Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 9 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 30
Страница 30
Фонохрестоматия
1. Трагическое пророчество поэта о кровавых последствиях социальных переворотов, бунтов, революций становится особенно сильным для восприятия читателей, знающих о потрясениях, пережитых Россией в XX веке. Как вы считаете, удалось ли актрисе передать всю остроту мрачных предсказаний поэта, усиливая в чтении трагические ноты при перечислении бед, которые ждут страну и народ?
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналАктриса прекрасно передала замысел Лермонтова, окрашивая различными интонациями элементы стихотворения.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Если бы вам поручили подобрать музыку к этому стихотворению, к каким произведениям вы обратились бы?
Я бы подобрал к стихотворению произведение композитора Ф. Шопена «Революционный этюд».
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСтр. 30
Фонохрестоматия
1. Стихотворение имеет двухчастную композицию: описание события, которое стало толчком для размышлений лирического героя, и непосредственное излияние чувств и переживаний, страстный монолог героя.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналКак вы думаете, почему актёр нарочито сдержанно, почти бесстрастно прочитал первую часть стихотворения?
Я думаю, актер выбрал бесстрастное прочтение первой части потому, что он лишь поведал слушателю историю иссохшего, чуть живого бедняка, просящего милостыню. Его тело ничего не выражало, он был слишком измучен.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Возможны ли другие варианты художественного чтения лермонтовского стихотворения? Попробуйте предложить свой вариант чтения стихотворения, отличный от предложенного актёром.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналКонечно. У каждого может быть своя интерпретация прочтения этого великого стихотворения.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
