Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по биологии 10 класс Беляев §37
§37
Генетические основы поведения
Анализируем ситуацию
Несомненно, что «гена любви к человеку» у животных существовать не может. Однако результаты описанного эксперимента показывают, что генетическая составляющая в таком поведении есть. Как вы думаете, каково может быть предназначение генов, участвующих в проявлении дружелюбности или агрессивности?
Добавить текст Вернуть оригиналУченые уже в свое время доказали, что дружелюбность и агрессивность животных связаны с породой, полом, размером, степенью пугливости, а также с характером воспитания. Однако, проведенные группой генетиков исследования под руководством Элиор Карлсон в Университете штата Массачусетс показали, что поведение животных почти никак не поясняется их происхождением. Генетики выделили 11 участков ДНК, которые сильно влияют на поведение животных, но никак не связаны с их породой. Именно мутации в генах, которые были переданы по наследству, являются главной причиной агрессивности или дружелюбности.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 173
Тренируемся
Приведите примеры способностей, которыми разные люди могут обладать в разной степени.
Способности – это свойства определенной личности, которые являются условием успешного осуществления определенного рода деятельности. Например, способность мыслить, переживать, запоминать, воспринимать, осуществлять решения и т.д.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 173
Анализируем ситуацию
Известно, что формирование головного мозга млекопитающих не заканчивается с окончанием внутриутробного периода жизни, а продолжается в течение всего детства. Как вы думаете, чем можно объяснить влияние обогащенной среды в детстве на развитие «интеллекта» крыс? Какие выводы, касающиеся человека, можно сделать из этих опытов?
Добавить текст Вернуть оригиналФормирование головного мозга – это количественный признак, который зависит от условий среды и поддается воздействию модификационной изменчивости. Такие признаки определяются неаллельными генами, которые действуют на одно и то же свойство.
Добавить текст Вернуть оригиналАналогична ситуация и с человеком. После рождения идет активное развитие мозга. Активные игры, мелкая моторика рук, счет чисел, прослушивание сказок, изучение букв и иностранных языков стимулирует развитие мозга у ребенка. Чем больше он занимается, тем более развит его мозг, мышление и т.д.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 174
Вопросы и упражнения
№ 1. Какие формы поведения вы считаете генетически обусловленными и почему? Приведите примеры.
Генетически обусловленными формами поведения я считаю инстинкты и безусловные рефлексы, которые могут наследоваться и быть врожденными. Они не приобретаются с опытом и их нельзя натренировать, так как осуществляются они строго по генетической программе. Например, забота о потомстве у кошки или собаки, сосательный и глотательный рефлекс у человека, витье гнезда у птиц и т.д.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какими экспериментами можно доказать генетическую обусловленность поведенческих реакций?
Генетическую обусловленность поведенческих реакций можно доказать при помощи естественного отбора, чтобы попытаться вывести линии организмов, контрастные по изучаемому признаку. Также можно понаблюдать за поведением родителей в строго установленных условиях обитания, за их реакцией на тот или иной фактор, а потом за поведением их потомства. Если поведенческие реакции будут аналогичны, значит, они обусловлены генетикой.
Добавить текст Вернуть оригиналЕще можно воспользоваться анализом близнецов (сравнение поведения однояйцевых и разнояйцевых при разных условиях окружающей среды), генетическими манипуляциями (связь генов и поведения).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 174
Работа с текстом
№ 3. Прочитайте следующий текст.
Инфекционное заболевание пчел, так называемая личиночная гниль, может очень быстро привести к гибели всего улья. Ученые обнаружили, что устойчивость к этому заболеванию обусловлена особенностями поведения насекомых. Пчелы из семей, устойчивых к заболеванию, находят ячейки с больными личинками, распечатывают их и выбрасывают погибших личинок из улья. Оказалось, что эти особенности поведения пчел определяются всего двумя генами и наследуются по схеме обычного дигибридного скрещивания. Способность обнаруживать и распечатывать ячейки с погибшими личинками определяется рецессивным геном а, а выбрасывать мертвых личинок – рецессивным геном b. Таким образом, пчелы с генотипом ааВ – только распечатывают дефектные ячейки, но не выбрасывают личинок. Пчелы с генотипом А – bb не могут найти такие ячейки, но если экспериментатор сам их найдет и распечатает, то пчелы тут же выбросят мертвых личинок. Только пчелы с генотипом aabb способны выполнить оба действия, и такие пчелиные семьи устойчивы к заболеванию.
Добавить текст Вернуть оригиналПо результатам чтения заполните таблицу (сначала целиком первый столбец, потом второй и т. д.):
| [] | + | - | ? |
|---|---|---|---|
| Инфекционное заболевание – личиночная гниль | |||
| Пчелы распечатывают ячейки | |||
| Выбрасывают погибших личинок из улья | |||
| Наследование по схеме дигибридного скрещивания |
№ 4. Прочитайте заключение к главе 7. Выделите главную мысль и выразите ее в одном предложении.
Генотип – это целостная система, но даже различные аллельные гены способны влиять на развитие одного признака, тем самым подавляя или немного изменяя его проявление.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. Напишите собственное заключение к данной главе.
Важнейшие закономерности наследственности были выявлены чешским исследователем Грегором Менделем. Именно он установил, что признаки организмов определяются в большей степени отдельными наследственными факторами. Однако, позже ученые доказали, что взаимодействие генов не может ограничиваться только аллельными взаимоотношениями. На генотип организма могут влиять также неаллельные гены, подавляя или изменяя проявление какого-то признака. Более того, эти влияния могут быть настолько сильными, что реально наблюдаемые расщепления могут отклоняться от теорий Г. Менделя. Несмотря на это, законы этого исследователя остаются базовыми и необходимы для сельскохозяйственной промышленности.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 175
Тестовые задания
№ 1. Аллельные гены — это
1) гены, проявление которых зависит от влияния внешней среды;
Добавить текст Вернуть оригинал2) гены, находящиеся в идентичных участках гомологичных хромосом и отвечающие за альтернативное развитие одного признака;
Добавить текст Вернуть оригинал3) гены, находящиеся в разных хромосомах и отвечающие за развитие одного признака;
Добавить текст Вернуть оригинал4) гены, входящие в состав одного генотипа.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. В моногибридном скрещивании двух гетерозигот получено расщепление 2А– : 1аа. Это говорит о том, что
1) это наследование, сцепленное с полом;
Добавить текст Вернуть оригинал2) это пример неполного доминирования;
3) этот ген находится в митохондриальном геноме;
Добавить текст Вернуть оригинал4) гомозиготы по доминантному аллелю нежизнеспособны.
№ 3. Рецессивный признак, ген которого находится в Х-хромосоме,
1) не проявляется у особей женского пола;
Добавить текст Вернуть оригинал2) не проявляется у особей мужского пола;
Добавить текст Вернуть оригинал3) всегда проявляется у особей женского пола;
Добавить текст Вернуть оригинал4) всегда проявляется у особей мужского пола.
№ 4. Выберите верные утверждения.
1) Фенотипом называют совокупность внешних признаков организма.
2) Третий закон Менделя выполняется только при отсутствии сцепления анализируемых генов.
3) Кодоминирование – это одновременное проявление в фенотипе доминантных аллелей разных генов.
Добавить текст Вернуть оригинал4) Летальные гены всегда рецессивны.
5) Признаками, сцепленными с полом, называют признаки, проявляющиеся только у особей одного пола.
Добавить текст Вернуть оригинал6) Гены признаков, передающихся в ряду поколений по материнской линии, находятся в митохондриальной ДНК.
7) Норма реакции определяется влиянием внешней среды.
№ 5. Установите соответствие – определите, к какой группе генов относятся приведенные ниже понятия.
Понятия Группа генов
А. сцепление; 1) аллельные гены;
Б. рецессивность; 2) неаллельные гены;
В. гетерозиготность;
Г. новообразование;
Д. кодоминирование;
Е. подавление;
Ж. независимое наследование;
З. доминирование;
И. рекомбинация;
К. неполное доминирование;
Ответ:
1) Аллельные гены:
Б. рецессивность;
В. гетерозиготность;
Д. кодоминирование;
К. неполное доминирование;
2) Неаллельные гены:
А. сцепление;
Г. новообразование;
Е. подавление;
Ж. независимое наследование.
Стр. 176
К следующему уроку
Что такое изменчивость организмов? (Введение) Что называют нормой реакции генотипа?
Изменчивость организмов – это проявление индивидуальных различий между представителями одного вида.
Добавить текст Вернуть оригиналНормой реакции генотипа называют пределы, в которых является возможным изменение признаков у носителя данного генотипа.
Добавить текст Вернуть оригиналКак происходит рекомбинация генов?
Рекомбинация генов – это естественный процесс, во время которого хромосомы обмениваются кусками ДНК. В процессе такого обмена происходит разрыв ДНК хромосом и их сшивка, в результате чего образуются новые молекулы ДНК и новые комбинации аллелей.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 178
