Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории древнего мира 5 класс Никишин §13
§13
Древнее Междуречье
Ключевые вопросы
№ 1. Какие города и государства существовали в древности в Месопотамии (Междуречье)?
К северо-востоку от Египта протекают две большие реки — Тигр и Евфрат, впадающие в Персидский залив. Территория, расположенная между ними, называется Междуречьем (по-гречески Месопотамией).
Добавить текст Вернуть оригиналНа юге Междуречья, в стране Шумер, в IV тысячелетии до н.э. поселился народ, который мы называем шумерами. Откуда они пришли в Междуречье, точно неизвестно. В Шумере были развиты земледелие, скотоводство, различные ремёсла, а также рыболовство и кораблестроение. Примерно 5 тысяч лет назад у шумеров возникли города-государства. Так называются государства, состоящие из одного крупного города и его округи с несколькими поселениями. Крупнейшими городами-государствами были Урук, Ур, Лагаш и Киш.
Добавить текст Вернуть оригиналВ III тысячелетии до н.э. на севере Междуречья расселились племена аккадцев. Со временем аккадцы заселили всё Междуречье, а шумеры растворились среди других народов и племён. В XXIV веке до н.э. царь Саргон создал единое государство, которое стало называться Аккадским. Государство Саргона и его наследников было непрочным. Вскоре Аккадское царство пришло в упадок и распалось на части.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какое культурное наследие они оставили?
Зиккураты – ступенчатые каменные башни. Этажи зиккурата соединялись лестницами или пологими подъёмами, ведущими на самый верх. Жрецы с вершины зиккурата наблюдали за небесными светилами, составляли календарь, вычисляли сроки лунных и солнечных затмений.
Добавить текст Вернуть оригиналГлиняные таблички. Они появились во второй половине IV тысячелетия до н.э. и содержали знаки рисуночного письма. Постепенно рисунки стали обозначать целые слова и отдельные слоги. Писали тростниковыми палочками, делая оттиски, похожие на клинья. Поэтому изобретённое в Междуречье письмо называется клинописью. Глиняные таблички содержат записи законов, распоряжения царей, хозяйственные документы, личные письма, а также мифы и эпос — повествования о великих событиях и людях прошлого.
Добавить текст Вернуть оригиналЭпос о Гильгамеше – один из самых знаменитых сказаний Древней Месопотамии. В нём рассказывается о подвигах царя Урука Гильгамеша и его друга Энкиду. После смерти Энкиду Гильгамеш отправился на поиски бессмертия. Он дошёл до края мира, где узнал о всемирном потопе. Далее повествуется о том, что Гильгамеш смог добыть волшебный цветок, дарующий бессмертие, но его похитила змея. В конце поэмы Гильгамеш любуется возведённой вокруг родного города крепостной стеной. Он понимает, что бессмертие — в славных делах на благо людей.
Добавить текст Вернуть оригиналЗиккураты, глиняные таблички и эпос о Гильгамеше – это всё части культурного наследия Древней Месопотамии.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 75
Вопросы в рубрике «Работа с источником»
Обучение в школе (текст на глиняной табличке из Месопотамии)
№ 1. Что можно узнать об обучении в школе из приведенного текста?
Согласно приведенному тексту, обучаться ученики начинают с малых лет. Занятия обычно проходят с утра и до полудня. На уроках дети учатся читать и писать тексты на глиняных табличках. Также можно сделать вывод, что в месопотамских школах было что-то похожее на перемену, когда ученики могли позавтракать.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Чем интересен рассказ ученика? Какое впечатление он оставляет?
Рассказ ученика интересен тем, что, прочитав его, можно представить, как проходила жизнь учеников в ту эпоху. Как видно из текста, в основных моментах уроки в Месопотамии похожи на современные занятия.
Добавить текст Вернуть оригиналВидно, что мальчик любит школу, хорошо учится и что отец гордится его успехами.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Как бы вы описали свой школьный день?
Моя школа недалеко от дома, и я хожу туда пешком. Мне нравится учиться в школе, там я узнаю столько всего интересного. Правда, бывает порой тяжело просидеть весь урок, но на переменах я могу отдохнуть и пообщаться с друзьями. На большой перемене я хожу в столовую и обедаю. После уроков я возвращаюсь домой и рассказываю родителям обо всем, что сегодня узнал.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 76
Вопросы в рубрике «Работа с источником»
Миф о потопе
№ 1. Как вы полагаете, почему у жителей Междуречья появился миф о великом потопе?
Цивилизация Междуречья образовалась между двумя реками – Тигром и Евфратом. Поэтому, когда идут длительные дожди, вода рек может выйти из берегов и затопить все земли. Возможно, это и побудило жителей составить такой миф.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Каким предстает в мифе его герой – Утнапиштим? По каким его поступкам можно судить о нем?
Утнапиштим являлся правителем города Шуруппака. Он предстает трудолюбивым человеком, заботящимся о своей семье. Утнапиштим построил корабль, на котором он и его род спаслись от потопа. Также Утнапиштим чтит богов, приносит им жертвы. Таким образом он благодарит их за спасение.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Объясните, какая роль отведена в этой истории богам.
Боги играют в мифе о потопе важную роль. Бог мудрости Эа подсказал Утнапиштиму построить большой корабль, чтобы спастись от потопа. После окончания потопа боги решают судьбу героя, повелев ему поселиться в отдалении при устье рек. Боги признают Утнапиштима равным себе.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 77
Итоговые вопросы
№ 1. Используя карту, охарактеризуйте природные условия Междуречья. Сравните их с природными условиями Древнего Египта. Что было общим?
Добавить текст Вернуть оригиналМеждуречье названо так потому, что данная территория располагалась между двумя большими реками – Тигром и Евфратом, впадающими в Персидский залив. В северной части Междуречья простирались степи, а на юге — низменные равнины. Весной в горах, где берут начало Тигр и Евфрат, таял снег и шли обильные дожди. Реки, особенно Тигр, широко разливались. Стремительный поток разрушал жилища, губил посевы и скот.
Добавить текст Вернуть оригиналПо своим природным условиям Междуречье было схоже с Египтом. Эти территории располагались в долинах больших рек. Подобно Нилу, Тигр и Евфрат приносили на берега много плодородного ила. Когда вода спадала, начиналась изнурительная жара. На возвышенностях почва пересыхала, а в низинах образовывались болота. Необходимо было строить каналы, возводить плотины и дамбы для орошения полей и осушения болот. Для всех этих работ требовался упорный труд людей.
Добавить текст Вернуть оригиналРастительность была скудной. Местные жители выращивали финиковые пальмы, виноград, ячмень, просо, кунжут, лён, лук, чеснок, огурцы, горох.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Покажите на карте шумерские города-государства. Составьте схему, показывающую, на какие группы делилось их население, как было организовано управление.
Добавить текст Вернуть оригинал
Группы населения:
- знать: правитель, чиновники, жрецы. Правители управляли вместе с советом старейшин и народным собранием. Большой властью обладал верховный жрец главного храма.
Добавить текст Вернуть оригинал- земледельцы, ремесленники и торговцы. Жители города-государства составляли общину. Каждая семья владела участком общинной земли.
Добавить текст Вернуть оригинал- рабы и подневольные работники: военнопленные, разорившиеся общинники, осужденные.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Чем Аккадское государство отличалось от государств шумеров? Почему оно распалось?
- государства шумеров представляли собой город и прилегающую территорию, Аккад покорил все города и создал централизованное государство;
Добавить текст Вернуть оригинал- правители шумерских городов правили совместно с советом старейшин и народным собранием, правитель Аккада Саргон правил единолично.
Добавить текст Вернуть оригиналПричинами распада Аккадского государства были восстания и вторжения кочевников.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Расскажите о письменности древних народов Междуречья. Благодаря чему она стала достоянием историков?
Письменность – важнейший признак цивилизации. Во второй половине IV тысячелетия до н.э. в Месопотамии появились глиняные таблички с рисунками. Постепенно рисунки стали, обозначать отдельные слоги и целые слова. Изобретённое в Междуречье письмо называется клинописью. Название связано с тем, что люди писали, выдавливая тростниковыми палочками оттиски, похожие на клинья. Чтению и письму обучались многие годы в специальных писцовых школах.
Добавить текст Вернуть оригиналГлиняные таблички прекрасно сохранились до нашего времени. Благодаря этому историки могут узнавать о содержании законов, распоряжениях царей, мифах и эпосе жителей Междуречья.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. Вспомните по ранее изученному материалу, о чём повествовали древние мифы. Чем интересен миф о великом потопе, возникший у шумеров? О каких других сказаниях с подобным сюжетом вы знаете?
Добавить текст Вернуть оригиналДревние мифы повествуют о богах и героях. В Месопотамии популярным был миф о герое Гильгамеше и его подвигах. Миф о потопе интересен тем, что подобный сюжет встречается и в других культурах и религиях. Например, в мифологии Древней Индии рассказывается о том, как бог Вишну сказал герою Ману, что надвигается великое наводнение, но он поможет им с женой спастись, прислав корабль и указав дорогу к Гималаям. В древнегреческих мифах тоже встречается описание великого потопа, который наслал на людей бог Зевс. Сын Прометея, царь Девкалион, построил ковчег и вместе с женой поплыл к горе Парнас.
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://proza.ru/2017/03/04/990
№ 6*. Заполните сравнительную таблицу.
| Древний Египет | Древнее Междуречье | |
|---|---|---|
| Время появления письменности | Конец IV тысячелетия до н.э. | II половина IV тысячелетия до н.э. |
| Основной материал для письма | Папирус | Глиняные таблички |
| Характер письма | Иероглифы | Клинопись |
Объясните, что добавляют письменные источники к информации вещественных памятников.
Письменные источники дают представление о древних законов, распоряжениях правителей, благодаря им мы узнаем о хозяйстве древних народов, их личной жизни, а также о мифах и эпосе.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 78
