Решебник литература 8 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 30

Размышляем о прочитанном

1. Рассказ назван «Как я стал писателем». Как вы думаете, что это: воспоминания, Дневниковые записи или обычный рассказ?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Я считаю, что это воспоминания писателя. Это автобиографическое произведение, Шмелев описывает моменты своего юношества.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Что открывал главный герой в людях? Что ему нравилось в них? Какими виделись ему в детстве окружающие предметы?

Главный герой подмечал мельчайшие детали в людях:

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

…благословляющего детей Спасителя — и высокий, сухой Баталин, с рыжими бакенбардами, трясет над моей стриженой головой тонким костлявым пальцем с отточенным остро ногтем, и говорит сквозь зубы…

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Николай Иваныч потянул строго носом, отчего его рыжие усы поднялись и показались зубки, а зеленоватые и холодные глаза так уставились на меня, с таким выражением усмешки и даже холодного презрения, что во мне все похолодело. Все мы знали, что это — его улыбка: так улыбается лисица, перегрызая горлышко петушку.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Автору нравились люди добрые, смелые, искренние.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Окружающие предметы рассказчик наделял «жизнью»:

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Я говорил с игрушками — живыми, с чурбачками и стружками, которые пахли «лесом» — чем-то чудесно-страшным, в котором «волки».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Но и «волки» и «лес» — чудесные. Они у меня мои.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Я говорил с белыми звонкими досками — горы их были на дворе, с зубастыми, как страшные «звери», пилами, с блиставшими в треске топорами, которые грызли бревна. На дворе были плотники и доски. Живые, большие плотники, с лохматыми головами, и тоже живые доски. Все казалось живым, моим. Живая была метла, — бегала по двору за пылью, мерзла в снегу и даже плакала. И половая щетка была живая, похожая на кота на палке. Стояла в углу — «наказана». Я утешал ее, гладил ее волосики.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Какой герой одного из рассказов А. Платонова так же воспринимал окружающий его мир и предметы? О каких чертах характера это свидетельствует?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Никита Платонова так же воспринимал окружающий мир, наделял неживые предметы живыми свойствами, это говорит о его богатом внутреннем мире, чуткости восприятия, воображении.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. Как пришло к герою Шмелёва умение писать? Чем заканчивается рассказ? Почему главный герой почувствовал, что он «другой»? Известны ли вам рассказы или повести о том, как человек становится писателем (например, у А. Чехова, И. Бунина, М. Горького)?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Герой пишет, что это «умение» будто бы было с ним всегда. Он всегда писал большие сочинения в школе, что не нравилось проверяющему.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Рассказ заканчивается тем, что произведение автора печатают в журнале и дают ему большой гонорар.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

«Дома я вынул деньги, пересчитал. Во-семьдесят рублей… Взглянул на свою фамилию под рассказом, — как будто и не моя! Было в ней что-то новое, совсем другое. И я — другой. Я впервые тогда почувствовал, что — другой. Писатель? Это я не чувствовал, не верил, боялся думать. Только одно я чувствовал: что-то я должен сделать, многое узнать, читать, вглядываться и думать… — готовиться. Я — другой, другой».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

А. Чехов «Умение писать»

И. Бунин «Как я пишу»

М. Горький «О том, как я учился писать»

5. В какое историческое время происходит становление писателя? По каким приметам мы можем об этом догадаться?

Первый рассказ самого героя был опубликован в июльском номере журнала «Русское обозрение» за 1895 год.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Рассказчик учился в гимназии, которые были упразднены после революции 1917 года.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Рассказчик любил Жюля Верна, творившего в конце 19 века.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Вспомните, какие произведения называются автобиографическими. Можно ли к ним отнести рассказ И. С. Шмелёва?

Рассказ основан на реальных событиях, ведется от 1 лица, представляет собой воспоминания.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 30

Развиваем дар слова

1. Пробовали ли вы сами создать оригинальный рассказ, очерк, басню, рецензию? Что вам в этом помогало?

Я пробовал писать в разных жанрах. Мне помогали знание структуры этих жанров, также необходимо хорошо разбираться в том, чем пишешь.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Красивая речь является следствием начитанности, работы воображения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Объясните слова и словосочетания, включите их в свою речь: непредумышленно, доныне, оратор, благословляющий, пренебрежительно, возненавидел, нравственное совершенствование, проникнуться чувством, наставник, мыслитель, творение, благоговение, благодушие, смущённый.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Непредумышленно-неспециально

Доныне-до сих пор

Оратор-тот, кто произносит речь, человек, обладающий даром красноречия

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Благословляющий- дающий согласие, разрешение, свое благословение

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Пренебрежительно-высокомерно

Возненавидел-почувствовал ненависть к кому-либо

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Нравственное совершенствование-процесс развития и улучшения нравственных качеств

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Проникнуться чувством-глубоко воспринять что-либо

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Наставник- учитель

Мыслитель- думающий человек

Творение-создание

Благоговение- чувство глубокого почтения, которое мы испытываем перед чем−то величественным или святым

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Благодушие- мягкость характера

Смущённый-находящийся в состоянии неловкости, застенчивости

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Примеры употребления в речи:

Эта легенда живет доныне.

Нравственное совершенствование не проходит без трудностей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Мыслитель всегда опережает остальных на шаг.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Валерия показала свое творение.

Смущенный мальчик весь покраснел.