Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
8. Выпишите из предложений обращения (знаки препинания не расставлены). 1) Пора мой друг пора. Покоя сердце просит... 2) Мечты мечты где ваша сладость? 3) Любезнейший наш друг о ты Василий Львович! 4) Москва люблю тебя как сын... 5) Здравствуй племя младое незнакомое.
Ответ:
Решение:
Нужно выписать обращения из предложений.
- мой друг
- Мечты, мечты
- Любезнейший наш друг, о ты Василий Львович
- Москва
- племя младое незнакомое
Ответ: 1) мой друг; 2) Мечты, мечты; 3) Любезнейший наш друг, о ты Василий Львович; 4) Москва; 5) племя младое незнакомое.
Похожие
- 1. К счастью, мне достаточно редко приходится иметь дело с людьми этой профессии. 2. А ведь я его пожалуй, помню! 3. Как мне показалось материал этот был для меня совершенно бесполезен. 4. Выходит шеф, интересуется главным образом неким Тристаном. 5. Как я и ожидал в папке не было ничего, кроме документов.
- 2. Выпишите вводные конструкции из предложений (знаки препинания не расставлены). 1) Тело к страшной моей досаде дрожало и пересохло горло. 2) Сложное строение волосков «меха» морской мыши конечно не было создано природой случайно однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. 3) Многие, например, считают, что лето-это маленькая жизнь однако я предпочитаю зиму. 4) Во-первых честно сказать я не ожидал такого ответа от нее. Во-вторых её откровенность меня поразила. 5) Озеро видно отовсюду. Местные жители по всей видимости любят туда ходить.
- 3. Укажите верные утверждения. 1) Предложение осложнено вводным словом. Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. + Первая часть сложного предложения осложнена вводным словом. + Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения; во-вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. 3) Предложение осложнено вводным словом. Недостаток хлорида натрия в рационе может быть причиной потери аппетита, повышенной утомляемости и ухудшения памяти.
- 4. Какие слова не являются вводными? 1) именно 2) пожалуйста 3) конечно 4) несомненно 5) даже 6) будто 7) итак 8) поистине
- 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Только, (1) народ, (2) чтобы всем коллективом! — предупредил нас Витёк Носков. Все двинулись к дверям, (3) в классе оставался только Петруха Васильев, (4) который спокойно, (5) ни на кого не обращая внимания, (6) что-то писал в тетради. — Василёк, (7) ты чего присох?! — крикнул Носков. — Времени, (8) понимаешь, (9) в обрез: весь класс когти рвёт...
- 6. Расставьте недостающие знаки препинания. Подпишите обращения. 1) Покушай-ка, Петя горяченького супчика. 2) Зачем Дашенька тебе понадобился циркуль? 3) Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы! 4) Сколько же Антипыч тебе лет стукнуло? 5) Я пишу тебе дорогая моя мама с чувством глубокой любви и благодарности.
- 7. Перестройте предложения так, чтобы в них появились обращения. 1) Катя позвонит мне сегодня. 2) Папа купил нам билеты в театр. 3) Маме понравилось наше выступление. 4) Школьники соблюдают правила дорожного движения. 5) Друг вернёт мне эту книгу завтра.
- 9. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подпишите вводные слова и обращения. 1. Умчались вы дни радости моей. 2. Мы долго кружили по просторному наполне(н, нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. 3. Да в этом ты конечно был прав. 4. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты приехал? 5. Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. 6. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.
- 10. Составьте предложения по схемам. 1) [..., О,...!] 2) [BB,...] 3) [О! ...,BB,...]
- 11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Я был (1) понятно (2) счастлив тоже, когда влюблялся и любил или у шумной молодежи свое признанье находил. Ты (3) счастье(4) мне еще являлось, когда не сразу, неспроста перед мальчишкой открывалась лесов и пашен (5) красота. Я также счастлив был довольно не каждый день, но каждый год, когда на празднествах застольных, как колокол на колокольне, гудел торжественно народ.
- 12. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). «Осенний день в Сокольниках» — единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.
- 13. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). И справа, и слева, и (1) кажется (2) над самым домом сверкали молнии. В этот солнечный день всё вокруг (3) казалось (4) радостным.
- 14. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Зайдёт (1) бывало (2) солнце, и ниспадёт на бархатную зелень сада золотисто-красный пепел. Вокруг всё ощутимо темнеет, облитое (3) будто (4) тёплым сумраком, — ночь идёт.
