Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ родная русская литература 6 класс Александрова ФГОС | Страница 137
Страница 137
Размышляем над прочитанным
2. Выпишите из стихотворения глаголы, относящиеся к местоимению «я». Какие действия совершает лирический герой стихотворения и какие сильные чувства при этом испытывает?
Добавить текст Вернуть оригиналЯ пережил, защищал, был убит, разрывался, был зарыт, восстал.
Добавить текст Вернуть оригиналЛирический герой будто чувствует себя участником происходящего.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Какие метафоры и сравнения помогают понять смысл стихотворения?
Метафоры: я был убит, я был зарыт, я восстал
Добавить текст Вернуть оригиналСравнения: как адмирал Нахимов, как тысячи матросов и солдат, как сама бессмертная Россия.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Какая мысль о России звучит в последнем четверостишии? Почему поэт называет свою Родину бессмертной?
Россия стойкая, бессмертная, непобедимая. Героические солдаты ведут Россию вперед.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Как понять последнюю строку стихотворения? Как строка из православного песнопения соотносится с содержанием стихотворения?
Добавить текст Вернуть оригиналХристос своей смертью даровал жизнь всем христианам. Так и солдаты своей смертью дали жизнь русскому народу.
Добавить текст Вернуть оригинал
6. Прочитайте текст в рубрике «Содружество муз». Найдите в Интернете и послушайте песни «Легендарный Севастополь» В. Мурадели, П. Градова и «Севастополь останется русским» А. М. Городницкого. О каких героических страницах в истории города размышляют авторы этих песен? Есть ли в них общность со стихотворением Р. Ивнева? Обоснуйте свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналЧувствуется та же гордость за русский народ, восхищение мужеством защитников Родины. (Авторы рассуждают о героических страницах во времена войн и битв).
Добавить текст Вернуть оригинал
