Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
*4. Раскройте различные варианты «футлярности» в «маленькой трилогии», опишите художественные приемы обрисовки «фут- лярности».
Ответ:
Ответ:
Краткое пояснение: Необходимо раскрыть различные варианты «футлярности» и описать художественные приемы обрисовки.
- Варианты «футлярности»:
- «Человек в футляре»: Беликов, который боится всего нового и прогрессивного.
- «Крыжовник»: Николай Иванович, который стремится к материальному благополучию и уходит от реальной жизни.
- «О любви»: Алехин, который не решается изменить свою жизнь и упускает возможность быть счастливым.
- Художественные приемы обрисовки «футлярности»:
- Использование портрета (описание внешности героев, их одежды и привычек).
- Использование детали (описание предметов, которые окружают героев, их домов и т.д.).
- Использование иронии (высмеивание пороков героев).
- Использование символики (например, футляр как символ ограниченности и духовной узости).
Ответ: Варианты «футлярности» включают боязнь нового, стремление к материальному благополучию и нерешительность, а художественные приемы обрисовки включают использование портрета, детали, иронии и символики.
Тайм-трейлер: Пока другие мучаются, ты уже на финише. Время для хобби активировано
Покажи, что ты шаришь в годноте. Поделись ссылкой с бро
Похожие
- Вопросы и задания 1. Вспомните известные вам произведения А. П. Чехова. Оха- рактеризуйте личность писателя.
- 2. Проанализируйте синхронистическую таблицу (конец XIX- начало ХХ века) (см. практикум). Охарактеризуйте основные исторические и культурные события этого периода.
- *3. Почему рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О люб- ви» объединены в трилогию?
- *5. Что объединяет героев «маленькой трилогии»? Каков их со- циальный и профессиональный статус?
- *6. Приведите примеры, подтверждающие эти суждения или опровергающие их. Изображая героев трилогии, А. П. Чехов: сокращал дистанцию между рассказчиком и героем, т. е. приближал рассказчика к герою; использовал прием углубления психологического анали- за как формы разоблачения героев.
- *7. Возможно ли разрушение «футляра»? Приведите примеры, если они есть в трилогии. Что (или кто) противостоит «футляр- ной» жизни? Приведите примеры, если они есть.
- *8. Вспомните образы «лишних людей» в русской литературе. Можно ли Алехина причислить к этому типу?
- *9. Какова философско-психологическая основа в поздних рас- сказах А. П. Чехова?
- 10. Выполните анализ рассказов А. П. Чехова «Студент», «Дама с собачкой», «Ионыч» (на выбор) (см. практикум).
- *11. Какова роль образа вишневого сада в раскрытии эстетиче- ских, нравственных и философских проблем комедии? Со- ставьте план ответа.
- 12. И. Северянин, поэт Серебряного века, написал замечатель- ные строки о Чехове: Не знаю, как для англичан и чехов, Но он отнюдь для русских не смешон, Сверкающий, как искристый крюшон, Печальным юмором серьезный Чехов.
