Упражнение 3. Спишите, обозначая грамматические основы. Определите характер смысловых отношений между частями бессоюзных сложных предложений. Составьте схемы. 1) Метель не утихала, небо не прояснялось. 2) Двери окна отворены настежь, в саду не шелохнётся лист. 3) Взгляни, мой друг, по небу голубому несутся облака. 4) Наступила тишина, природа словно подозрительно прислушивалась. 5) Я с детства не любил овал, я с детства угол рисовал.

Здравствуйте, ребята! Давайте выполним упражнение 3. Наша задача - определить грамматические основы, смысловые отношения и составить схемы для предложений. **1. Метель не утихала, небо не прояснялось.** * Грамматические основы: * Метель не утихала * Небо не прояснялось * Смысловые отношения: Перечисление (два явления происходят одновременно). * Схема: [ Метель не утихала ], [ Небо не прояснялось ]. **2. Двери, окна отворены настежь, в саду не шелохнётся лист.** * Грамматические основы: * Двери, окна отворены * Не шелохнётся лист * Смысловые отношения: Причина и следствие (двери открыты, поэтому нет движения). * Схема: [ Двери, окна отворены настежь ], [ в саду не шелохнётся лист ]. **3. Взгляни, мой друг, по небу голубому несутся облака.** * Грамматические основы: * Несутся облака * Смысловые отношения: простое предложение с обращением. * Схема: [ Взгляни, мой друг, по небу голубому несутся облака ]. **4. Наступила тишина, природа словно подозрительно прислушивалась.** * Грамматические основы: * Наступила тишина * Природа прислушивалась * Смысловые отношения: Дополнение, пояснение (тишина наступила, и кажется, что природа прислушивается). * Схема: [ Наступила тишина ], [ природа словно подозрительно прислушивалась ]. **5. Я с детства не любил овал, я с детства угол рисовал.** * Грамматические основы: * Я не любил * Я рисовал * Смысловые отношения: Противопоставление. * Схема: [ Я с детства не любил овал ], [ я с детства угол рисовал ].