Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по биологии 8 класс Сивоглазов §53
§53
Особенности психики человека. Мышление.
Вопросы в начале параграфа
1. Что И. П. Павлов подразумевал под высшей нервной деятельностью?
С помощью метода условных рефлексов П.П.Павловым разработаны основы учения о высшей нервной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналПод термином высшая нервная деятельность следует понимать совокупность нейрофизиологических процессов, обеспечивающих как сознательное, так и подсознательное усвоение информации, и приспособительное поведение человека.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что такое мышление? Какие особенности восприятия отличают первую сигнальную систему от второй?
Мышление — процесс опосредованного и обобщённого познания окружающего мира. Первая сигнальная система позволяет анализировать сигналы, идущие от рецепторов, вторая позволяет воспринимать действительность посредством речи.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 218
Проверь свои знания
1. Что такое сигнальная система?
Сигнальная система организма — совокупность рефлекторных связей нервной системы высших позвоночных и окружающего мира.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Чем вторая сигнальная система отличается от первой сигнальной системы?
Первая сигнальная система позволяет анализировать сигналы, идущие от рецепторов, вторая позволяет воспринимать действительность посредством речи.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Какова роль слова в развитии человека?
Именно речь помогает человеку управлять свои поведением, выстраивать воображаемые ситуации, фантазировать и осознавать свои действия. Именно речь освобождает человека от внешней ситуационной привязанности, и строить мир во внутреннем плане личности.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Что такое мышление, какие существуют виды мышления?
Мышление — процесс познавательной деятельности человека, который характеризуется обобщённым отражением действительности.
Добавить текст Вернуть оригиналВсего принято выделять 3 вида мышления:
наглядно-действенное;
наглядно-образное;
словесно-логическое.
5. Какова роль мышления?
В процессе мышления человек открывает законы, по которым живёт окружающий мир. Использование этих законов в познавательной деятельности даёт человеку возможность активно воздействовать на окружающий мир, преобразовывать его. Соответственно, деятельность — не что иное, как результат мышления. Существует и обратная связь: деятельность помогает развитию мыслительных способностей.
Добавить текст Вернуть оригиналВыполни задания
1. Сравните первую и вторую сигнальные системы. Установите черты сходства и различия.
Общими для животных и человека являются анализ и синтез непосредственных, конкретных сигналов предметов и явлений окружающего мира, приходящих от зрительных, слуховых и других рецепторов организма и составляющих первую сигнальную систему.
Добавить текст Вернуть оригиналРассматривая деятельность второй сигнальной системы как рефлекторную, в широком смысле этого слова, можно выделить ее принципиальные отличия от первой сигнальной системы по основным характеристикам рефлексов как приспособительных реакций, которые вызываются определёнными сигналами, подкрепляются удовлетворениями некоторых потребностей, чем обеспечивают оптимальное существование в данных условиях жизни.
Добавить текст Вернуть оригиналСравнительная характеристика рефлекторной деятельности
Добавить текст Вернуть оригиналпервой и второй сигнальных систем
| Воздействие и результат | Первая сигнальная система | Вторая сигнальная система |
|---|---|---|
| Сигналы | Воспринимаемые в данный момент конкретные явления (предметы, события) | Выраженные словами обобщающие понятия о явлениях (бывших, наличных, будущих) и их взаимоотношениях |
| Подкрепление | Удовлетворение биологических потребностей в пище, защите, размножении | Удовлетворение социальных критериев норм поведения, морали, этики |
| Результат | Индивидуальное приспособление к существующим условиям жизни путём адаптивного поведения | Коллективное приспособление путём переделки окружающей среды, накопление знаний и использование их на практике |
2. На основании текста составьте определения: наглядно-образное и словесно-логическое мышление, функциональная асимметрия.
Добавить текст Вернуть оригиналнаглядно — образное мышление — совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними.
Добавить текст Вернуть оригиналсловесно — логическое мышление — это вид логического мышления, который главным образом характеризуется использованием речевых конструкций.
Добавить текст Вернуть оригиналфункциональная асимметрия — важнейшая индивидная характеристика, определяющая распределение психических функций между правым и левым полушариями.
Добавить текст Вернуть оригиналОбсуди с товарищами
1. Как мышление связано с речью? Слова позволяют человеку получать знания без непосредственного контакта с окружающей средой.
Добавить текст Вернуть оригиналМышление формировалось в ходе исторического развития человека и неразрывно связано с его трудовой деятельностью. А трудовая деятельность человека тесно связана со становлением такого средства коммуникации, как речь. Умозаключения и слова позволяют нам получать знания без непосредственного обращения к опыту.
Добавить текст Вернуть оригинал
Работа с текстом
1. Прочитайте текст параграфа и к каждому разделу придумайте по 2 вопроса.
1. Кто создал учение о высшей нервной деятельности человека и животных?
Добавить текст Вернуть оригинал2.Сколько выделяют сигнальных систем?
3. Что называют рассудочной деятельностью?
Добавить текст Вернуть оригинал4. С чем связано наглядно-действительное мышление?
Добавить текст Вернуть оригинал5. На чем основана письменная речь?
6. С чем связаны проявления психической деятельности человека?
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 219
