Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ литература 7 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 189
Страница 189
Литература и другие виды искусства
1. Рассмотрите иллюстрации к рассказу Л. Н. Толстого «После бала». Найдите в тексте рассказа эпизоды, изображённые художниками. Как вы думаете, удалось ли им передать настроение и пафос рассказа?
Добавить текст Вернуть оригиналс. 183 – «Дождавшись начала мазурочного мотива, он бойко топнул одной ногой, выкинул другую, и высокая, грузная фигура его то тихо и плавно, то шумно и бурно, с топотом подошв и ноги об ногу, задвигалась вокруг залы. Грациозная фигура Вареньки плыла около него, незаметно, вовремя укорачивая или удлиняя шаги своих маленьких белых атласных ножек. Вся зала следила за каждым движением пары. Я же не только любовался, но с восторженным умилением смотрел на них».
Добавить текст Вернуть оригиналс. 186 – «Но братцы не милосердовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший против меня солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина. Татарин дернулся вперед, но унтер-офицеры удержали его, и такой же удар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той. Полковник шел подле и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу».
Добавить текст Вернуть оригиналХудожники очень точно передали атмосферу эпизодов.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 189
Развиваем дар слова
1. Для подтверждения ваших суждений о том или ином персонаже произведения подготовьте характеристики героев с введением портретов, диалогов, описаний бала, экзекуции.
Добавить текст Вернуть оригиналИван Васильевич – рассказчик. Молодой юноша, увлекающийся политикой, посещающий балы, богатый. Был влюблен в Вареньку.
Добавить текст Вернуть оригинал«Но не в том дело: то, что я хочу рассказать, было в сороковых годах. Был я в то время студентом в провинциальном университете. Не знаю, хорошо ли это, или дурно, но не было у нас в то время в нашем университете никаких кружков, никаких теорий, а были мы просто молоды и жили, как свойственно молодости: учились и веселились. Был я очень веселый и бойкий малый, да еще и богатый».
Добавить текст Вернуть оригиналВ сцене после бала мы понимаем, что герой способен к милосердию, сопереживанию. Он не пошел на военную службу, а его чувства в Вареньке угасли.
Добавить текст Вернуть оригиналВаренька – простая милая девушка, дочь полковника.
Добавить текст Вернуть оригинал«Но, боюсь, в этот вечер был очень неучтив с ней, не говорил с ней, не смотрел на нее, а видел только высокую, стройную фигуру в белом платье с розовым поясом, ее сияющее, зарумянившееся с ямочками лицо и ласковые, милые глаза. Не я один, все смотрели на нее и любовались ею, любовались и мужчины, и женщины, несмотря на то, что она затмила их всех. Нельзя было не любоваться».
Добавить текст Вернуть оригиналПолковник – Петр Владиславович, отец Вари.
Добавить текст Вернуть оригиналПолковник имел два лица: был добрым и ласковым к семье, но совершенно жестоким и черствым по отношению к простому человеку.
Добавить текст Вернуть оригинал«И я видел, как он своей сильной рукой в замшевой перчатке бил по лицу испуганного малорослого, слабосильного солдата за то, что он недостаточно сильно опустил свою палку на красную спину татарина.
Добавить текст Вернуть оригинал– Подать свежих шпицрутенов! – крикнул он, оглядываясь, и увидал меня. Делая вид, что он не знает меня, он, грозно и злобно нахмурившись, поспешно отвернулся».
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 189
Фонохрестоматия
1. Менялось ли ваше отношение к героям во время чтения рассказа и прослушивания актерского исполнения? Почему?
Да, отношение менялось только к полковнику. Сначала он показался мне добрым, но потом я увидел его истинное лицо.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие интонации были использованы актёром, чтобы показать характеры героев рассказа?
Актер читает о бале с восторгом и умилением, а о казни – с удивлением и пренебрежением.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Против чего направлен рассказ Л. Н. Толстого и как это показывает в чтении Николай Лазарев?
Рассказ направлен против жестокости по отношению к людям.
Добавить текст Вернуть оригиналАктер меняет интонацию, темп голоса, расставляет паузы и ударения.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Как настраивает музыка на прослушивание контрастных событий?
Музыка отражает настроение рассказа.
5. Почему рассказчик так подробно описывает Вареньку, ее отца?
Рассказчик влюблен в Вареньку, а значит, и уделяет внимание ее отцу.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Какая музыка звучит во время танца? Какое настроение создаётся ею? Почему рассказчику казалось, что он «всех» любит?
Веселая и легкая музыка звучит во время танца. Такое же настроение она и создает. Рассказчик сильно влюблен, оттого любит всех вокруг.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Что случилось после бала? Какая новая музыка послышалась рассказчику? Как он назвал её?
Музыка в сцене казни звучит напряженная, тревожная.
Добавить текст Вернуть оригинал«Когда я вышел на поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана. В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка».
Добавить текст Вернуть оригинал8. Почему любовь рассказчика «пошла на убыль»?
Иван Васильевич перенес поступок отца на девушку. На мой взгляд, девушка могла и не знать, каким был ее отец на самом деле.
Добавить текст Вернуть оригинал
