Задание 3. Составьте конспект дидактической игры для одной возрастной группы, подготовьте наглядный материал. Структура: 1. Название игры. 2. Цель игры: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов; закрепление знаний детей о профессии; закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению; расширение и закрепление активного словаря ребёнка, развитие логического мышления и т. д. 3. Игровой материал. 4. Ход проведения (от первого лица).

Возрастная группа: старшая группа, 5–6 лет.

1. Название игры: «Кому что нужно для работы?»

2. Цель игры: расширять и активизировать словарь детей по теме «Профессии»; закреплять знания о профессиях и орудиях труда; учить выделять общий признак предметов и объединять их обобщающими словами; развивать логическое мышление, внимание и умение составлять грамматически правильные предложения.

3. Игровой материал: карточки с изображением представителей профессий: врача, повара, строителя, парикмахера, художника; карточки с предметами: градусник, кастрюля, кисть, ножницы, молоток, расчёска, белая шапочка, кирпичи, краски; пять больших карточек-полей с изображением профессий; фишки.

Наглядный материал для изготовления:

• поле «Врач»: врач, градусник, бинт, стетоскоп;
• поле «Повар»: повар, кастрюля, половник, продукты;
• поле «Строитель»: строитель, молоток, кирпичи, каска;
• поле «Парикмахер»: парикмахер, ножницы, расчёска, фен;
• поле «Художник»: художник, кисть, краски, мольберт.

На обороте каждой карточки можно сделать одинаковую цветную рамку, чтобы изображения нельзя было узнать по обратной стороне.

4. Ход проведения от первого лица:

1. Я говорю детям: «Сегодня мы отправимся в город мастеров. В этом городе работают люди разных профессий. Нужно определить, кому необходим каждый предмет».
2. Я раскладываю перед детьми карточки-поля с изображением профессий и объясняю правила: «Я показываю предметную карточку, а вы называете предмет, профессию человека, которому он нужен, и составляете предложение».
3. Я показываю карточку с градусником и спрашиваю: «Что это? Кому нужен этот предмет?» Дети отвечают: «Это градусник. Он нужен врачу. Врач измеряет температуру».
4. Я предлагаю ребёнку положить карточку на поле «Врач» и назвать все предметы на этом поле одним словом: «Это инструменты врача».
5. Затем я по очереди показываю остальные карточки. Ребёнок выбирает подходящее поле, объясняет свой выбор и составляет предложение: «Молоток нужен строителю. Строитель строит дом».
6. Я усложняю задание: показываю предмет, который может относиться к нескольким ситуациям, и прошу объяснить ответ полным предложением.
7. В конце я спрашиваю: «Какие предметы мы сегодня называли? Как можно назвать их одним словом? Кто ими пользуется?» Дети обобщают: «Это инструменты и рабочие предметы. Ими пользуются люди разных профессий».
8. Я подвожу итог и отмечаю, что дети правильно называли профессии, предметы и объясняли их назначение.

Правила игры: брать карточку только после сигнала воспитателя; внимательно слушать ответы товарищей; объяснять свой выбор полным предложением; не перебивать друг друга.

Вариант усложнения: предложить детям самостоятельно назвать профессию по трём предметам или подобрать как можно больше предметов к одной профессии.