Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 7 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 20
Страница 20
Размышляем о прочитанном
1. Как Чехов наблюдал, выбирал, накапливал материал? Кто, по вашему мнению, точнее определил творческий процесс писателя — Вл. И. Немирович-Данченко или Потапенко?
Вернуть оригинал«Куприн догадывался, предполагал, что Чехов «всюду и всегда видел материал для наблюдений, и выходило у него это поневоле,
Вернуть оригиналможет быть, часто против желания, в силу давно изощрённой и никогда не искоренимой привычки вдумываться в людей, анализировать их и обобщать. В этой сокровенной работе было для него, вероятно, всё мучение и вся радость вечного бессознательного процесса творчества».
Вернуть оригиналЕго творческий процесс отличался другим свойством — постепенной, напряжённой работой сознания. В нём иначе текло время. Своё, творческое. Шла иная, своя жизнь».
Вернуть оригиналНа мой взгляд, ближе к истине писатель Потапенко, сказав о том, что Чехов весь был – творчество.
Вернуть оригинал2. Когда Чехов приступал к созданию произведения — сразу после полученных впечатлений или спустя некоторое время, по воспоминаниям? Почему это важно для творческого процесса писателя? Когда Чехов начинал «шлифовать» работу? Подготовьте сообщение о том, как работал А. П. Чехов.
Вернуть оригиналЖизнь Чехова подчинялась писательскому труду. Те, кто жили рядом с Чеховым, угадывали, что в нём всегда кипела внутренняя работа. Казалось, его органы чувств непрестанно закрепляли в памяти выражения, разговоры, краски, звуки, запахи.
Вернуть оригиналМногое из подмеченного вокруг себя Чехов заносил в записную книжку, делал пометки дома, за обедом, ночью, на лодке, в поле. Когда этой книжки под рукой не оказывалось, он записывал на чём попало: на клочке бумаги, визитной карточке, на обороте адресованного ему письма.
Вернуть оригиналЧехов говорил, что тема дается случаем. Это значило, что Чехов не выдумывал темы, сидя в кабинете за письменным столом. Но он и не ждал, когда случай придёт к нему. Писатель сам шёл навстречу случаю, искал его всегда, упорно выслеживая тему, как охотник выслеживает дичь.
Вернуть оригиналМногое в жизни Чехова объяснялось поисками этих случаев: внезапные отлучки из дому, неожиданные отъезды, часы, проведённые в ночных чайных, больницах, гостиницах уездных городков, железнодорожных станциях. Строки из записных книжек превращались в наброски к будущим произведениям, потом в черновик, кругом покрытый исправлениями, вставками. Рукописи всех настоящих мастеров перечеркнуты вдоль и поперёк. Чехов хорошо знал, что писать просто труднее всего. (По А. Раскину.)
Вернуть оригиналПо воспоминаниям современников, работа кипела в Чехове непрестанно, но все его произведения рождались спустя время. Он считал, что творческий процесс строится на постепенной, напряженной работе сознания.
Вернуть оригинал3. Представьте на конкурс пересказ короткого чеховского рассказа или характеристику героя одного из рассказов Чехова, прочитанных вами в 5-7 классах.
Вернуть оригиналФельдшер Курятин из рассказа «Хирургия».
Вернуть оригинал«За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин, толстый человек лет сорока, в поношенной чечунчовой жакетке и в истрепанных триковых брюках. На лице выражение чувства долга и приятности. Между указательным и средним пальцами левой руки — сигара, распространяющая зловоние».
Вернуть оригиналФельдшер понятия не имеет, как правильно лечить людей, не обладает профессиональными знаниями. Герой лицемерен и груб, но гордится мнимой образованностью, оперируя некоторыми медицинскими терминами. В итоге: фельдшер ломает дьячку зуб.
Вернуть оригинал4. Сколько встреч было у Ионы с людьми и почему он стал рассказывать о своём горе лошади? Вызывает ли у вас сочувствие главный герой рассказа?
Вернуть оригиналВсего встреч было 4, но поговорить он смог лишь с двумя пассажирами.
Вернуть оригиналПервая встреча была с военным, вторая встреча - с тремя молодыми парнями, третья - с дворником и четвертая – с другим извозчиком.
Вернуть оригиналВ большом городе не нашлось ни одного человека, готового разделить боль и тоску Ионы. Его горе становится невыносимым. Поэтому он исповедуется лошади. Душа Ионы высвобождается, его речь становится красивой. Я сочувствую герою.
Вернуть оригинал5. Как объяснить название рассказа «Тоска»? Можно ли считать рассказ важным и для нашего времени? Почему вы так думаете? Подготовьте ответы в форме рассуждения. О какой сцене рассказа и почему брат Чехова сказал: «...В этом месте твоего рассказа ты — бессмертен»?
Вернуть оригиналОбраз огромной человеческой тоски воплощен в главном герое. Тоска отражает не только состояние героя, но и равнодушие людей, живущих рядом с ним.
Вернуть оригиналРассказ важен и для нашего времени, ведь он учит оставаться человеком, сопереживать чужому горю. Брат Чехова говорил так о сцене разговора Ионы с лошадью. Иона разговаривает с лошадью как с человеком.
Вернуть оригинал
6. Литературовед Я. Суходол обращает внимание на то, что «в „Тоске" Чехов не ставит точки. Многоточие не только интонационное указание автора. Он останавливается на картине, полной глубокого укора людской бесчеловечности и равнодушию».
Вернуть оригиналТак ли вы объясняете многоточие? Согласны ли вы с этим выводом?
Я именно так объясняю многоточие, я поддерживаю слова литературоведа.
Вернуть оригинал7. Однажды в писательском посёлке Переделкине под Москвой у авторов учебника завязалась беседа о чеховских рассказах с замечательным прозаиком Е. И. Носовым, который сказал, что «Тоску» он считает одним из лучших рассказов Чехова. Разделяете ли вы это мнение? Почему?
Вернуть оригиналЯ разделяю это мнение, так как в рассказе подняты глубинные вопросы человеческой души.
Вернуть оригинал
Стр. 20
Творческое задание
1. В чём смысл рассказов «Злоумышленник», «Тоска»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос. Подумайте, как относится автор к каждому из героев. Подтвердите свой ответ примерами из текста. Какие чувства вызвали у вас поступки героев (осуждение, сострадание, презрение и т. д.)? Объясните своё отношение к персонажам рассказа.
Вернуть оригиналСмысл произведения «Злоумышленник» в том, чтобы обратить внимание читателя на жизнь простых рабочих. Люди массово воруют не от хорошей жизни, нужно бороться с нищетой, воспитывать образование в обществе.
Вернуть оригиналАвтор осуждает следователя, сочувствует Денису Григорьеву. У меня такое же отношение к героям. Нужно всегда оставаться человеком, уметь вставать в чужое положение.
Вернуть оригинал«На то вы и образованные, чтобы понимать, милостивцы наши... Господь знал, кому понятие давал... Вы вот и рассудили, как и что, а сторож тот же мужик, без всякого понятия, хватает за шиворот и тащит... Ты рассуди, а потом и тащи! Сказано — мужик, мужицкий и ум... Запишите также, ваше благородие, что он меня два раза по зубам ударил и в груди».
Вернуть оригиналСмысл «Тоски» в том, что не следует быть равнодушным к чужой проблеме, нужно уметь сострадать другому.
Вернуть оригиналАвтор с сожалением относится к Ионе, осуждает безразличие его попутчиков. Я отношусь к героям так же.
Вернуть оригинал«И Иона оборачивается, чтобы рассказать, как умер его сын, но тут горбач легко вздыхает и заявляет, что, слава богу, они, наконец, приехали. Получив двугривенный, Иона долго глядит вслед гулякам, исчезающим в темном подъезде. Опять он одинок, и опять наступает для него тишина... Утихшая ненадолго тоска появляется вновь и распирает грудь еще с большей силой. Глаза Ионы тревожно и мученически бегают по толпам, снующим по обе стороны улицы: не найдется ли из этих тысяч людей хоть один, который выслушал бы его? Но толпы бегут, не замечая ни его, ни тоски... Тоска громадная, не знающая границ. Лопни грудь Ионы и вылейся из нее тоска, так она бы, кажется, весь свет залила, но, тем не менее, ее не видно. Она сумела поместиться в такую ничтожную скорлупу, что ее не увидишь днем с огнем...»
Вернуть оригинал2. К. И. Чуковский пишет: «Был я у Паустовского. Он рассказал чей-то афоризм. Для того чтобы стать образованным, достаточно прочитать 7-8 книг. Да. Но перед этим нужно прочитать тысяч двадцать».
Вернуть оригиналКак вы понимаете этот афоризм и согласны ли вы с ним? Постройте диалог с товарищем на эту тему.
- К. И. Чуковский пишет: «Был я у Паустовского. Он рассказал чей-то афоризм. Для того чтобы стать образованным, достаточно прочитать 7—8 книг. Да. Но перед этим нужно прочитать тысяч двадцать». Как ты понимаешь этот афоризм?
Вернуть оригинал- Не все произведения литературы и не все авторы хороши. Но для того чтобы понять суть нескольких выдающихся произведений, который оставят след в твоем миропонимании, нужно подготовить почву.
Вернуть оригинал- В каком смысле?
- Истинный читатель в течение жизни отмечает для себя лишь несколько произведений, самых глубоких, мудрых и познавательных. Но, чтобы прийти к ним, надо перебрать множество книг.
Вернуть оригинал
