно?
Большая часть населения Российского государства продолжала жить по отцовским заветам и традициям, и только в столице прижились европейские быт и нравы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 253
Вопросы и задания к иллюстрации
Празднество свадебного договора. Художник М. Шибанов
По внешнему облику персонажей картины попробуйте определить их сословную принадлежность.
По типу одежды (кафтаны у мужчин, сарафаны у женщин) можно сделать вывод, что на картине изображены крестьяне. Это подтверждается также простым убранством интерьера.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 254
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. Что нового появилось в русских избах в XVIII веке?
Одним из новшеств в русских избах стало появление деревянных полов, что позволяло качественнее проводить уборку и сохранять тепло. Появились также потолок и окна. Изменяется конструкция печи, которая стала применяться не только для обогрева и приготовления еды, но и для отдыха.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какие трудности испытывали крестьяне с обувью?
Традиционная крестьянская обувь – лапти довольно быстро изнашивалась. За год мужчина использовал 50-60 пар лаптей. Вместо лыковых делали лапти из ивы и бересты. Богатый крестьянин мог позволить себе ходить в сапогах, в ответ он был обязан продать ¼ часть собранного хлеба.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 255
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. Как отличалось отопление крестьянских изб и городских домов? Предположите, кто из исторических деятелей XVIII века первым привез изразцы из Голландии?
Добавить текст Вернуть оригиналВ крестьянских домах использовалось печное отопление. В XVIII веке печь, помимо обогрева дома и приготовления пищи, стала использоваться для отдыха. В городских домах популярны были печи-голландки. Они были более экономичными, как по занимаемой площади, так и по объему потребляемого топлива. Голландка – это печь, облицованная керамической плиткой, в том числе с росписью (изразцами). Изразцы были привезены в Россию Петром I, побывавшим в Голландии.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Почему в русских городах было возможно товарное (для продажи) скотоводство и огородничество?
Скотоводство и огородничество занимали важное место в жизни горожан. В XVIII веке они стали приобретать товарный (рыночный) характер. Это объясняется возросшей ролью купцов. Во второй половине 18 века купцы получили возможность открывать лавки в своих домах и строить склады.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 257
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. Зачем знатному дворянину свой театр и оркестр? Каково было крепостному играть в театре?
Богатые дворяне устраивали в своих усадьбах оркестры и театры. Это объясняется возросшей во второй половине XVIII века тягой к роскоши и новым развлечениям. Оркестры состояли из 40-60 человек, а театры насчитывали до 300 актеров. Крепостным актерам было тяжело играть в театре, так как помещик обычно распределял роли по своему желанию.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Как изменялся образ жизни знатного дворянина от лета к зиме?
Лето дворяне проводили в своих усадьбах, на природе. День обычно начинался с поручений дворецкому, старосте, приказчику. Остальное время было посвящено развлечениям: охоте, рыбалке, гостям.
Добавить текст Вернуть оригиналЗиму дворянин проводил либо в столице, либо в ближайшем губернском городе. Сначала в город отправлялся санный обоз с продуктами, через несколько дней – семья помещика. В городах вельможи проводили время в балах, званых обедах, маскарадах, карточных играх, посещениях театра.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 259
Вопросы и задания к пункту параграфа
№ 1. Сравните дом мелкопоместного землевладельца и крестьянина. Найдите общее и различия.
Дома мелкопоместных дворян мало отличались от жилища крестьян. В домах дворян находились две комнаты, разделенные сенями, деревянная мебель: лавки и стол.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Почему замкнутая жизнь дворян изменилась после издания Жалованной грамоты дворянству?
После издания Жалованной грамоты дворянству изменился возрастной состав провинциальных дворян. Из их числа выбираются уездные и губернские чиновники. Возникают дворянские собрания. В новых условиях помещики несколько раз в году ездили по своим округам.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 259
Вопросы и задания в конце параграфа
№ 1. Прочитайте эпиграф к параграфу. Подумайте, какие изменения в быту и в положении сословий привели к поляризации классов. Как вы думаете, академик Рыбаков дает положительную или отрицательную оценку развитию культуры страны? Свой ответ обоснуйте.
Добавить текст Вернуть оригиналХарактерным для XVIII века являлся процесс поляризации сословий. С одной стороны находились бедные слои населения: крестьяне, мелкопоместные дворяне, горожане. С другой стороны – богатые горожане, купцы и знатные дворяне. Этому способствовали изменения в быту. В крестьянских домах появляются деревянные полы, изменяется конструкция печи. В домах богатых дворян устраивались театры и оркестры. Различался уровень образования дворян. Детей богатых помещиков воспитывали гувернеры и наемные учителя. После домашнего обучения дети направлялись в частный пансион или в сословное учебное заведение. Мелкопоместные дворяне учили детей в семейном кругу, иногда привлекая священников или отставных солдат. Дети мелкопоместных дворян поступали в главное училище губернского города.
Добавить текст Вернуть оригиналИсторик Б.А. Рыбаков дает положительную оценку развития культуры XVIII века. Усваивая новые европейские тенденции и следуя им дворяне и другие сословия формировали свое самосознание.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Используя Интернет-ресурсы, подготовьте сообщение на тему «Быт богатого горожанина в XVIII веке: от традиции к новациям»
Добавить текст Вернуть оригиналК элите городского населения XVIII века относились купцы. Быт купечества сохранял черты народного уклада жизни, был патриархален и консервативен. Купеческие дома имели большие размеры, но большая их часть использовалась под склады и магазины, сам же купец с семьей жил в небольших комнатах. В плане одежды купцы придерживались народного костюма: популярны были сюртуки, картузы и сапоги. Непременным атрибутом купца была окладистая борода. Костюм шили из более качественных материалов. Обед купцов был очень разнообразным. Обед выполнял также социальные, эстетические и этические функции. Приглашая гостя на обед после первого визита, купец выражал желание завести знакомство. Богатые купцы вкладывали средства в каменное строительство. В плане выбора досуга купцы были верны народным забавам. Помимо общих праздников, существовали праздники исключительно для купцов.
Добавить текст Вернуть оригиналhttp://studbooks.net/677960/istoriya/osobennosti_byta_kupechestva
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Что было общего и чем различалась жизнь дворянской знати и мелкопоместного дворянства?
| Дворянская знать | Мелкопоместное дворянство |
|---|---|
| Ездили в дорогих каретах, выписанных из-за границы | Ездили на колымаге, сделанной местными мастерами |
| Жили в богатой усадьбе | Дома мало отличались от крестьянской избы |
| Дорогие заморские блюда | Обильная, но простая пища |
| Одежда, заказанная у модных портных | Скромный гардероб, не особо следили за модой |
| Домашнее воспитание: гувернеры и наемные учителя | Домашнее воспитание: члены семьи, священники и отставные солдаты |
| Обучение молодежи в частном пансионе или вузе столицы | Обучение в главном училище губернского города |
№ 4. Назовите понятия по определению: 1) керамические плитки, украшенные живописью или рельефом, для крепления на печи или камине; 2) деревянные настилы, сооружаемые под потолком; лежанка, устроенная между стеной избы и русской печью; 3) изба с печью без дымохода: дым при топке выходит через окно, открытую дверь или через дымницу в кровле; 4) комнатная печь, облицованная керамическими плитками (кафелем), со сложным вертикальным дымоходом; 5) ящик со стеклом или небольшой створчатый шкаф для икон; божница.
Добавить текст Вернуть оригинал| Понятие | Определение |
|---|---|
| Изразцы | Керамические плитки, украшенные живописью или рельефом, для крепления на печи или камине |
| Полати | Деревянные настилы, сооружаемые под потолком; лежанка, устроенная между стеной избы и русской печью |
| Курная изба | Изба с печью без дымохода: дым при топке выходит через окно, открытую дверь или через дымницу в кровле |
| Голландка | Комнатная печь, облицованная керамическими плитками (кафелем), со сложным вертикальным дымоходом |
| Киот | Ящик со стеклом или небольшой створчатый шкаф для икон; божница |
Стр. 260
Вопросы и задания к документу
Из сочинения М.М. Щербатова «О повреждении нравов в России»
№ 1. Как вы считаете, был ли актуальным разговор о бритье бород и ношении иностранного платья в конце XVIII века?
На мой взгляд, данный разговор был актуальным и в конце века, поскольку он касался только жителей городов. Крестьянское население в селах продолжало хранить традиции старины.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Можно ли сравнивать Петровские реформы в политике, экономике, военном деле с изменениями в быту?
Реформы Петра I охватывали все сферы жизни общества, в том числе и быт. И, как и в других областях, были революционными по своему размаху. В частности, кардинально изменилось положение женщины в обществе. Женщины теперь перестали находиться в изоляции, достигнув определенного равноправия с мужчинами.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 260
Главный вопрос урока
Можно ли утверждать, что к концу XVIII века петровские преобразования в сфере культуры и быта победили окончательно?
А. Большая часть населения Российского государства продолжала жить по отцовским заветам и традициям, и только в столице прижились европейские быт и нравы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 261
Вопросы и задания в конце главы
№ 1. Вспомните, какие революции произошли в Западной Европе в XVIII веке? Почему в Российской империи были невозможны подобные события?
Добавить текст Вернуть оригиналКрупнейшим событием в истории Западной Европы в конце XVIII века была Великая Французская революция. В Российской империи того времени повторение подобной революции было невозможно. Непременным условием любой революции было наличие сильного вождя, но такового не нашлось. Препятствием был и существующий срой: дворянство, как опора трона, и крепостнический режим.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Почему правление Екатерины II сравнивают с правлением Петра I? Согласны ли вы с тем, что реформы Екатерины II по масштабам не уступали реформам Петра I?
Добавить текст Вернуть оригиналЕкатерина II была первым крупным реформатором со времен Петра Великого. Достижения императрицы позволяют поставить ее в один ряд с Петром I. Оба правителя проводили масштабные реформы, однако если Петр I организовывал их насильственными методами, то Екатерина II применяла методы убеждения. При Петре I Россия получает выход к Балтийскому морю, при Екатерине II – к Черному.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Какие причины заставляли Россию воевать с Турцией из-за Северного Причерноморья и Крыма?
Причины русско-турецкой войны 1768-1774 годов:
Добавить текст Вернуть оригинал- стремление России получить выход к Черному морю;
Добавить текст Вернуть оригинал- противодействие планам Османской империи по захвату территорий в Причерноморье и на Кавказе.
Добавить текст Вернуть оригиналПричины русско-турецкой войны 1787-1791 годов:
Добавить текст Вернуть оригинал- закрепление России на Черном море;
- попытки Турции вернуть утраченные территории.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Перечислите факты, свидетельствующие об успешном развитии российской промышленности во второй половине XVIII века.
Факторами, свидетельствующими об успехах российской промышленности, являлись:
- рост числа промышленных предприятий (к концу XVIII века – более 2 тысяч);
Добавить текст Вернуть оригинал- увеличение объема производства;
- выход на первое место по выплавке чугуна;
Добавить текст Вернуть оригинал- к концу XVIII века Россия полностью удовлетворяла спрос на продукцию текстильной промышленности;
Добавить текст Вернуть оригинал- хлопчатобумажное производство давало более 80% стоимости продукции отечественной промышленности.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 261
Главный вопрос главы
Развитие Российской империи при Екатерине II и Павле I – это результат исторически сложившихся условий или их личные заслуги?
Добавить текст Вернуть оригиналБ. В период царствования Екатерины II были осуществлены глубокие преобразования, сопоставимые с реформами Петра I. Политика императрицы отражала ее личные представления о государстве и во многом соответствовала общему направлению развития Европы. Противоречивость личности Павла I сказалась на его политике и шла вразрез с европейскими тенденциями развития государства и общества в эпоху истории.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 262
Вопросы и задания для тех, кто хочет больше знать
№ 1. Граф А.В. Суворов был не только известным полководцем, но и сочинял эпиграммы, например на одного из сторонников Екатерины II.
Добавить текст Вернуть оригиналОдной рукой он в шахматы играет
Другой рукою он народы покоряет.
Одной ногой разит он друга и врага
Другою топчет он вселены берега.
Как вы думаете, кому посвящены эти сатирические строчки? Какие решения, принятые этим сподвижником императрицы, высмеял Суворов? С помощью дополнительной литературы узнайте, какие проекты этого государственного деятеля были реализованы? С помощью дополнительных источников информации выясните, когда появилось выражение «потемкинские деревни» и каково его значение в современном русском языке.
Добавить текст Вернуть оригиналЭпиграмма А.В. Суворова была посвящена Г.А. Потемкину. В этих строках полководец высмеивал завоевательную политику светлейшего князя, его напыщенность и презрение к людям. Многие критиковали колонизаторскую деятельность Потемкина в Новороссии.
Добавить текст Вернуть оригиналПроекты Потемкина:
- военная реформа;
- создание Черноморского флота;
- развитие Новороссийского края (не было до конца реализовано);
Добавить текст Вернуть оригинал- организация путешествия Екатерины II в Крым.
Добавить текст Вернуть оригиналВ связи с путешествием Екатерины II в Крым в 1787 году появилось выражение «потемкинские деревни». Так называли якобы построенные по приказу фаворита бутафорские деревни, призванные показать императрице факт успешного развития края. Таким образом, понятие означает символ показного благополучия.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Подумайте, почему Екатерина II объявила о военном нейтралитете России в период Войны за независимость британских колоний в Северной Америке. Сравните внешнеполитический курс Екатерины II в отношении Французской революции и Войны за независимость.
Добавить текст Вернуть оригиналЕкатерина II сочувствовала американским колониям, считая, что руководство Британии не внушало доверия в России. Она обвиняла короля Георга III в развязывании конфликта и призывала Британию наладить мир с колониями. В 1780 году Никита Панин, ведавший иностранными делами, объявил о вооруженном нейтралитете.
Добавить текст Вернуть оригиналЕсли американские колонии стремились к независимости, во Франции целью революции было свержение монархии. Екатерина II видела в этом опасность для монархий Европы. После казни Людовика XVI при дворе императрицы был объявлен 6-недельный траур. Россия была непременной участницей антифранцузских коалиций.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Создание парового двигателя одновременно произошло в нескольких странах, в том числе и в Российской империи. Выясните, кто придумал различные модификации парового двигателя. Почему, по вашему мнению, изобретение И.И. Ползунова не было введено в производство в России и мире?
Добавить текст Вернуть оригиналХроника развития парового двигателя:
1698 год – Томас Сейвери изобрел машину для осушения шахт и перекачивания воды. Дени Папен изобрел паровую машину с поршнем.
Добавить текст Вернуть оригинал1712 год – Томас Ньюкомен слегка усовершенствовал машину Папена
Добавить текст Вернуть оригинал1763 год – И.И. Ползунов предложил проект первой в мире универсальной паровой машины. Все действия совершались автоматически. Изобретатель умер, не дождавшись запуска машины. Около полутора месяцев она работала без помех. Затем начались неисправности и в итоге, ввиду отсутствия мастеров, машина была разломана.
Добавить текст Вернуть оригинал1782 год – Дж. Уатт создал улучшенную модель универсальной машины.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Во времена Екатерины II в Cанкт-Петербурге была создана работа И.А. Третьякова «Рассуждения о причинах изобилия и медлительного обогащения государств». Предположите, учеником какого экономиста эпохи Просвещения был юрист Третьяков? Могли ли их теории быть реализованы в России XVIII века?
Добавить текст Вернуть оригиналИван Третьяков (1735-1776) был учеником шотландского экономиста Адама Смита (1723-1790). Главное его произведение – «Исследование о природе и причинах богатства народов» была революционной по своей сути. Среди прочих книга Смита выдвигала идею свободного рынка (отказ от государственного регулирования торговли) и освобождения крестьян. Эти идеи не отвечали интересам Екатерины II. Поэтому проникновение идей Смита в Россию не состоялось. Только во второй половине XIX века это стало возможным.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. С помощью дополнительных источников информации подготовьте сообщение на тему «Греческий проект Екатерины Великой».
Суть Греческого проекта Екатерины II – в разделе Османской империи и восстановлении Византии. Авторство идеи принадлежит А. Безбородко и Г. Потемкину. Главными союзниками России были Венеция и Австрия, противниками – Великобритания и Франция. Во главе Греческой империи должен был встать Константин Павлович. Проект не был реализован, но имел большое значение.
Добавить текст Вернуть оригиналПричины:
- территориальные: война с Османской империей;
Добавить текст Вернуть оригинал- идеологические: защита православных христиан;
Добавить текст Вернуть оригинал- политические: ослабление влиянии Турции, Британии и Франции на Востоке.
Добавить текст Вернуть оригиналПредпосылки:
- победа в войне 1768-1774 годов;
- первый раздел Речи Посполитой;
- ослабление Османской империи
Основные идеи:
- полное вытеснение турок в Азию;
- восстановление Византии в составе Греции, южной Болгарии, Македонии и островов Эгейского моря;
Добавить текст Вернуть оригинал- создание Дакии (Молдавия, Валахия и Бессарабия);
Добавить текст Вернуть оригинал- присоединение территории между Южным Бугом и Днестром;
Добавить текст Вернуть оригинал- основание новой греческой династии;
- возвращение столичного статуса Константинополю;
Добавить текст Вернуть оригинал- восстановление Святой Софии как православного храма
Добавить текст Вернуть оригиналПричины неудачи:
- противодействие Англии и Франции;
- невозможность договориться с Австрией;
Добавить текст Вернуть оригинал- слабость Венеции;
- нехватка сил для новой войны с Турцией;
Добавить текст Вернуть оригинал- смерть Г. Потемкина;
- занятость Екатерины II другими международными вопросами.
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://istoriarusi.ru/imper/grecheskiy-proekt-ekaterini-2-velikoy.html
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 262
Темы проектов
Моя малая родина во второй половине XVIII века
План:
- Крымское ханство в первой половине XVIII века;
Добавить текст Вернуть оригинал- русско-турецкая война 1768-1774 года и Крым;
Добавить текст Вернуть оригинал- вхождение Крыма в состав Российской империи;
Добавить текст Вернуть оригинал- путешествие Екатерины II в Крым в 1787 году;
Добавить текст Вернуть оригинал- развитие Крыма в конце XVIII века. Основание Севастополя.
Добавить текст Вернуть оригиналЕкатерина II и Петр I: продолжение традиций и новаторство
План:
- реформы Петра I;
- реформы Екатерины II;
- сравнение реформ двух монархов
«Греческий проект» Екатерины II
План:
- причины проекта;
- предпосылки проекта;
- содержание проекта;
- причины неудачи
Русские просветители времен Екатерины II
План:
- идеи Щербатова;
- идеи Новикова;
- идеи Радищева.
