Задание 3. Разработайте наглядные материалы для родителей (законных представителей) по теме: «Коррекция затруднений в общении детей раннего и дошкольного возраста со взрослыми».

Памятка для родителей: «Помогаем ребёнку общаться со взрослыми»

Цель: поддержать ребёнка, которому трудно обратиться ко взрослому, ответить на вопрос, выразить просьбу или чувства. Темп изменений у каждого ребёнка индивидуален.

Как заметить затруднение

• Ребёнок редко начинает разговор или отвечает очень тихо, односложно либо жестом.
• Ему трудно попросить о помощи, сообщить о своих желаниях или рассказать о переживаниях.
• При обращении взрослого ребёнок избегает контакта, тревожится, замыкается или сердится.
• Ребёнок перебивает, не слышит собеседника или не знает, как вступить в разговор.

Отдельный признак сам по себе не является диагнозом. Учитывайте возраст, самочувствие, привычную обстановку и индивидуальные особенности ребёнка.

Что могут делать родители

1. Создавайте спокойную ситуацию. Подойдите на уровень ребёнка, назовите его по имени и дайте время ответить. Не требуйте смотреть в глаза.
2. Начинайте с совместного дела. Игра, рисование, чтение или прогулка часто помогают начать разговор без давления.
3. Показывайте пример. Используйте простые фразы: «Здравствуйте», «Можно попросить?», «Спасибо», «Помогите, пожалуйста».
4. Предлагайте выбор и фразы-подсказки. Например: «Ты хочешь сказать: “Можно мне карандаш?” или попросить по-другому?» Принимайте также жест, указание или карточку, если ребёнку пока трудно говорить.
5. Слушайте и называйте чувства. «Похоже, ты стесняешься. Я рядом». Не высмеивайте, не сравнивайте с другими и не говорите за ребёнка без необходимости.
6. Хвалите конкретно. Отмечайте попытку общаться: «Ты сам попросил воспитателя о помощи — это было смело».
7. Тренируйтесь понемногу. Разыгрывайте короткие ситуации с игрушками: поздороваться, задать вопрос, попросить предмет, поблагодарить.

Пример короткой игры «Попроси у взрослого»

Взрослый и ребёнок по очереди играют в посетителя и библиотекаря или покупателя и продавца. Взрослый сначала показывает образец: «Здравствуйте. Можно, пожалуйста, книгу?» Затем предлагает ребёнку выбрать предмет и попробовать обратиться к нему. Если ребёнок затрудняется, взрослый мягко подсказывает начало фразы и принимает ответ в доступной ребёнку форме.

Чего лучше избегать

• Не заставляйте ребёнка выступать или разговаривать с незнакомыми людьми через силу.
• Не стыдите фразами «не будь трусом», «что ты молчишь?» и не сравнивайте с другими детьми.
• Не исправляйте каждое слово и не превращайте общение в проверку.
• Не отвечайте постоянно вместо ребёнка, если он может попробовать сам; при этом оставайтесь рядом и помогайте.

Когда обратиться за поддержкой

Если трудности устойчивы, заметно мешают ребёнку в повседневной жизни или вызывают сильное беспокойство, обсудите ситуацию с воспитателем и педагогом-психологом. При необходимости обратитесь к профильному специалисту; рекомендации подбирают с учётом возраста и особенностей ребёнка.

Главный принцип: доброжелательный контакт, уважение к темпу ребёнка, поддержка его попыток и регулярная практика в безопасной обстановке.