Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по обществознанию 7 класс Боголюбов ФГОС §5
§5
Нравственный закон внутри нас
Задумаемся
Почему, зная нормы морали, люди не всегда соблюдают их?
Я считаю, что люди не соблюдают нормы морали, зная их, потому что у каждого человека разное отношение к данным нормам
Добавить текст Вернуть оригиналВспомним
Что такое золотое правило морали? Как вы понимаете нравственное поведение? Какое поведение вызывает одобрение, а какое — осуждение общества?
Добавить текст Вернуть оригиналЗолотое правило морали гласит, что люди должны относиться друг к другу на основе взаимности.
Добавить текст Вернуть оригиналНравственное поведение – это есть осмысление каждым человеком реалий окружающего мира, которое выливается в систему поступков.
Добавить текст Вернуть оригиналМоральное одобрение вызывает поведение добрых, щедрых, милосердных, честных и благородных людей. Моральное осуждение вызывает поведение подлых, лживых, жестоких людей.
Добавить текст Вернуть оригиналРассмотрим ситуацию
Как вы считаете, почему Януш Корчак не стал спасать себя, хотя такая возможность у него была? Почему пошёл на смерть в одном строю с детьми, понимая, конечно же, что ничего не сможет изменить в их судьбе?
Добавить текст Вернуть оригиналОн любил детей, поэтому не бросил их в трудный момент.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 34
Рассмотрим ситуацию
Обдумайте эту ситуацию. Что, как вы считаете, надо учитывать при нравственной оценке возможного выбора действий?
Нужно учитывать всевозможные опасности. Данная ситуация одновременно сложна и ответственна тем, что от принятого решения зависят жизни и судьбы людей, находящихся на барже с фашистами. С одной стороны, правильным решением было бы выполнить приказ командира, то есть взорвать баржу, чтобы фашисты не передали многочисленное оружие, тем самым снизить количество врагов и орудия, которые будут переданы на фронт. С другой стороны, если не взрывать баржу, то могут быть спасены пленные. Даже если их везут на смерть, то некоторые из них могли бы сбежать или побороться с фашистами за свои жизни. Вторая ситуация является моральной и гуманной.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 35
Рассмотрим изображение
Какие моральные категории вы расположили бы на каждой из чаш весов?
Честь – достоинство, Любовь – счастье.
Рассмотрим изображение
Как вы думаете, какие методы воспитания мама применяет к дочери на фото? Дают ли, на ваш взгляд, эти методы нужный результат? Свой вывод поясните.
Добавить текст Вернуть оригиналПо изображению можем заметить, что мама пытается разговаривать с дочерью. На мой взгляд, данный метод воспитания дает нужный результат, потому что девочка задумалась и возможно оценивает и прислушивается к маме.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 36
Рассмотрим ситуацию
Приходилось ли вам пересматривать свои нравственные оценки и поведение? Под влиянием каких людей или обстоятельств это происходило?
Добавить текст Вернуть оригиналДа, приходилось, когда я повышал/а голос на своего друга, потом я осознал/а, что это неуважение к другому человеку и извинился/лась.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 37
Проверяем наши знания и умения
1. В чём выражается свобода выбора?
Человеку в его действиях дана свобода выбора — между добром и злом, моральным и аморальным. Это великий дар, которым не обладает больше ни одно живое существо. Человек сам всегда решает, как ему поступать: соблюдать или не соблюдать моральные нормы
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что такое моральный выбор?
Моральный выбор – это основанный на моральных ценностях выбор человеком модели своего поведения.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как взаимосвязаны свобода и ответственность?
Взаимосвязь между свободой и ответственностью существует, и она заключается в том, что за то или иное действие человек будет нести, в лучшем случае, моральную ответственность, в худшем – уголовную.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Что значит быть человеком ответственным?
Быть ответственным человеком – значит понимать свои и чужие проблемы и трудности, стараться предвидеть результаты своих действий и уметь отвечать за них.
Добавить текст Вернуть оригинал5. В чём опасность безответственного поведения?
Безответственное поведение опасно, в первую очередь, окружающим людям, их репутации, жизни. Например, безответственный работник будет делать некачественную работу и предоставлять ее руководству. В свою очередь, руководство предоставит некачественный отчет вышестоящему руководству, рискуя быть оштрафованным или вовсе уволенным за безответственность своего подчиненного.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Кто и как участвует в процессе нравственного воспитания ребёнка?
Необходим целенаправленный процесс нравственного воспитания подрастающих поколений. Первым воспитателем здесь является семья. Нравственное воспитание продолжается и в школе. Именно здесь школьники знакомятся с системой знаний о морали и её роли в жизни общества. Но одних только знаний, конечно, недостаточно. Важны примеры нравственного поведения и не просто рассказы о них, а встреча с ними в реальной школьной жизни.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Каково значение самовоспитания?
Самое действенное средство нравственного воспитания — это самовоспитание, то есть наше сознательное воздействие на собственную личность, направленное на развитие одних качеств и подавление, преодоление других.
Добавить текст Вернуть оригиналВыполняем задания
1. Моральный выбор — дело трудное и ответственное. И бывают ситуации, когда человек отказывается от выбора, самоустраняется — пусть другие решают. Оцените ситуацию уклонения от выбора, её последствия, нравственную сторону.
Добавить текст Вернуть оригиналЧеловека, уклонившегося от выбора, переложившего свою ответственность на плечи другого человека, называют безответственным. Если человек в ответственный момент откажется участвовать в принятии того или иного решения, то могут пострадать, например, репутация другого человека. Мораль здесь в том, что человек, уклонившийся от ответственности, может подставить другого человека. То есть человек в любом случае понесет ответственность.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Выделяют различные ситуации морального выбора: 1) между добром и злом; 2) между моральными требованиями и собственной выгодой; 3) между «двух зол». Проиллюстрируйте каждую из них примерами.1) В «преступлении и наказании» ярко приведен пример морального выбора Раскольникова перед убийством старухи-процентщицы.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Гражданин К попросил гражданку А в отчетных документах написать неправдивую информацию. За это он пообещал ей денежное вознаграждение. Перед гражданкой стоит выбор, написать правду или же взять деньги.
Добавить текст Вернуть оригинал3) Мальчик думает, как скрыть от родителей плохую оценку. Либо он вырвет страницу из школьного журнала, либо сотрет эту оценку в своем дневнике.
Добавить текст Вернуть оригинал3. «Мораль начинается там, где кончаются разговоры», — утверждал один мыслитель. Как вы понимаете это высказывание?
Автор хочет сказать нам, что разговоры – это пустая трата времени; вы можете говорить все, что хотите. С другой стороны, мораль – это конкретные действия человека. Здесь имеется в виду, что мораль существует не на словах, а в поступках самого человека, совершаемых на основе личных, моральных норм человека. Когда человек остается наедине с собой, он начинает думать, анализировать, размышлять, делать выводы, то есть в тишине приходит истина.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Почему при моральной оценке поступка следует учитывать не только его последствия, но и мотив? Приведите конкретный пример.
Добавить текст Вернуть оригиналНужно оценивать мотив, чтобы понять, умышленно ли был совершен тот или иной поступок.
Добавить текст Вернуть оригиналУчаствуем в проекте
В классе разгорелся спор: одни утверждали, что добрым можно только стать, другие считали, что добрым можно только родиться. Определите свою позицию в этом споре, подберите доводы и примеры в её защиту, подготовьте презентацию.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ считаю, что добрым можно только стать, потому что нравственные качества человека зависят от постепенного воспитания, окружения.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 38
