10. Прочитайте текст. Заключите в рамки слова, которые обеспечивают связь предложений в тексте. Определите вид связи предложений в тексте. «Азбука тайги» Третьи сутки мы шли по тайге. До станции было ещё далеко. Я выбрал для ночлега сухое, высокое местечко, но мой спутник, который всю жизнь прожил в лесной деревушке, отказался от удобной стоянки и увёл меня на болото. Наступила полночь. Вдруг смерчем пронёсся тяжёлый ветер, начался буран. Вокруг раздавался грохот, вой, треск, но нас всё это обошло стороной. К утру появилось солнце, и мы побрели кипятить чай туда, где я хотел расположиться. Это место было завалено грудой стволов. Как таёжник догадался об опасности? За чаем старичок сознался, что с вечера заметил следы медведя, который ушёл из тайги на болото. Предчувствию животного он и доверился. «Медведь всё знает, слушайся в тайге медведя», — закончил старик свой рассказ.

Средства связи: мой спутник, который всю жизнь прожил; он, это; мы, туда, где; это место; что заметил следы медведя, который ушёл; он доверился; лексический повтор слов медведь, тайга.

В тексте используется цепная связь предложений: каждое последующее предложение связано с предыдущим с помощью местоимений, союзных слов и повторов.

Ответ: цепная связь.