ГДЗ > 🏺 История > 7 класс > 📗 История России 7 класс Мединский, Торкунов > 🧠 Задание §19

Решебник по истории России 7 класс Мединский §19

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:История России

§19

Содержание

Духовная жизнь общества в XVI в.

Главный вопрос урока

Как события XVI в. отразились на развитии духовной жизни общества?

События XVI в. отразились на развитии духовной жизни общества крайне противоречиво: с одной стороны, произошло укрепление православной идеологии («Москва – Третий Рим»), а с другой — усилились религиозные искания (ереси), что сопровождалось расцветом публицистики и началом книгопечатания, которое открыло новый путь к просвещению.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Вспомните, когда и при каких обстоятельствах Иван IV посетил типографию Ивана Фёдорова.

Иван IV посетил типографию Ивана Фёдорова в 1564 г., когда был издан «Апостол», первая датированная русская печатная книга. Обстоятельства визита не описаны подробно, но он, вероятно, посетил ее в рамках поддержки этого важного государственного дела.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 90

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Подготовьте небольшое сообщение-презентацию на тему «Предметы одежды священнослужителей».

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Под влиянием каких течений в Западной Европе могли развиваться взгляды Косого?

Взгляды Феодосия Косого, которые отрицали власть церкви, священнослужителей, родителей и господ, а также отвергали «триединого Бога», могли развиваться под влиянием течений Реформации, распространявшихся в Западной Европе в XVI в.

  Добавить текст Вернуть оригинал

В частности, взгляды Косого близки к радикальным течениям Реформации, которые:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Отрицали церковную иерархию и власть священнослужителей.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Проповедовали равенство людей перед Богом, что вело к отрицанию светской иерархии (власти родителей и господ).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Имели антитринитарные (отрицающие Троицу) взгляды, подобные тем, что были распространены в радикальном протестантизме.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Какую историческую ценность представляет собой Лицевой летописный свод?

Лицевой летописный свод представляет собой огромную историческую ценность как самый крупный летописный памятник русского Средневековья.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Энциклопедичность: Он содержит свод всемирной и русской истории, изложенный последовательно в «ступенчатой книге», где каждая «ступень» (степень) повествует о правлении одного князя или царя.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Иллюстративность: Свод уникален тем, что снабжён огромным количеством иллюстраций (более 16 тыс. миниатюр), что делает его незаменимым источником по быту, одежде, вооружению и историческим событиям XVI в.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Идеологическая ценность: Летопись отражает официальную концепцию царствования Ивана IV, где Россия рассматривается как наследница Византии и Рима («Москва – Третий Рим»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 92

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

1. Расскажите о переписке Андрея Курбского с Иваном Грозным. В чём расходились эти два публициста?

Переписка между Андреем Курбским и Иваном Грозным началась после бегства Курбского в Литву в 1564 году и является одним из важнейших памятников русской публицистики XVI века. Она представляет собой обмен полемическими посланиями о природе царской власти и справедливости.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Расхождения публицистов:

  1. Отношение к власти:

    • Курбский выступал за ограниченную монархию, считая, что царь должен править «советом» с Боярской думой и Земским собором («с всенародных человек»).

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Иван Грозный настаивал на неограниченном самодержавии, утверждая, что его власть дана Богом и он, как государь, вправе карать подданных, которых считал своими «рабами».

        Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Оценка политики:

    • Курбский осуждал царя за террор и «кровополитие» (опричнину), обвиняя его в измене православной вере и несправедливых казнях.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Иван Грозный оправдывал террор, называя казни борьбой с «изменой» и «крамолой» со стороны бояр, и обвинял Курбского в предательстве и «лукавых делах».

        Добавить текст Вернуть оригинал

2. Почему историк В. Ключевский называл Ивана IV «одним из лучших московских ораторов и писателей XVI в.»?

Историк В. Ключевский называл Ивана IV «одним из лучших московских ораторов и писателей XVI в.» из-за литературных качеств и выразительности его посланий. Царь обладал ярким публицистическим талантом, умел страстно и аргументированно излагать свои мысли, используя богословские и исторические доводы для защиты своего абсолютистского взгляда на власть, что делало его послания сильными и убедительными образцами ораторского искусства.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Определите автора послания. Кому оно было обращено? В чём автор обвинял своего адресата? Насколько эти обвинения обоснованны?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Автор послания: Князь Андрей Курбский.

Адресат: Царь Иван Грозный.

Обвинения автора: Курбский обвинял царя в жестокости и неправде (в том, что царь захватил его моё владение и его погубил жену и детей), в том, что он отнял у верных слуг жизнь и пролил их кровь, в том, что он разрушил престол и устроил «кров пролитие» и «кровополитие». По его мнению, царь «не стерпел» и «не соблюл чистоты» своих верных слуг.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Обоснованность обвинений: Обвинения Курбского обоснованны в части, касающейся террора, казней и беззакония (опричнины) в отношении старой аристократии, включая и самого Курбского. Однако обвинения в том, что царь «хотел свергнуть» или «погубить» сына Курбского, могут быть преувеличены или продиктованы личной обидой и страхом.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 93

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Кто такой Иван Пересветов? Какого правителя он считал идеальным? На кого, по мнению Пересветова, должен в первую очередь опираться монарх?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Иван Пересветов — это публицист и писатель XVI века, который призывал к укреплению царской власти и проведению реформ, критикуя боярское правление.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Он считал идеальным правителем того, кто правит «грозою» (строгостью) и опирается на справедливый закон, а не на традиции. В своих произведениях он приводил в пример турецкого султана, как правителя, который управляет непобедимой державой, опираясь на закон и справедливость.

  Добавить текст Вернуть оригинал

По мнению Пересветова, монарх должен в первую очередь опираться на «воинников» (служилых людей, военных) и «духовенство», которые преданы ему и долгу, а не на «ленивых» бояр.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Чем печатная книга отличается от рукописной? Почему начало книгопечатания считается важнейшим историческим событием?

Отличия печатной книги от рукописной:

  1. Скорость и количество: Печатная книга позволяла быстро и в больших количествах тиражировать тексты, в то время как рукописная книга создавалась медленно и существовала в единичных экземплярах.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Типографская точность: Печатная книга отличалась единообразием и точностью тиража, что снижало количество ошибок, неизбежных при ручном переписывании.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Доступность: Печатная книга была дешевле, что делало её более доступной для широких слоёв населения.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Почему начало книгопечатания считается важнейшим историческим событием?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Начало книгопечатания считается важнейшим историческим событием, потому что:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Распространение знаний: Оно способствовало борьбе с невежеством и распространению просвещения (грамоты, арифметики, грамматики) среди населения.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Унификация: Книгопечатание помогло унифицировать религиозные тексты и укрепить православное вероучение в рамках единого государства.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Технологический прорыв: Это был значительный технический прогресс, который стимулировал развитие образования и науки.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 94

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Кто являлся составителем «Домостроя»? Считаете ли вы наставления «Домостроя» приемлемыми для жизни современного общества? Свой ответ аргументируйте.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Составителем «Домостроя» считается протопоп Сильвестр, один из ближайших сподвижников Ивана Грозного в период Избранной рады.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Наставления «Домостроя» не являются приемлемыми для жизни современного общества.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументация

Наставления «Домостроя» отражают строго патриархальный и иерархический уклад XVI века, который противоречит современным ценностям:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Равноправие: «Домострой» предписывает абсолютное подчинение жены и детей главе семейства, а также поощряет физические наказания (как это упоминается в отрывке на стр. 96 — «поучать»). Современное общество основано на равноправии и взаимном уважении, исключающем насилие.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Свобода личности: «Домострой» жёстко регламентирует каждый аспект быта, от молитвы до экономии. Современное общество ценит личную свободу и самостоятельность в принятии решений.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Таким образом, «Домострой» представляет ценность только как исторический памятник русской культуры и быта XVI века.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Назовите известные вам публицистические произведения XVI в. Какие темы волновали их авторов?

Известные публицистические произведения XVI в.:

  Добавить текст Вернуть оригинал

Темы, волновавшие их авторов:

  • Укрепление государственной власти: Способы правления, необходимость сильного монарха, критика боярского своеволия.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Социальная справедливость: Необходимость отмены кормлений, борьба с «ленивыми» боярами, опора на служилых людей.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Религиозное и нравственное воспитание: Вопросы веры, ереси, правила семейной жизни и быта (тема «Домостроя»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Историческое самосознание: Место России в мире (идея «Москва – Третий Рим»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

2. Когда и где появилось в России книгопечатание? Как и кем пытался наладить печатание книг?

  • Книгопечатание появилось в России в 1564 г., когда Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец выпустили первую датированную книгу «Апостол» в Москве.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Попытки наладить печатание книг предпринимались и ранее, ещё в 1520-х гг., когда Франциск Скорина создал типографию в Полоцке (в Великом княжестве Литовском), а также в Москве с помощью мастеров, приглашённых ещё при Василии III и при поддержке Сильвестра.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 95

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Какие новые технические знания были получены в XVI в.?

В XVI в. были получены следующие новые технические знания:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Инженерное дело: Научились совершенствовать зубчатые колёса и создавать механические часы.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Гидротехника: Получены знания о том, как забивать сваи и строить плотины для отвода воды.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Артиллерийское дело: Получены знания, необходимые для отливки орудий большого калибра (например, Царь-пушка) и их установки.

      Добавить текст Вернуть оригинал

2. Как развивалось литейное дело в России XVI в.?

Литейное дело в России XVI в. развивалось успешно и достигло высокого уровня:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Оно получило развитие благодаря работам Андрея Чохова, мастера, отлившего в 1586 г. Царь-пушку — одно из самых больших орудий того времени.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Пушки отливались из бронзы и отличались большим калибром (Царь-пушка весит 39 т, имеет диаметр ствола 120 см).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Какие русские и иностранные артиллерийские орудия большого калибра, изготовленные в XVI в., вы знаете? Обратитесь к дополнительным источникам информации.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Русские и иностранные артиллерийские орудия большого калибра, изготовленные в XVI в. (или близкое к нему время):

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Царь-пушка (Россия, мастер Андрей Чохов, 1586 г.). Одно из крупнейших орудий в мире по калибру (890 мм) и весу (39 тонн).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Пушка «Инрог» (Единорог) (Россия, конец XVI в.).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Пушка «Двенадцать апостолов» (Россия).

  4. «Монс Мег» (Mons Meg, Шотландия/Бельгия, XV в. – использовалась в XVI в.). Одно из самых известных бомбард в Европе.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 96

Вопросы и задания

1. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Духовная жизнь общества в XVI в.».

План ответа по теме «Духовная жизнь общества в XVI в.»

  1. Общая характеристика духовной жизни:

  2. Публицистика и общественная мысль:

  3. Нравоучительная литература и быт:

  4. Просвещение и техническое развитие:

2. Какие жанры были характерны для литературы XVI в.? Какие изменения в ней происходят? Какими факторами это обусловлено?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Характерные жанры литературы XVI в.:

  1. Летописи и хронографы: Создание Лицевого летописного свода и «Степенной книги».

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Публицистика: Послания, «Сказания» (Ивана Пересветова, Андрея Курбского, Ивана Грозного).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Нравоучительная литература: «Домострой», «Великие Четьи-Минеи».

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Жития святых.

Какие изменения в ней происходят?

  • Появляется новый жанр — публицистика, в которой поднимаются острые политические и социальные вопросы.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Усиливается идеологическая направленность, литература всё больше служит обоснованию царской власти.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Какими факторами это обусловлено?

  1. Укрепление самодержавия: Необходимость обоснования неограниченной власти царя и критики его оппонентов (рост публицистики).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Религиозные споры: Борьба с ересями и необходимость укрепления православной веры (развитие нравоучительной литературы).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Рост грамотности: Потребность в унификации и распространении учебной и религиозной литературы (книгопечатание).

      Добавить текст Вернуть оригинал

3. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Опишите картину. Почему Иван Грозный уделял большое внимание развитию книгопечатания в России?

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Описание картины: На картине «Иван Грозный на печатном дворе у первопечатника Ивана Фёдорова» изображён Иван Грозный, окружённый приближёнными (вероятно, представителями духовенства и боярства), посещающий первую русскую типографию. Видны печатный станок и печатник (Иван Фёдоров), демонстрирующий свою работу и, возможно, первую печатную книгу.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Почему Иван Грозный уделял внимание развитию книгопечатания: Царь уделял большое внимание развитию книгопечатания в России, потому что:

      Добавить текст Вернуть оригинал

    1. Просвещение: Оно должно было способствовать борьбе с «невежеством» и распространению знаний среди населения и духовенства.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    2. Укрепление православия: Печатная книга позволяла унифицировать богослужебные тексты и укреплять основы православной веры, борясь с ересями.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    3. Государственные нужды: Печатные книги (например, учебники, словари) были необходимы для подготовки грамотных государственных служащих.

        Добавить текст Вернуть оригинал

4. Почему в XVI в. произошёл расцвет публицистики в России? Каких публицистов этого периода вы знаете? Какие вопросы нашли отражение в их произведениях?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Расцвет публицистики в XVI в. произошёл, потому что:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Обострение политической борьбы: Борьба между самодержавной властью царя и боярской аристократией (Избранная рада, опричнина) требовала идеологического обоснования.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Укрепление самодержавия: Идеологи использовали публицистику для обоснования неограниченной власти царя (Иван Грозный, иосифляне).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Социальные и религиозные проблемы: Общество волновали вопросы справедливости, ересей и нравственности.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Публицисты этого периода:

  • Иван Грозный

  • Князь Андрей Курбский

  • Иван Пересветов

  • Протопоп Сильвестр (автор «Домостроя»)

Вопросы, нашедшие отражение в их произведениях:

  Добавить текст Вернуть оригинал

5. Сравните представления о мире человека раннего Нового времени в Европе и России в XVI в. Выделите черты сходства и различия.

  Добавить текст Вернуть оригинал
Критерий Россия (XVI в.) Европа (раннее Новое время, XVI в.)
Сходство
Религиозность Мировоззрение в значительной степени религиозно, жизнь регулируется церковными канонами. Религиозное мировоззрение сильное, но ослабляется Реформацией и Гуманизмом.
Авторитет Сильный авторитет монарха (царя) и церкви. Сильный авторитет монарха (абсолютизм) и церкви (католической или реформированной).
Различия
Взгляд на человека Преобладает средневековый взгляд на человека как на «раба Божьего» и подданного царя, подчинённого строгим нормам («Домострой»). Развивается гуманизм, взгляд на человека как на творческую личность (Ренессанс), более свободную в познании мира.
Источник знаний Главный источник знаний – Церковь, Библия, Жития святых; ограниченное развитие светского просвещения. Активное развитие светской науки, философии, литературы (открытие Коперника, развитие книгопечатания).
Светское искусство Светское искусство развито слабо (отражение в ювелирном деле, портрете). Светское искусство переживает расцвет (портрет, пейзаж, жанровая живопись).

Работаем с хронологией

Определите хронологический порядок событий: 1) отлита Царь-пушка; 2) учреждение инквизиционного трибунала в Риме; 3) издание первой датированной российской печатной книги «Апостол»; 4) публикация первого Индекса запрещённых книг.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Учреждение инквизиционного трибунала в Риме (1542 г.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Издание первой датированной российской печатной книги «Апостол» (1564 г.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Публикация первого Индекса запрещённых книг (1559 г.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Отлита Царь-пушка (1586 г.)

Хронологический порядок с учётом дат:

  1. Учреждение инквизиционного трибунала в Риме (1542 г.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Публикация первого Индекса запрещённых книг (1559 г.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Издание первой датированной российской печатной книги «Апостол» (1564 г.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Отлита Царь-пушка (1586 г.)

Работаем с источником

1. Определите название документа, из которого приведён отрывок. На основе каких признаков вы это заключили?

Название документа, из которого приведён отрывок, — «Домострой».

  Добавить текст Вернуть оригинал

Признаки определения: Документ содержит строгие наставления по домоводству («о всём добром устрою»), семейной жизни («поучать жён своих», «о том, как душу спасти»), подчинению мужу («во всём покоряться мужу») и правилам этикета («когда гость придёт... сесть за столом»).

  Добавить текст Вернуть оригинал

2. Как был устроен мир человека XVI в.? Сформулируйте несколько положений.

Мир человека XVI в., согласно отрывку, был устроен как:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Строго иерархический: Муж (хозяин) является неоспоримым главой и авторитетом, которому все должны «покоряться».

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Глубоко религиозный: Приоритет отдаётся «страху Божьему» и «спасению души», что лежит в основе всех жизненных правил.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Основанный на чинопочитании: Не только в семье, но и в общении с гостями и в бытовом укладе соблюдался строгий порядок.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Практично ориентированный: Важной частью жизни являлось «советованье» о «хозяйстве» и «запасах», что отражает необходимость бережливости в условиях сурового быта.

      Добавить текст Вернуть оригинал

3. К каким установлениям приведённого отрывка вы согласны, а с какими — нет? Почему?

Согласен с установлениями:

Почему: Эти наставления способствуют порядку, нравственности и здоровому образу жизни, что является ценным и в современном обществе.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Не согласен с установлениями:

  • Не согласен с установлением о «во всём покоряться мужу» и праве мужа «накажет» жену.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Не согласен с тем, что жена должна спрашивать разрешение на пересылку или уход из дому («спрашивала и советовалась»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Почему: В современном обществе основой семейной жизни является равноправие, а не абсолютное подчинение. Применение насилия или угрозы наказания, а также ограничение свободы женщины являются неприемлемыми.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос урока: Как события XVI в. отразились на развитии духовной жизни общества?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Ответ: События XVI века отразились на развитии духовной жизни общества противоречиво: с одной стороны, произошло укрепление православной идеологии и прорыв в просвещении, а с другой — обострились политические и религиозные конфликты.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

  1. Идеологическое укрепление и конфликт: Утверждение идеи «Москва – Третий Рим» и борьба иосифлян с нестяжателями укрепили официальную православную идеологию и власть церкви, но также привели к ересям (Феодосий Косой) и публицистическим спорам (Иван Грозный vs. Курбский) о характере власти.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Прорыв в просвещении: Начало книгопечатания (Иван Фёдоров, 1564 г.) и появление учебной литературы («азбуковники») стали революционным событием, открывшим новый, более быстрый путь к распространению грамоты и знаний, что стало важнейшим фактором развития духовной жизни.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Усиление нравственной регламентации: Появление нравоучительной литературы, такой как «Домострой», отразило стремление к строгой регламентации семейной, хозяйственной и общественной жизни на основе религиозных и патриархальных принципов, что стало ответом на социальный хаос предшествующего времени.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 97

Вопросы и задания к главе

1. Как и почему менялся характер высшей власти на протяжении XVI в.?

Характер высшей власти на протяжении XVI в. менялся следующим образом:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Начало правления (1533–1547 гг.): Упадок и децентрализация. Характер власти был ослаблен из-за боярского правления при малолетнем Иване IV, что привело к междоусобицам и своеволию бояр.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Период реформ (1547–1560 гг.): Укрепление и ограниченное самодержавие. Власть была централизована, но характер её стал сословно-представительным благодаря работе Избранной рады, созыву Земских соборов и Боярской думы.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Период опричнины (1565–1572 гг.): Деспотизм и личная диктатура. Характер власти изменился к неограниченному самодержавию (тирании), где царь правил через террор и личную волю, отбросив законность и ограничив влияние Боярской думы.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Конец правления (1572–1598 гг.): Возврат к централизации с элементами фаворитизма. После отмены опричнины власть стала управляться через систему приказов, но при слабом царе Фёдоре фактически приобрела черты регентства или фаворитизма (Борис Годунов).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Характер власти менялся потому, что Иван IV, будучи склонным к деспотизму, сначала попытался править с советом (Избранная рада), но затем, стремясь к абсолютной власти и борясь с боярской оппозицией, отбросил советников и установил тиранию.

  Добавить текст Вернуть оригинал

2. Составьте таблицу «Правители европейских стран — современники Ивана IV».

Страна Правитель Даты правления
Россия Иван IV Грозный 1533–1584 гг.
Россия Фёдор Иванович 1584–1598 гг.
Англия Елизавета I 1558–1603 гг.
Испания Филипп II 1556–1598 гг.
Священная Римская империя Карл V 1519–1556 гг.
Франция Карл IX (период Варфоломеевской ночи) 1560–1574 гг.
Речь Посполитая Стефан Баторий 1576–1586 гг.

3. Каковы были основные направления, цели и задачи внешней политики России в XVI в.? В чём состояли её основные результаты?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Основные направления внешней политики России в XVI в.:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Восточное направление: Завоевание Казанского и Астраханского ханств, начало освоения Сибири.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Южное направление: Защита от набегов Крымского ханства, укрепление южных границ (засечные черты).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Западное направление (Балтика): Борьба за выход к Балтийскому морю и земли Ливонского ордена (Ливонская война).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Цели и задачи:

Основные результаты:

  1. Успех на Востоке: Присоединение Поволжья (Казань в 1552 г., Астрахань в 1556 г.) и начало освоения Сибири (поход Ермака).

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Неудача на Западе: Поражение в Ливонской войне (1558–1583 гг.), потеря всех завоеваний и части исконных русских земель на Балтике.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Укрепление Юга: Строительство оборонительных линий (засечных черт), успешная оборона от крымских татар (битва при Молодях в 1572 г.).

      Добавить текст Вернуть оригинал

4. Какое значение для развития России имело время правления Ивана Грозного и Фёдора Ивановича? В чём проявилось укрепление ими централизованной власти?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Время правления Ивана Грозного и Фёдора Ивановича имело огромное, но противоречивое значение для развития России.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Проявление укрепления централизованной власти:

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • Иван Грозный: Создал приказную систему управления (вместо устаревшей дворцово-вотчинной), что заложило основы бюрократического государства. Провел Земские соборы, которые формально укрепляли центральную власть, и устранил остатки политического сепаратизма (новгородский погром). Утвердил титул царя, подчеркнув свою абсолютную власть.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Фёдор Иванович (через Бориса Годунова): Продолжил строительство и укрепление городов и крепостей, а главное — добился учреждения патриаршества (1589 г.), что повысило международный и духовный статус Москвы, укрепив идеологию «Москва – Третий Рим».

      Добавить текст Вернуть оригинал

5. Сравните положение крестьянства в середине XVI в. и в конце XVI в.

Критерий Середина XVI в. (до 1581 г.) Конец XVI в. (после 1581 г.)
Право перехода Крестьяне имели право перехода к другому землевладельцу один раз в год в Юрьев день (ограниченная свобода). Введено правило «заповедных лет» (1581 г.), временно запрещавшее крестьянский переход.
Сыск беглых Сроки сыска не были строго регламентированы законом. Введён указ об «урочных летах» (1597 г.), установивший пятилетний срок сыска беглых крестьян.
Общее положение Положение было тяжёлым, но сохранялись права на выход и относительная свобода передвижения. Положение ухудшилось, произошло законодательное наступление на личную свободу крестьян, что является началом юридического закрепощения (крепостного права).

6. Почему на памятнике «Тысячелетие России» нет изображения Ивана Грозного? Своё мнение аргументируйте.

На памятнике «Тысячелетие России», открытом в 1862 году, нет изображения Ивана Грозного, поскольку создатели памятника и русское общество того времени стремились представить идеализированный образ русской истории, исключив из него «тёмные» или спорные фигуры.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументация:

  • Негативное наследие: Иван Грозный ассоциировался с Опричниной, террором, беззаконием и деспотизмом, а также с убийством сына. В XIX веке, когда создавался памятник, официальная идеология стремилась избежать прославления правителя, чьи методы правления были столь жестоки.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Исторический отбор: На памятнике были изображены деятели, чья роль в истории считалась безусловно положительной или конструктивной (например, Пётр I, Екатерина II, Рюрик, Владимир Святой, а также реформаторы). Деятельность Грозного была признана спорной и деструктивной в отношении русской аристократии, а его положительные результаты (присоединение Казани) не перевесили негативного наследия.

      Добавить текст Вернуть оригинал

7. Какой памятник культуры, созданный в XVI в., вы считаете наиболее важным?

Наиболее важным памятником культуры, созданным в XVI в., я считаю Покровский собор на Рву (Храм Василия Блаженного).

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументация:

  1. Вершина архитектуры: Собор является вершиной и уникальным образцом русского шатрового стиля, демонстрируя высшее мастерство русских зодчих, которые создали шедевр, не имеющий аналогов в мире.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Символ государства: Собор был возведён в честь взятия Казани, став триумфальным символом объединения и могущества Российского государства, закрепляя за Москвой статус великой столицы.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос главы

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос главы: Какие главные изменения произошли в Российском государстве в XVI в.?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Ответ: Главные изменения в Российском государстве в XVI в. заключались в превращении его в централизованное царство с сильной самодержавной властью, значительном территориальном расширении и укреплении идеологических основ, которые, однако, сопровождались социально-экономическим кризисом и установлением крепостного права.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

  1. Переход к абсолютизму (Самодержавие): В течение века власть эволюционировала от слабого боярского правления к абсолютной и деспотической власти царя (опричнина), что было закреплено созданием приказной системы и принятием царского титула.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Геополитический прорыв: Россия совершила исторический прорыв на восток, ликвидировав Казанское и Астраханское ханства, освоив Сибирь и превратившись в многонациональную евразийскую империю.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Кризис и социальные изменения: Эпоха завершилась династическим кризисом (пресечение Рюриковичей) и социально-экономическим кризисом, вызванным опричниной и Ливонской войной, что привело к законодательному оформлению крепостного права («урочные лета»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Темы проектов

1. Библиотека Ивана IV: миф или реальность?

  • Название проекта: Библиотека Ивана IV: миф или реальность?

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Цель: Изучить исторические свидетельства и легенды о существовании крупнейшей библиотеки московских государей (т.н. «Либереи») и оценить вероятность её обнаружения.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Основные разделы проекта:

  1. Происхождение и состав легенды:

    • Собрание книг, доставшееся Ивану Грозному от византийских и московских князей (Ефросиньи Палеолог).

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Предполагаемый состав: древние рукописи, греческие и латинские манускрипты, книги по истории и магии.

        Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Свидетельства и поиски:

  3. Историческая оценка (Миф или реальность):

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Аргументы в пользу реальности: существование крупных библиотек в Византии и у московских государей.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Аргументы в пользу мифа: отсутствие прямых, надёжных доказательств и невозможность найти её в течение нескольких столетий.

        Добавить текст Вернуть оригинал

2. Мой край в XVI в.

  • Название проекта: (Укажите название вашего региона) в XVI веке.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Цель: Исследовать, какие события эпохи Ивана Грозного (административные, военные, культурные) коснулись вашего региона (края) и как это отразилось на его развитии.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Основные разделы проекта:

  1. Территориальное и административное положение:

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Экономическая и социальная жизнь:

  3. Оборона и культура:

3. Повседневная жизнь и быт представителей одного из сословия (по выбору) в России в XVI в.

  • Название проекта: Повседневная жизнь и быт крестьянства в России в XVI веке.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Цель: Описать условия жизни, труд и социальное положение крестьянства, наиболее многочисленного сословия, используя свидетельства эпохи (например, «Домострой»).

      Добавить текст Вернуть оригинал

Основные разделы проекта:

  1. Экономический уклад и труд:

  2. Социальное положение:

  3. Быт и духовная жизнь:

4. Исторический портрет членов Избранной рады (Андрей Курбский, Алексей Адашев, Сильвестр, митрополит Макарий и др.)

  • Название проекта: Портреты реформаторов: Вклад членов Избранной рады в развитие России.

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Цель: Создать краткие биографии ключевых фигур Избранной рады, выделив их основные реформаторские идеи, деятельность и причины их конфликта с Иваном Грозным.

      Добавить текст Вернуть оригинал

Основные разделы проекта:

  1. Митрополит Макарий (Духовный наставник):

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Вклад в реформы: венчание Ивана IV на царство, созыв Стоглавого собора, влияние на создание Лицевого летописного свода (идеология «Москва – Третий Рим»).

        Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Алексей Адашев (Государственный деятель):

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Вклад в реформы: создание и функционирование Избранной рады, разработка Судебника 1550 г., участие в Казанском походе.

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Причина опалы: разногласия с царём по поводу Ливонской войны и наследника престола.

        Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Протопоп Сильвестр (Идеолог и наставник):

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. Князь Андрей Курбский (Воевода и публицист):

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Вклад: успешная военная служба (в том числе под Казанью), критика царского деспотизма (его переписка с Иваном Грозным).

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Причина конфликта: несогласие с методами царя, бегство в Литву (акт измены), ставшее поводом для опричнины.

        Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 99

Главный вопрос главы

Что позволило сохранить независимость Российского государства в период Смутного времени?

Сохранить независимость Российского государства в период Смутного времени позволила, в первую очередь, внутренняя сила российского народа, который, как отмечено в тексте, обнаружил «богатство нравственных сил» и «стойкость» в самые трудные дни, взяв дело спасения Отечества в свои руки.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 100

Скачать ответ
Есть ошибка? Сообщи нам!

19
Решебники по другим предметам