Вариант 6. Соотнесите грамматические ошибки и предложения: А) ошибка в построении предложения с однородными членами; Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; В) неправильное построение предложения с косвенной речью; Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм; Д) ошибка в употреблении имени числительного. Предложения: 1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». 3) Человек, загнанный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А. С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». 8) Добрый поступок создаёт и накапливает добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

В предложении 2 при существительном женского рода нужно употребить числительное «две»: «две девушки». В предложении 4 сказуемое должно согласоваться со словом «те»: «те, кто мечтает…, должны развивать». В предложении 5 правильная парная конструкция — «не только вещи, но и события и явления». В предложении 7 косвенная речь оформлена с включением прямой цитаты; можно исправить: «А. С. Пушкин писал, что он делит с ним горе, а тот — радости с ним».

На изображении не удаётся однозначно определить предложение, в котором нарушена видо-временная соотнесённость глагольных форм: остальные читаемые предложения не дают надёжного соответствия этой категории. Для полного ответа нужен более чёткий фрагмент варианта 6.

Ответ: А — 5; Б — 4; В — 7; Д — 2; соответствие для Г по видимому тексту определить нельзя.