Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по обществознанию 7 класс Боголюбов ФГОС §4
§4
Категории морали
Задумаемся
Всё ли можно оценивать с позиций добра и зла? Сохраняют ли своё значение в современном мире такие качества, как честь и достоинство? Можно ли заставить совесть молчать?
Добавить текст Вернуть оригиналЯ думаю, что все можно оценивать с позиций добра или зла, потому что каждый поступок человека наделен добром или злом. Например, уступить место в автобусе бабушке – добрый поступок, а посмеяться над человеком, который поскользнулся на льду – злой поступок.
Добавить текст Вернуть оригиналДля меня сохраняют. Честь - это то, что характеризует человека, то, что он делает и как относится к другим людям. Человек с честью никогда не позволит себе лишнего по отношению к другим людям, он всегда очень вежлив и учтив, и всегда старается не создавать конфликтов. Достоинство же позволяет индивиду быть уверенным в себе и своих возможностях, а также поступках и деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналЕсли человек все делает в жизни правильно, то он живет в гармонии со своей совестью. А если вы сделали что-то неправильно, то совесть будет вас мучать до момента, пока вы, например, не раскаетесь перед другим человеком.
Добавить текст Вернуть оригиналВспомним
В чём состоят особенности моральных норм? Почему общество стремится поддерживать моральные нормы?
Моральные нормы – это правила поведения, строго и конкретно предписывающие человеку, какие поступки он должен (или не должен) совершать (уважай старших, не убивай, не лги, не воруй, не завидуй, не клевещи и др.).
Добавить текст Вернуть оригиналОбщество стремится поддерживать моральные нормы, потому что мораль определяет качество отношений, очерчивая рамки для добра и зла, плохих и хороших поступков.
Добавить текст Вернуть оригиналРассмотрим изображение
Почему, на ваш взгляд, скульптор изобразил справедливость подобным образом?
Я думаю, что скульптор изобразил справедливость семью добродетелями, потому что справедливость – это следование истине, правде, норме. Каждая из добродетелей может победить грех.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 28
Рассмотрим изображение
Как, на ваш взгляд, автор приведённой композиции передал суть порока «равнодушие»?
Автор выразил равнодушие тем, что взрослый человек в виде статуи закрыл уши, в то время как дети общаются или ругаются.
Добавить текст Вернуть оригиналРассмотрим ситуацию
Можно ли в этой ситуации расценить поступок друга, пытавшегося помочь товарищу, как добрый? Приведите пример злонамеренного мотива, который, наоборот, может привести к доброму поступку. Можно ли такой поступок считать в полной мере добрым?
Добавить текст Вернуть оригиналМожно, потому что друг по незнанию дальнейшего разворота событий хотел другу помочь из добрых побуждений, а не навредить ему.
Добавить текст Вернуть оригиналНапример, на аллее группа вандалов решила сломать все лавочки, на утро в новостях они увидели, что всю аллею с лавочками власти города планировали через 1 неделю разобрать, чтобы облагородить аллею большим количеством клумб с цветами и новыми лавочками. Злонамеренный поступок помог властям самим не сносить лавочки.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 29
Обратимся к фактам
Сохраняют ли значение эти проявления чести в нашу эпоху? Свой ответ поясните.
В нашу эпоху люди не назначают дуэли, чтобы проявить свою честь или защитить ее.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 30
Рассмотрим изображение
Как вы думаете, на какой из фотографий могла быть изображена надпись: «Совесть — лучший контролёр»? Свой ответ поясните.
Добавить текст Вернуть оригиналНа первой фотографии, потому что аппарат не может не впустить человека, а турникет открывает проход человеку только при предъявлении проездного билета.
Добавить текст Вернуть оригинал
Рассмотрим ситуацию
Подумайте, какие выводы можно сделать из этой ситуации. Выберите возможные варианты ответа: 1) совестливые люди предъявляют к себе очень высокие требования; 2) общество должно ценить тех, кто работает на совесть; 3) внешний контроль в большей мере определяет поведение людей, чем внутренний.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ думаю, что можно сделать такие выводы: 1, 2.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 31
Проверяем наши знания и умения
1. Какие качества личности относят к добродетелям? Приведите примеры добрых поступков.
Добродетелью считаются: мудрость, смелость, благоразумие, справедливость, вера, надежда, любовь. Колонна же увенчана статуей справедливости.
Добавить текст Вернуть оригиналДобрым мы считаем человека, который поддержит словом и делом, искренне порадуется нашей удаче и посочувствует в беде, не оттолкнёт и не унизит слабого.
Добавить текст Вернуть оригинал2. В чём проявляется многоликость зла?
Многоликость зла проявляется в непомерной гордыне, зависти к благополучию или успеху другого, желании мстить и унижать.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как соотносятся понятия «честь» и «достоинство»?
Честь и достоинство между собой имеют неразрывную связь в силу того, что в их основе лежит единый критерий нравственности.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Как вы понимаете выражения «муки совести», «угрызения совести»?
«Муки совести» - тяжелые духовные переживания по поводу своего греха (содеянного зла).
Добавить текст Вернуть оригинал«Угрызение совести» - самоосуждение за свои проступки, как переживание за отступление от нравственности.
Добавить текст Вернуть оригинал
Выполняем задания
1. Можно ли с позиций добра и зла оценивать поведение новорождённых младенцев? Поясните свой ответ.
Думаю, что нет. Новорожденные дети обладают природным и универсальным нравственным чувством.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Ещё в XIX в. английские педагоги говорили: «Сбережёшь розги — испортишь дитя». Современное общество подобные насильственные методы воспитания считает аморальными. Какую мысль параграфа иллюстрирует этот пример?
Добавить текст Вернуть оригиналИдея здесь заключается в том, чтобы привить ребенку понимание своих поступков, понятия ответственности и наказуемости.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Почтальон Печкин из известной деревни Простоквашино говорил: «Почему я вредным был? Потому что у меня велосипеда не было. А теперь я сразу добрым стану». Может ли, на ваш взгляд, приобретение желаемых вещей и благ сделать человека добродетельным? Свой ответ поясните.
Добавить текст Вернуть оригиналМожет. Например, гражданин очень хочет помогать детям с различными заболеваниями, поэтому он открыл свой благотворительный фонд. Он реализовал свою мечту и начал помогать детям вылечиться от болезней.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Сравните два высказывания. «Честь — это награда, присуждаемая за добродетель». (Аристотель) «Без добродетели нет ни славы, ни чести». (А. В. Суворов)Можно ли утверждать, что в них выражена общая мысль? Почему вы так считаете?
Добавить текст Вернуть оригиналДа, в двух высказываниях одинаковые мысли, потому что добродетель означает положительное нравственное свойство.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Продолжите ряды поясняющих слов: Совесть: грызёт, мучает… . Со стыда: покраснеть, провалиться сквозь землю…
Совесть грызет, мучает, терзает.
Со стыда: покраснеть, провалиться сквозь землю, сжаться, содрогнуться.
Добавить текст Вернуть оригинал6. У человека нет возможности всем делать добро, но у него есть возможность никому не причинять зла. Согласны ли вы с этим положением? Поясните свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналДумаю, что да. Главное – делать добро людям в пределах своих возможностей и никому не причинять зла.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 32
