Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
2. Укажите номера предложений, в которых представлено вводное слово или вводная конструкция 1) Он заблуждается, однако. 2) Иван, повторяю, порядочный человек, образованный и очень неглупый. 3) Каждый вечер после карт Модест Алексеич, взволнованный, шептался с чиновницами 4) И она, улыбаясь, поднялась. Ответ:
Ответ:
{"answer":"1, 2"}
Похожие
- 1. Выберите верные утверждения о вводных словах и конструкциях 1) Вводные слова и конструкции не являются членами предложения. 2) Вводные слова и конструкции нельзя переставить или убрать из предложения. 3) На письме вводные слова и конструкции выделяются запятыми. 4) Вводные слова и конструкции имеют определённое значение. Ответ:
- 2. Укажите номера предложений, в которых представлено вводное слово или вводная конструкция 1) Он заблуждается, однако. 2) Иван, повторяю, порядочный человек, образованный и очень неглупый. 3) Каждый вечер после карт Модест Алексеич, взволнованный, шептался с чиновницами 4) И она, улыбаясь, поднялась. Ответ:
- 3. Укажите номера предложений, в которых представлено обращение 1) «Вот начало. Вот. О, зачем я приехал!» — с ужасом подумал я. 2) Наши сестры в полутёмной зале, мы о вас ещё не написали. 3) Ах, юность, юность удалая, Житьё в то время было нам... 4) О нет, то белеет туман над водой. Ответ:
- 4. Укажите номера предложений, в которых представлена вставная конструкция 1) Моя племянница (ей было не больше пяти лет) удивляла всех своей сообразительностью. 2) Рязанцев и Зоя - его жена – были из одного класса. 3) Отдавая дань своему времени, Гончаров вывел и противоядие Обломову – Штольца. 4) В воздухе — я вышел на улицу и сразу это заметил — уже пахло весной. Ответ:
- 5. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1) Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2) Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Ответ:
