Решебник родная русская литература 8 класс Александрова ФГОС | Страница 29

Авторы:
Год:2023
Тип:учебник
📍Тапни предложение — включится подсветка для легкого переноса текста в тетрадь.
§ Стр. 29
Размышляем над прочитанным

1. Каким предстаёт в стихотворении Иван Сусанин? Что в характере народного героя выделяет поэт? Приведите примеры из текста.

...Страна могуча, и народ велик,

И для народа лучшей нет награды,

Когда безвестный костромской мужик

Бессмертен, как предания Эллады.

Его душа — в морях спокойных нив,

В простой красе природы полудикой,

Где Судиславль и тихий Кологрив,

Где дышит утро медом и брусникой.

Автор уважает подвиг Сусанина, он ценит его простоту, отвагу, красоту его души.

Вернуть оригинал
§ Стр. 29
Размышляем над прочитанным

2. На какие три части можно разделить стихотворение? Какова тема каждой из этих частей? Как они связаны между собой?

Части соединены общей темой – описания подвига Сусанина.

1 часть – первые три строфы. Вступление. Описание Костромы.

2 часть – центральная часть. Сусанин прощается с родными просторами, начинает свой замысел. Описание подвига Сусанина.

3 часть – последние три строфы. Заключение. Личное отношение автора к Сусанину.

Вернуть оригинал
§ Стр. 29
Размышляем над прочитанным

3. Какую роль играет пейзаж в стихотворении С. Н. Маркова? Какие художественные средства помогают автору создать картины природы? Приведите примеры из текста.

Поэт описывает красоту природы, показывая, как горько расставаться герою с родной землей, с красотами.

Олицетворения: поет зима, стучит береза, дыханьем снега, ветра и смолы, укрылась Кострома, вздрогнул лес,

Эпитеты: синеволосая зима, мерзлая береза, черные усатые мадьяры, ледяная бахрома, за древними брусничными лесами.

Метафоры: жизнь погаснет, золотая Кострома и у моей звенела колыбели

Сравнения: как лучина, как полог.

Вернуть оригинал
§ Стр. 29
Размышляем над прочитанным

4. В стихотворении С. Н. Маркова используется особый приём — включение прямой речи Ивана Сусанина. Как этот приём помогает лучше представить и понять героя? Приведите примеры из текста.

Герой передает простую народную речь Сусанина, отражает его внутренний мир:

И почему-то вспомнил тут старик

Свой теплый кров... «Оборони, владыко:

Вчера забыл на лавке кочедык

И золотое липовое лыко.

И кочедык для озорных затей

Утащат неразумные ребята.

Ленился, грешник, не доплел лаптей,

Не сколотил дубового ушата...»

Вернуть оригинал
§ Стр. 29
Размышляем над прочитанным

5. Стихотворение «Сусанин» написано поэтом в 1943 году во время Великой Отечественной войны. Как вы думаете, почему для поэта было важно именно в это время вновь напомнить о подвиге Ивана Сусанина?

Во время войны поэту, возможно, очень хотелось иметь побольше таких народных героев, он хотел воскресить подвиг Сусанина в сердцах современников.

Вернуть оригинал
§ Стр. 29
Размышляем над прочитанным

6. Сопоставьте образы Ивана Сусанина, созданные в романе П. Н. Полевого и стихотворениях О. А. Ильиной-Боратынской, С. Н. Маркова. В каком из этих произведений образ Сусанина больше соответствует вашим представлениям о народном герое? Кто из авторов более убедительно передал чувства Сусанина, объяснил сделанный им выбор? Аргументируйте свой ответ, опираясь на тексты произведений, материалы учебных статей и рубрик.

Во всех произведениях образ Сусанина один и тот же: Сусанин – народный герой, смелый, самоотверженный, решительный, находчивый.

Мне очень понравился образ Сусанина в стихотворении С. Маркова. В стихотворном тексте поэт очень деликатно и трепетно объяснил выбор героя, показал его чувства:

«Добро... Пойдем... Я знаю верный путь».

Сусанин будит толстого немчина...

И скоро кровью обольется грудь,

И скоро жизнь погаснет, как лучина.

Вернуть оригинал
Скачать ответ

Поделись с друзьями