3. (1) На краю деревенского стоял наш небольшой дом под соломовой крышей. (2) В доме жили разные птицы. (3) Чиж тоже жил. (4) Был он весёлый, нарядный: грудка жёлтая, на голове — чёрная шапка, а под клювом маленькая коричневая каёмка. (5) С годами чиж сделался ручным, вылетал из клетки в сад, прыгал по веткам, звонко, призывно чирикал. (6) По утрам Стёпка (так мы назвали чижа) не раз опускался мне на плечо, прыгал на руку и слегка теребил клювом рукав — требовал угощения. (7) Прохладный чай он пил с ложечки, а кедровые орехи брал прямо с ладони. (8) Порой чиж забавлял меня тем, что трещал чечётку, щёлкал щеглом. (9) Он подсмеивался, шутил над птицами. (10) Они не сердились на него. Выполните задания: 1) озаглавьте текст; 2) укажите номер предложения, с которого должен начинаться второй абзац; 3) определите тему и главную мысль; 4) укажите связь предложений 3 и 4, 9 и 10; 5) среди предложений 2–6 укажите такое, в котором содержится описание.

1) Заглавие: «Чиж Стёпка».

2) Второй абзац начинается с предложения 4: с него начинается описание внешности чижа.

3) Тема — ручной чиж Стёпка, его внешность и повадки. Главная мысль: чиж был красивой, весёлой и доверчивой птицей, которая радовала рассказчика.

4) Предложения 3 и 4 связаны цепной связью: слово «чиж» заменяется местоимением «он». Предложения 9 и 10 связаны цепной связью: местоимение «они» указывает на упомянутых в предыдущем предложении птиц.

5) Описание содержится в предложении 4: перечислены признаки внешности чижа.