Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории нового времени 9 класс Мединский | Страница 144
Страница 144
Главный вопрос главы
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
1. Сдерживание: Репрессии и принцип легитимизма Монархи успешно сдерживали демократизацию, опираясь на принципы Венской системы и Священного союза. Они использовали военную силу и принцип интервенции для подавления либеральных и национальных восстаний (например, подавление революций в Испании и Италии в 1820-х гг. и подавление Венгерской революции в 1849 г. русскими войсками). Эти действия отсрочили демократические преобразования, но не устранили их причины.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Невозможность остановить: Усиление буржуазии и рабочего класса Промышленный переворот привёл к росту буржуазии (требовавшей политических прав, как во Франции до 1830 г.) и появлению рабочего класса (требовавшего социальных реформ). Эти новые, мощные социальные силы постоянно оказывали давление на власть. Монархам приходилось идти на своевременные уступки (например, парламентская реформа 1832 г. в Англии или отмена крепостного права в Австрии в 1848 г.), и именно эти реформы становились шагами к демократизации, которые нельзя было отменить.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Невозможность остановить: Рост национализма Национальная идея, воспетая в эпоху Просвещения, в XIX веке стала силой, направленной против многонациональных монархий (Австрийская и Османская империи). Монархи не могли остановить национально-освободительную борьбу (Италия, Германия, Балканы), которая неизбежно вела к созданию национальных государств на основе конституционных (и более демократических) принципов, как это произошло с Бельгией в 1830 году.
Добавить текст Вернуть оригиналТемы проектов
1. Прочитайте роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». На его основе подготовьте сообщения на темы «Один день в работном доме», «Бедняк на улицах Лондона».
Добавить текст Вернуть оригиналСообщение: «Один день в работном доме»
Работными домами в Англии называли учреждения, созданные для бедняков в соответствии с Законом о бедных 1834 года. Идея заключалась в том, что бедняки должны были зарабатывать своё пропитание трудом, а условия жизни в доме должны были быть хуже, чем у самого бедного свободного работника. Это была своего рода «бастилия для бедных».
Добавить текст Вернуть оригиналТипичный день Оливера Твиста начинался рано утром с подъёма. В доме царили голод и жёсткая дисциплина. Основная часть дня была занята бессмысленным, изнуряющим трудом (расщипывание старых канатов или изготовление щетины). Питание было скудным, например, порция жидкой овсянки, что вызывало постоянные голодные муки у детей. За малейшее нарушение правил или попытку попросить добавки (как это сделал Оливер) следовало суровое наказание и немедленная высылка из дома, что было равносильно обречению на смерть или преступную жизнь. Работный дом не решал проблему бедности, а лишь усугублял её, унижая человеческое достоинство и разрушая семьи.
Добавить текст Вернуть оригиналСообщение: «Бедняк на улицах Лондона»
Улицы Лондона XIX века были местом крайнего социального контраста. Рядом с роскошными особняками жили массы нищих, безработных и бродяг.
Добавить текст Вернуть оригиналДля бедняка жизнь в Лондоне была постоянной борьбой за выживание. Городские трущобы, где проживала беднота, были лишены элементарной санитарии и были рассадниками болезней (холера). Дети-сироты, вроде Оливера Твиста, часто становились жертвами преступного мира (Фейгин, Сайкс). Их заставляли воровать, подвергали насилию и не имели никаких прав. Главной опасностью для бедняков был закон, который карал их за бедность и бродяжничество, часто отправляя обратно в работные дома или в тюрьму. Лондонские бедняки представляли собой огромный, обездоленный слой, который жил по своим законам, совершенно отличным от законов богатой буржуазии.
Добавить текст Вернуть оригинал2. На основе романа Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» составьте рассказ «Один день чернокожего раба на плантации».
«Один день чернокожего раба на плантации»
Рассвет на плантации в южных штатах США знаменуется ударами колокола, которые обрывают короткий сон раба. Жизнь дяди Тома и других чернокожих рабов подчинена жестокому циклу плантационного хозяйства.
Добавить текст Вернуть оригиналУтро и работа: День начинается с быстрого, скудного завтрака. Рабы отправляются на хлопковые поля или на другие работы (уход за табаком, сахарным тростником). Работа — изнурительна и продолжается от рассвета до заката. Нормы выработки были высоки, а за медлительность или малейшую провинность следовало наказание кнутом от надсмотрщиков. Труд раба был бесплатным, принося огромные доходы хозяевам, но не ему самому.
Добавить текст Вернуть оригиналПоложение: Раб является собственностью хозяина, вещью. Его жизнь и смерть зависят от прихоти и доброты или жестокости рабовладельца. Главный страх — быть проданным и разлучённым с семьёй, как это случилось с дядей Томом, которого продали на юг после того, как его хозяин попал в долги. Рабы лишены гражданских прав, образования, и даже их семьи не признаются законом. Жизнь раба была постоянным страданием, которое, как надеялся Том, закончится только с милостью Божьей.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Сравните причины, цели и результаты революций 1848 г. во Франции, Австрии, германских и итальянских землях. В чём вы видите сходство и различия? Результаты отразите в сводной таблице.
Добавить текст Вернуть оригинал| Критерий | Франция (Февральская) | Австрия (Империя) | Германские земли | Итальянские земли |
|---|---|---|---|---|
| Главные Причины | Экономический кризис 1847 г., узость избирательного права, недовольство Июльской монархией. | Система Меттерниха, национальный вопрос (требования венгров, чехов), аграрный вопрос (крепостничество). | Экономический кризис, требования национального объединения (Парламент), либеральных реформ. | Национальное освобождение от Австрии, объединение, требования конституций и реформ. |
| Основные Цели | Провозглашение Республики, расширение избирательного права (всеобщее мужское), социальные реформы («национальные мастерские»). | Свержение Меттерниха, отмена крепостничества, конституция, национальная автономия (Венгрия). | Национальное объединение (парламент во Франкфурте), конституционная монархия или республика. | Изгнание Австрийцев, объединение (Рисорджименто), республика (Римская республика). |
| Главные Результаты | Провозглашение Второй республики, но быстрый переход к диктатуре (Луи Бонапарта) после подавления рабочих. | Отмена крепостного права (уступка крестьянам), сохранение династии Габсбургов (благодаря России). | Провал объединения (отказ короля Пруссии от короны), восстановление прежних порядков. | Поражение (поражение Пьемонта, падение Римской и Венецианской республик), но конституция сохранилась в Пьемонте. |
Сходство:
-
Причины: Почти везде толчком послужили экономические кризисы (неурожаи, безработица) и усталость от старых политических систем.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Цели: Повсеместно выдвигались либеральные требования (конституция, свобода печати) и, за исключением Франции, национальные требования (объединение или автономия).
Добавить текст Вернуть оригинал
Различия:
-
Характер: Во Франции революция была в первую очередь социально-политической, в то время как в Германии, Италии и Австрии — национально-освободительной (борьба против Австрии и за объединение).
Добавить текст Вернуть оригинал -
Исход: В Австрии и Италии революции были подавлены военной силой, во Франции привели к диктатуре, а в германских землях закончились провалом объединения.
Добавить текст Вернуть оригинал
