ГДЗ > 🏺 История > 5 класс > 📗 История Древнего мира 5 класс Мединский, Чубарьян > 🧠 Задание §4

Решебник по истории древнего мира 5 класс Мединский §4

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:история Древнего мира

§4

Содержание

Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла

Главный вопрос урока

Какие изменения произошли в жизни древних людей в эпоху неолита?

Главные изменения в жизни людей в эпоху неолита связаны с переходом от охоты и собирательства к производящему хозяйству — земледелию и скотоводству.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 30

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

1. Назовите правильный порядок земледельческих работ. Объясните свой ответ.

Правильный порядок работ: сначала расчистка и подготовка земли (1), затем рыхление почвы мотыгами (2), посев зерна (3) и, наконец, сбор урожая серпами (4). Такой порядок обусловлен агротехническим циклом выращивания культур.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Какие орудия использовали древние люди для занятия земледелием?

Для занятия земледелием древние люди использовали каменные топоры для вырубки леса, деревянные мотыги в виде палки с сучком для рыхления земли и жатвенные ножи из каменных пластинок для сбора урожая.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Чем земледелие отличалось от собирательства?

Земледелие отличалось от собирательства тем, что человек перестал просто искать готовую пищу в природе, а начал сам целенаправленно сажать семена в почву и выращивать урожай.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 32

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Какие новые виды деятельности появились в период неолита?

В период неолита появились такие новые виды деятельности, как плужное земледелие, гончарное дело (производство керамики) и ткачество.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. К каким изменениям в быту людей привело появление керамики и ткачества?

Появление керамики позволило людям изготавливать сосуды для хранения продуктов и варки пищи, а ткачество дало возможность делать одежду из ткани вместо звериных шкур.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

К каким изменениям в жизни людей привело появление металла?

Появление металла привело к совершенствованию обработки дерева, развитию новых ремёсел (кузнечного, оружейного) и значительному росту производительности труда общинников.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Для чего могли использоваться эти предметы?

Предметы бронзового века могли использоваться в качестве оружия (кинжалы), украшений или инструментов для различных хозяйственных нужд.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 33

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие изменения произошли в жизни древних людей с переходом к соседской общине?

С переходом к соседской общине на смену коллективному производству пришёл труд отдельных семей на своих участках; старейшины и вожди стали выделяться в качестве знати, что привело к возникновению имущественного неравенства.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Какое хозяйство называют производящим?

Производящим называют хозяйство, при котором человек сам производит продукты, необходимые для жизни, занимаясь земледелием и скотоводством.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Объясните причины возникновения имущественного неравенства. По вашему мнению, появление неравенства имело больше положительных или отрицательных последствий для развития человеческого общества?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Причинами возникновения имущественного неравенства стали переход к соседской общине, накопление излишков продуктов у отдельных семей и развитие обмена. С одной стороны, это стимулировало развитие экономики и управления, с другой — приводило к социальной несправедливости и конфликтам.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Подумайте, как земледелие и скотоводство повлияли на жизнь древних людей.

Земледелие и скотоводство обеспечили людей надежным источником пищи, способствовали переходу к оседлости и росту населения.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 34

4. Как и почему появились первые ремёсла? Как их появление изменило жизнь древних людей?

Первые ремёсла (гончарство, ткачество) появились в связи с потребностью в хранении продуктов и изготовлении удобной одежды; это сделало быт людей более комфортным и независимым от природных условий.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Сравните жизнь людей до открытия металлов и после. Какие возможности появились у древних людей с началом обработки и использования металлов?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

После открытия металлов орудия стали прочнее и острее, что позволило эффективнее обрабатывать землю и строить сложные сооружения.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Объясните, почему стало возможно вести хозяйство более маленькими группами — семьями.

Это стало возможно благодаря росту производительности труда за счет совершенствования орудий из металлов и накопления опыта ведения хозяйства.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

7. В дополнительных источниках информации выясните, как учёные назвали переход от присваивающего хозяйства к производящему. Как вы думаете, почему?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Переход от присваивающего хозяйства (охоты и собирательства) к производящему (земледелию и скотоводству) учёные называют неолитической революцией.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Я думаю, этот процесс получил такое название, потому что он полностью изменил жизнь человечества. Это была настоящая «революция» в быту и сознании людей:

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Правильная последовательность:

  1. Овладение огнём (2);

  2. Изобретение лука (4);

  3. Изобретение плуга (1);

  4. Появление изделий из меди (3);

  5. Начало обработки железа (5).

Работаем с источником

Назовите сельскохозяйственные культуры и орудия труда, упоминаемые в тексте.

В тексте упоминаются сельскохозяйственные культуры: сладкий картофель, сахарный тростник; орудия труда: заострённые колья, узкие лопаты.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос: Какие изменения произошли в жизни древних людей в эпоху неолита?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главными изменениями в жизни людей в эпоху неолита стали переход к производящему хозяйству (земледелию и скотоводству), переход к оседлому образу жизни и появление новых ремёсел. Обоснование ответа:

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  1. Освоение земледелия и скотоводства позволило людям самостоятельно производить продукты питания, что сделало их жизнь стабильной и менее зависимой от удачи на охоте или собирательства.

      Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  2. Появление гончарного дела, ткачества и начало обработки металлов привели к улучшению быта и росту излишков продуктов, которыми общины могли обмениваться.

      Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  3. Переход от родовой общины к соседской и накопление богатств отдельными семьями способствовали возникновению имущественного неравенства и выделению знати.

      Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 35

Вопросы и задания к главе

1. Найдите и покажите на карте территорию, на которой впервые были найдены останки человекоподобного существа. В какой части света она расположена? В какой современной стране?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Останки древнейшего человекоподобного существа, названного австралопитеком, были найдены в Южной Африке в 1924 году. Эта территория расположена в части света Африка, в современной стране Южно-Африканская Республика (ЮАР).

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. На карте покажите направления расселения первобытных людей. Предположите, почему расселение человека происходило по этим направлениям.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Расселение происходило из Африки в Европу и Азию. Можно предположить, что люди двигались в этих направлениях в поисках новых охотничьих угодий, следуя за стадами животных и осваивая свободные от льда просторы.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Почему у древнего человека начали развиваться речь и мышление?

Речь и мышление начали развиваться в ходе трудовой деятельности и общения с себе подобными. Потребность передавать навыки обработки камня и дерева из поколения в поколение делала мозг более совершенным.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. Докажите, что появление производящего хозяйства является этапом развития человеческого общества.

Появление производящего хозяйства (земледелия и скотоводства) обеспечило людей постоянными запасами пищи. Это позволило перейти к оседлому образу жизни, строить поселения, развивать ремесла и торговлю, что привело к росту общин и возникновению имущественного неравенства.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Какова была духовная жизнь человека каменного века? Чем она отличалась от духовной жизни человека бронзового века? Почему?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Духовная жизнь каменного века основывалась на вере в душу и магию: люди населяли мир духами, совершали обряды и создавали наскальные рисунки для удачной охоты. В бронзовом веке, с развитием ремесел и ростом богатств, важную роль стали играть имущественное положение человека в племени и накопление ценностей, что привело к появлению знати.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Какие стоянки первобытных людей открыты на территории России? Какие интересные находки были обнаружены учёными на этих стоянках?

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

На территории России открыты стоянки:

7. Сравните искусство древних людей и современных. Что общего? В чём различия? Объясните их.

Общим является стремление человека передать красоту мира, свои чувства и важные события через рисунки и скульптуру. Различие в том, что первобытное искусство было тесно связано с магией и выживанием (рисунки животных для удачи на охоте), а современное искусство более разнообразно по темам и материалам.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

8. Подумайте, почему именно танец был важной частью духовной жизни древних людей.

Танец был частью магических обрядов: через него шаман и охотники пытались «задобрить духов» и настроиться на коллективные действия, что придавало людям отвагу и уверенность в поддержке высших сил.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главный вопрос главы

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос: Как развивалось человечество в эпоху первобытности? Ответ: Человечество в эпоху первобытности прошло путь от зависимости от природы к её активному освоению и созданию первых основ цивилизации. Обоснование:

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  1. Трудовая деятельность: Люди научились изготавливать орудия из камня, дерева и кости, а позже — из металлов, что повысило производительность их труда.

      Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  2. Эволюция хозяйства: Произошел революционный переход от присваивающего хозяйства (собирательства и охоты) к производящему (земледелию и скотоводству).

      Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

  3. Духовная культура: Развитие интеллекта привело к появлению магии, религии и высокого искусства наскальной живописи.

      Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 36

Темы проектов

1. Археология и её роль в изучении первобытного общества.

Археология — это удивительная наука, которую часто называют «историей, вооруженной лопатой». Для изучения первобытного общества она играет решающую роль, ведь у людей того времени не было письменности, и они не оставили нам никаких рассказов о себе в книгах. Всё, что мы знаем о жизни наших предков миллионы лет назад, ученые-археологи буквально достают из-под земли.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Они проводят раскопки древних стоянок, таких как Костёнки или Сунгирь в России, и находят там остатки первых жилищ, орудия труда из камня и кости, а также костные останки самих людей. Каждая находка — это крошечный кусочек огромного пазла. По глубине залегания предметов в слоях земли археологи определяют их возраст, а по форме рубил или наконечников копий понимают, насколько умелыми были мастера прошлого. Без кропотливого труда археологов первобытная эпоха, длившаяся более 3 миллионов лет, осталась бы для нас полной загадкой и «темным пятном» в истории человечества.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Открытия и изобретения эпохи неолита.

Эпоха неолита, которую ученые называют «новым каменным веком», стала временем величайших открытий, навсегда изменивших путь человечества. Главным достижением стал переход от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству — это было рождение производящего хозяйства. Человек перестал просто «брать» у природы готовое и начал сам выращивать зерно и приручать животных, таких как козы, овцы и коровы.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

В это же время люди изобрели ткачество, научившись делать одежду из ткани, а не только из грубых шкур животных. Еще одним гениальным открытием стала керамика — первая посуда из обожженной глины, в которой можно было варить пищу и хранить запасы. Но самое революционное изобретение неолита — это плуг и колесо. Плуг позволил обрабатывать большие участки земли, а колесо помогло создать первые повозки, запряженные волами, что сделало перевозку тяжелых грузов на большие расстояния реальностью. Все эти изобретения позволили людям перейти к оседлой жизни и стали фундаментом для возникновения первых городов и государств.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Загадки неолитического искусства.

Искусство эпохи неолита — это таинственное послание наших предков, которое мы до сих пор пытаемся расшифровать. В отличие от более ранних, простых рисунков, искусство неолита становится более сложным и символичным. Одной из главных загадок являются петроглифы — изображения, выбитые на скалах, как, например, знаменитые «бесовские следки» в Карелии или изображения в пещере Шульган-Таш. На них мы видим уже не просто одиноких животных, а целые сцены: коллективную охоту, сражения или ритуальные танцы.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Древние художники использовали природные краски из охры, угля и жира, которые сохранились на стенах пещер тысячи лет. Ученые спорят: были ли эти рисунки просто украшением или они имели магический смысл? Скорее всего, это были ритуальные святилища, где люди совершали обряды, чтобы духи природы даровали им удачную охоту или хороший урожай. Искусство неолита загадочно еще и тем, что в нем начинают преобладать схематичные фигурки людей, а не только детальные портреты зверей, что говорит о росте интереса человека к самому себе и своей роли в мире.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Узнайте, есть ли в краеведческом музее села или города, в котором вы живёте, экспозиция, посвящённая первобытности. Если есть, то посетите её. Расскажите затем, что на ней представлено.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Так как я — искусственный интеллект, я не живу в конкретном городе, но я могу рассказать тебе, что обычно представлено в таких экспозициях, чтобы тебе было легче составить свой рассказ после посещения.

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

В большинстве краеведческих музеев России, например в Москве, Воронеже или Челябинске, экспозиции по первобытности включают:

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 37

Глава II. Древний восток

Главный вопрос главы

Что такое цивилизация? Выделите признаки цивилизации.

Цивилизация — это общество, достигшее высокого уровня развития. Для эпохи цивилизации характерны следующие основные признаки:

  Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 38

Скачать ответ
Есть ошибка? Сообщи нам!

4
Решебники по другим предметам