Блок №2 1.(1) Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4) Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация. (5) Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) Предложение 2 сложное. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) В предложении 4 одна из грамматических основ 5) Предложение 5 осложнено однородными членами. Ответ:

Разберем каждое предложение:

1. Предложение 1: «Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку». В данном предложении есть безличное предикативное слово «известно», и оно присоединяет придаточное изъяснительное («что ... языку»). Такое предложение называется безличным сложноподчиненным. Утверждение 1 верное.
2. Предложение 2: «В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов». Это сложное предложение, состоящее из трех частей, соединенных бессоюзной связью и союзом 'а'.
3. Предложение 3: «Как же современная школа относится к данной проблеме?» Это вопросительное предложение, грамматическая основа: школа относится. Оно двусоставное. Утверждение 3 неверное.
4. Предложение 4: «Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация». Это сложное предложение, где есть вводные слова «во-первых», «во-вторых», а также бессоюзная связь между частями. Грамматические основы: роль не занижается, (роль) не преувеличивается; (к явлениям) подходят. Утверждение 4 не совсем корректно сформулировано, но если имеется в виду, что в предложении есть грамматические основы, то это верно. Однако, предложение 4 осложнено вводными словами и состоит из нескольких частей.
5. Предложение 5: «Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи». Это простое предложение, осложненное однородными дополнениями («структуры...», «функционирования...»), соединенными союзом «не только ..., но и ...». Утверждение 5 верное.

Наиболее точными верными утверждениями являются 1 и 5.

Ответ: 1, 5