Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник родная русская литература 6 класс Александрова ФГОС | Страница 137
Страница 137
Размышляем над прочитанным
2. Выпишите из стихотворения глаголы, относящиеся к местоимению «я». Какие действия совершает лирический герой стихотворения и какие сильные чувства при этом испытывает?
Вернуть оригиналЯ пережил, защищал, был убит, разрывался, был зарыт, восстал.
Вернуть оригиналЛирический герой будто чувствует себя участником происходящего.
Вернуть оригинал3. Какие метафоры и сравнения помогают понять смысл стихотворения?
Метафоры: я был убит, я был зарыт, я восстал
Вернуть оригиналСравнения: как адмирал Нахимов, как тысячи матросов и солдат, как сама бессмертная Россия.
Вернуть оригинал4. Какая мысль о России звучит в последнем четверостишии? Почему поэт называет свою Родину бессмертной?
Россия стойкая, бессмертная, непобедимая. Героические солдаты ведут Россию вперед.
Вернуть оригинал5. Как понять последнюю строку стихотворения? Как строка из православного песнопения соотносится с содержанием стихотворения?
Вернуть оригиналХристос своей смертью даровал жизнь всем христианам. Так и солдаты своей смертью дали жизнь русскому народу.
Вернуть оригинал
6. Прочитайте текст в рубрике «Содружество муз». Найдите в Интернете и послушайте песни «Легендарный Севастополь» В. Мурадели, П. Градова и «Севастополь останется русским» А. М. Городницкого. О каких героических страницах в истории города размышляют авторы этих песен? Есть ли в них общность со стихотворением Р. Ивнева? Обоснуйте свой ответ.
Вернуть оригиналЧувствуется та же гордость за русский народ, восхищение мужеством защитников Родины. (Авторы рассуждают о героических страницах во времена войн и битв).
Вернуть оригинал
