Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ родная русская литература 9 класс Александрова ФГОС | Страница 141
Страница 141
Прочитаем и обсудим
Прочитайте стихотворение «Мечтатель, фантазёр, лентяй-завистник!..» и подумайте, чем оно похоже на стихи В. В. Маяковского. Какие чувства вызывает это стихотворение?
Добавить текст Вернуть оригиналСтихотворение действительно похоже по стилю на стиль В. Маяковского, в нем присутствуют сбивчивый ритм, интересные рифмы, я чувствую резкость в строках.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 141
Размышляем над прочитанным
1. Как вы думаете, для чего поэт противопоставляет образы и картины в первой части стихотворения и во второй? Какие образы отсылают читателя к событиям русской истории?
Добавить текст Вернуть оригиналПоэт использует прием антитезы. Контрастом он показывает, как тяжела была война. События Бородино отсылают читателя к войне 1812 года.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Найдите в стихотворении контекстуальные антонимы и объясните их поэтический смысл.
Лейтенант – налейте нам
Фейерверк – трудная работа
Война – трудная работа
Всадники – пехота
Поэтический смысл в том, чтобы противопоставить романтический образ войны и войну, какой она была на самом деле: тяжелой, страшной.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как вы понимаете финальные строки стихотворения? В чём заключается их пафос?
Автор говорит, что и ордена уже не нужны. Что было столько битв, что надо было спасать Родину, чтобы она не исчезла.
Добавить текст Вернуть оригинал
4. Проанализируйте рифмы стихотворения и найдите среди них простые и составные, точные и неточные (для справки можно использовать «Словарь литературоведческих терминов» С. П. Белокуровой). Сделайте вывод о поэтическом мастерстве автора.
Добавить текст Вернуть оригиналПростые: капель – сабель, работа – пехота, ног – паек, топоте – чёботы
Добавить текст Вернуть оригиналСоставные: лентяй-завистник – со свистом, лейтенант – налейте нам, топографию – по гравию
Добавить текст Вернуть оригиналТочные: капель – сабель, работа – пехота, ног – паек,
Добавить текст Вернуть оригиналНеточные: лейтенант – налейте нам, фейерверк – вверх, топоте – чёботы, вроде – Родина, орденов – Бородино.
Добавить текст Вернуть оригиналПримеры рифм показывают разнообразие поэтического слова автора.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Найдите в стихотворении примеры аллитераций и объясните их смысловую роль.
И всадники проносятся со свистом
вертящихся пропеллерами сабель.
Повтор звука «Р» показывает нарастающее напряжение.
Добавить текст Вернуть оригиналВойна — совсем не фейерверк,
а просто — трудная работа,
когда, черна от пота, вверх
скользит по пахоте пехота.
Звук «П» создает глухое шествие пехоты.
6. Прочитайте стихотворение Б. А. Слуцкого «Голос друга», посвящённое Михаилу Кульчицкому. Почему, по-вашему, поэт не делит фронтовиков на пришедших и не вернувшихся с войны?
Добавить текст Вернуть оригиналПоэт говорит о том, что все фронтовики были объединены общей идеей, общим делом – защищать Родину. Кто-то вернулся, а кто-то, к сожалению, нет, но это война.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Выучите наизусть одно из стихотворений погибших поэтов.
Чтение наизусть
