Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
(5)Так и минералог нашего времени тщательно собирает метеориты, изучает их состав и строение, сравнивает их с земными камнями и делает интересные выводы, высказывает догадки. 1) В предложении 1 грамматическая основа – не открывает тайны. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с последовательным и однородным подчинением придаточных. 3) Предложение 3 сложное бессоюзное. 4) В предложении 4 сочетание слов собирайте факты является грамматической основой. 5) В предложении 5 есть однородные сказуемые. Ответ:
Ответ:
1) В предложении 1 грамматическая основа – не открывает тайны.
В данном пункте содержится ошибка. В предложении 5 грамматическая основа – минералог собирает, изучает, сравнивает и делает, высказывает.
2) Предложение 2 сложноподчинённое с последовательным и однородным подчинением придаточных.
В задании отсутствует предложение 2.
3) Предложение 3 сложное бессоюзное.
В задании отсутствует предложение 3.
4) В предложении 4 сочетание слов собирайте факты является грамматической основой.
В задании отсутствует предложение 4.
5) В предложении 5 есть однородные сказуемые.
В предложении 5 есть однородные сказуемые, что соответствует действительности.
Ответ: 5
Похожие
- 4. (1) Многие слышали о величайшем памятнике древнеегипетской культуры – пирамиде Хеопса в Гизе. (2) Пять тысяч лет пески и знойный ветер пустыни лизали её седые камни, рушились и создавались государства, приходили и уходили завоеватели, – и только величественная пирамида всё так же безыблемо вздымается над окрестностями. (3) Как же удалось древним зодчим создать столь гигантское сооружение, снабдив его невероятным запасом прочности (4)Разгадка этой тайны в том, что египтяне использовали для строительства пирамид каменные блоки одного образца – строго определённой формы и размеров. (5)Причём эти блоки подгонялись так тщательно, что между ними невозможно было просунуть даже иголку. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 простое, с однородными сказуемыми. 3) В предложении 3 обособленное обстоятельство выражено деепричастным оборотом. 4) В предложении 4 слово блоки является подлежащим. 5) В составе предложения 5 есть безличное предложение. Ответ:
- 5. (1)Нет, наверное, человека на земле, который сумел бы сосчитать все оттенки наших цветов. (2)С этим, думаю, согласится каждый. (3)Но каждый невольно и удивится, узнав, что у волшебной художницы-природы в распоряжении имеются только три краски, три основных цвета: зелёный, которым расцвечивает предметы хлорофилл, жёлтые красящие вещества и цветочная синь, или так называемый антоциан. (4) Всего три кирпичика. (5)А из них построен целый мир чудесных расцветок, которые ни одному художнику до сих пор ещё не удавалось повторить на холсте, сколько бы тюбиков ни выдавливал он на свою палитру. 1) В предложении 1 слово который является подлежащим. 2) В предложении 2 есть вводное слово. 3) Предложение 3 сложноподчинённое, содержит две грамматические основы. 4) Предложение 4 неопределённо-личное. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с однородным подчинением придаточных.
- 6. (1)Задумывались ли вы когда-нибудь, почему все воспрещающие сигналы: светофоры над перекрёстками улиц, фонари на железнодорожных переездах, задние огни на поездах, грузовиках и автобусах – обязательно красные? (2)Красные лучи самые «жёсткие», как говорят специалисты: они пронизывают туман и темноту лучше лучей других цветов. (3) Поставьте рядом два фонаря: красный и другой любого цвета – и удаляйтесь от них. (4)Когда соседа красного фонаря видно не станет за далью, красный свет всё ещё будет подмигивать вам: вот он я! (5)За эту удивительную особенность красный цвет и сделали сигналом опасности.
