Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
6. Среди населения государства А популярны те произведения сферы культуры, которые понятны и доступны всем возрастам, всем слоям населения вне зависимости от уровня образования. Худ. произведения не отличаются большой художественной ценностью, у них самая широкая аудитория. Назовите эту форму культуры. 1) элитарная 2) народная 3) массовая 4) доминирующая
Ответ:
Ответ: 3) массовая
Обоснование: Массовая культура характеризуется доступностью для широкой аудитории, не требует высокого уровня образования и не всегда отличается высокой художественной ценностью.
Похожие
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании духовной сферы общества? Мораль; факторы производства; товар; авторитаризм; искусство. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- 2. О какой потребности человека рассуждает современный философ: «...главная страсть человека — это, быть, исполниться, состояться»? 1) в самоконтроле 2) в самореализации 3) в самопознании 4) во власти
- 3. Человек, и животное 1) передают культурный опыт последующим поколениям 3) заботятся о своем потомстве 2) отражают окружающий мир в сознании 4) оценивают себя и свои действия
- 4. Общество в широком смысле слова означает 1) естественную среду обитания человека 2) группу людей, объединенных общими интересами 3) стадию исторического развития народа 4) все человечество в прошлом, настоящем и будущем
- 5. Правительство страны Z приняло решение о поддержке конкурса хоровых коллективов «Поющий мир». Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества 1) политической и экономической 2) экономической и социальной 3) политической и духовной 4) духовной и социальной
- 7. Верны ли следующие суждения о культуре? А. Культура в узком смысле слова означает уровень воспитанности человека. Б. Культура в широком смысле слова — все, что создано человеком.
- 8. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом. Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов.
- 9. Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ? А. Наличие основного общего образования дает возможность человеку поступить в учреждение профессионального образования. Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждение среднего профессионального образования.
- 10. Рассмотрите фотографию.
- 11. Семену пришло сообщение в социальной сети от его друга Петра: «Привет, Семен! Не выручишь деньгами до вторника? А то баланс на телефоне отрицательный, а срочно надо связаться с родителями. Скинь 500 рублей на номер ***». В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Семена? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- 12. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как: 1) открытие сети продовольственных гипермаркетов 2) объяснение причин роста инфляции 3) расчет показателей государственного бюджета 4) прогнозирование спроса на товары
- 13. Что из перечисленного характеризует рыночную экономику? 1) государственное регулирование цен 2) диктат хозяйственного опыта предков 3) плановая организация производства 4) многообразие форм собственности
- 14. Верны ли следующие суждения о налогах? А. Взимание прямых налогов не связано с учетом доходов или имущества. Б. Акцизы относятся к косвенным налогам.
- 15. Верны ли следующие суждения о рынке? А. Рыночной экономике свойственна конкуренция производителей. Б. Рыночная экономика периодически подвержена кризисам.
- 16. Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравнив формы (виды) деятельности, упомянутые в условии задания: учебу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства — а во вторую колонку — порядковые номера черт различия: 1) соединение определенных норм и правил 2) создание воображаемой обстановки 3) использование различных предметов 4) целенаправленное получение знаний
- 17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
- Прочитайте текст и выполните задание. Культуру часто определяют как «вторую природу». Культуроведы обычно относят культуре все рукотворное. Природа создана для человека; он же, неустанно трудясь, сотворил «вторую природу», то есть пространство культуры. Однако в таком подходе к проблеме присутствует некий изъян. Получается, что есть только природа, но не так важна для человека, как культура, в которой он сам себя выражает. Культура, прежде всего, природный феномен, хотя бы потому, что ее творец — человек — биологическое создание. Он является продуктом природы, потому что человек творит на природном ландшафте. Он пользуется ресурсами природы, раскрывает собственный природный потенциал. Но если бы человек не выделялся из природы, он остался бы без культуры. Культура, следовательно, есть акт преодоления природы, выхода за границы инстинкта, сотворение того, что может надстроиться над природой. Человеческие творения возникают первоначально в мысли, духе и лишь затем воплощаются в знаки и предметы. И поэтому в конкретном смысле столь же культур, сколько творящих субъектов. Поэтому в пространстве и времени существуют различные культуры, разные формы и очаги культуры. Как человеческое творчество превосходит природу, хотя ее источником, материалом и местом является природа. Деятельность человека не дана природой всецело, хотя и связана с тем, что сама по себе. Природа человека, рассматриваемая даже за этой разумной деятельностью, ограничена только собственными чувственного восприятия и инстинктами. Человек претворяет и достраивает природу. Культура — это деятельность и творчество. От истоков и до заката своей истории был, есть и будет только «человек культурный», то есть «человек творящий». (По П. С. Гуревичу) 18. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- 19. О каком подходе к определению культуры идет речь в тексте? В чем, по мнению автора, заключается недостаток этого подхода? Как автор характеризует связь природы и его деятельности?
