Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории России 8 класс Андреев §14
§14
Начало правления Екатерины II
Главный вопрос урока
Можно ли утверждать, что Екатерина II заняла престол, имея четкий план действий, и уже в первые годы реализовала его на практике?
Добавить текст Вернуть оригиналПрограмма Екатерины II содержала общие положения, тем не менее после воцарения императрица сразу приступила к реформированию экономики и системы управления. Ее действия не всегда отличались последовательностью, но привели к положительным результатам.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 134
Вопросы к иллюстрации
Екатерина II на балконе Зимнего дворца, приветствуемая гвардией и народом в день переворота 28 июня 1762 года. Неизвестный художник с оригинала И. Кестнера
Добавить текст Вернуть оригинал№ 1. Представители каких слоев общества изображены на картине?
На картине можно заметить представителей разных слоев общества, как крестьян, так и дворян. Основную массу людей представляют гвардейцы.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какую особенность прихода к власти Екатерины II подчеркнул художник?
Художник подчеркнул всенародное ликование по случаю прихода к власти Екатерины II. Население видело в императрице спасительницу от неразумного правления Петра III.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 134
Вопросы к пункту параграфа
№ 1. Каким образом Петр III подготовил восшествие на престол Екатерины II?
Петр III подготовил приход к власти Екатерины II своими реформами, которые хотя и были своевременны, но их претворение осуществлялось с глубочайшим презрением к России.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. В чем состояло различие в отношении Петра III и Екатерины II к русским традициям?
Петр III презирал Россию, ее язык, культуру и православную веру. Он считал своей настоящей родиной Голштинию, преклонялся перед всем прусским. Екатерина II, напротив, выучила русский язык, приняла православную веру.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 135
Вопросы к пункту параграфа
№ 1. Чем приход к власти Екатерины отличался от предшествующих дворцовых переворотов?
Отличием переворота 28 июня 1762 года от других было то, что приход к власти Екатерины II был незаконным. Осознание этого вынуждало императрицу упорным трудом доказывать свое право на трон.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Кто, помимо Екатерины, претендовал на престол?
Кроме Екатерины II претендентами на престол были ее сын Павел и свергнутый в свое время Елизаветой Петровной Иван Антонович. Попытка освободить Ивана Антоновича завершилась его гибелью, а Павел Петрович еще был ребенком, поэтому власть Екатерины никем не оспаривалась.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 137
Вопросы к пункту параграфа
№ 1. Какие идеи французских просветителей легли в основу политики Екатерины II?
Екатерина II разделяла идеи французских просветителей о том, что все люди рождаются свободными и что все они равны перед законом.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Назовите основные положения программы Екатерины II. Как они были связаны с идеями Просвещения?
Под влиянием идей Просвещения императрица разработала свою программу действий, основными положениями которой были:
Добавить текст Вернуть оригинал- просвещение нации;
- установление порядка в государстве с помощью твердых законов;
Добавить текст Вернуть оригинал- создание полиции;
- построение процветающего государства.
Стр. 140
Вопросы к пункту параграфа
№ 1. Как называлась реформа церковных земель? Каковы ее итоги?
В 1764 году Екатериной был опубликован Манифест об окончательной секуляризации церковных земель. Согласно указу, церковь лишалась своей экономической независимости и входила в систему органов абсолютной монархии. Функцией церкви стала опора самодержавия и защита православия. Итогом секуляризации церковных земель стало пополнение казны и прекращение мятежей монастырских крестьян.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какие реформы в системе управления провела Екатерина II? Как изменилась роль Сената?
Первоначально планировалось поставить над Сенатом Императорский совет, который бы ограничивал власть императора. Однако Екатерина II изменила решение, разделив Сенат на шесть департаментов, каждый из которых занимался определенной отраслью управления.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 140
Вопросы и задания в конце параграфа
№ 1. Прочитайте эпиграф к параграфу. Когда могло быть написано письмо Екатерины II Вольтеру? Свой ответ подтвердите словами из текста параграфа. О чем пишет Екатерина II французскому философу? Как содержание письма характеризует императрицу?
Добавить текст Вернуть оригиналДанное письмо могло быть написано в 1760-1770-е годы. Под Азией Екатерина подразумевает Российскую империю. Екатерина сообщает о сложностях управления таким большим государством, в котором проживает множество национальностей. Данное письмо характеризует императрицу как мать для своих подданных и просвещенного монарха.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Используя текст параграфа и дополнительную литературу, подготовьте сообщение на тему «Екатерина II и французские просветители».
Добавить текст Вернуть оригиналУвлечение Екатерины II трудами французских просветителей можно объяснить двумя причинами: личными предпочтениями, с одной стороны, и стремлением повысить авторитет России в глазах Европы.
Добавить текст Вернуть оригиналПервыми просветителями, с трудами которых познакомилась Екатерина Великая, были Монтескьё и Вольтер. Творчеством Монтескье во второй половине XVIII века увлекались все образованные европейцы.
Добавить текст Вернуть оригиналНалаживание контактов с просветителями играло на руку России, так как создавало положительное восприятие действий России. Примером может послужить спокойная реакция на раздел Речи Посполитой после суждения философов о необходимости этого.
Добавить текст Вернуть оригиналСреди всех французских философов Екатерина особо выделяла Вольтера, называя себя его ученицей. Переписка между ними началась вскоре после 1762 года. Смерть просветителя в 1778 году глубоко опечалила Екатерину II. Для сохранения его наследия и для распространения его идей в России императрица распорядилась привезти в Петербург библиотеку Вольтера, что и было сделано в 1779 году.
Добавить текст Вернуть оригиналПомимо Монтескье и Вольтера Екатерина Великая поддерживала связь и с д’Аламбером, лично приглашая того в Россию с целью обучить математике Павла Петровича. Однако ученый ответил отказом.
Добавить текст Вернуть оригиналЕдинственным французским философом, побывавшем в России в 1773-1774 годах, был Дени Дидро. Целью его визита было проектирование народного образования.
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://diletant.media/articles/27645692/
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. В чьих интересах проводились экономические реформы Екатерины II? Можно ли считать реформы правительства Екатерины II воплощением идей французских просветителей?
Добавить текст Вернуть оригиналЭкономические реформы Екатерины II проводились в интересах купцов и зажиточных крестьян. Признать реформы Екатерины воплощением идей Просвещения можно лишь частично. Императрица учредила в 1765 году Вольное экономическое общество, задачей которого было распространение полезных знаний и рациональная организация помещичьих хозяйств. С другой стороны, в России сохранялись крепостные отношения, что шло вразрез со взглядами просветителей.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Чем политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II отличалась от методов правления Петра I? Можно ли утверждать, что в первые годы правления императрица продолжила политику Петра I в сфере управления и экономики? Свой ответ обоснуйте.
Добавить текст Вернуть оригиналПетр I проводил свои реформы более жесткими методами. Он не принимал философские идеи о всеобщем равенстве. В отличие от него, политика Екатерины II отличалась большей гибкостью. В начале своего правления императрица продолжала политику Петра Великого в сферах экономики и государственного управления. При ней был реформирован Сенат и произошло оживление экономики страны. Екатерина объявила о возможности свободного устройства сахарных заводов и полной свободе промыслов.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. Соотнесите даты, отмеченные на ленте времени, и следующие события: 1) восшествие на престол Екатерины II; 2) Генеральное межевание земель; 3) запрет на продажу крестьян с аукционов; 4) учреждение Вольного экономического общества; 5) Манифест о секуляризации церковных земель.
Добавить текст Вернуть оригинал1762 – восшествие на престол Екатерины II
Добавить текст Вернуть оригинал1763 – Генеральное межевание земель
1764 – Манифест о секуляризации церковных земель
Добавить текст Вернуть оригинал1765 – учреждение Вольного экономического общества
Добавить текст Вернуть оригинал1771 – запрет на продажу крестьян с аукционов
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 141
Вопросы в рубрике «Работа с документами»
Из Указа от 11 января 1765 года «О предоставлении помещикам права отдавать крестьян на каторжную работу»
Из Указа от 22 августа 1767 года «О запрещении крестьянам жаловаться на помещиков»
№ 1. Как изменилось положение крестьянства после принятия указов 1765 и 1767 годов? Предположите, как помещики и крестьяне отреагировали на появление этих указов.
Добавить текст Вернуть оригиналНа основании текста документов можно сделать вывод, что положение крепостных крестьян значительно ухудшилось. Это вызвало острое недовольство с их стороны. В свою очередь большинство помещиков благосклонно отнеслись к этим указам.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Противоречат ли указы Екатерины II политике «просвещенного абсолютизма»? свой ответ объясните.
Да, данные указы противоречат проводимой Екатериной Великой политике «просвещенного абсолютизма». По мнению просветителей, каждый человек рождается свободным и все граждане равны перед законом. Екатерина II нарушала эти важные принципы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 141
Главный вопрос урока
Можно ли утверждать, что Екатерина II заняла престол, имея четкий план действий, и уже в первые годы реализовала его на практике?
Добавить текст Вернуть оригиналВ. Программа Екатерины II содержала общие положения, тем не менее после воцарения императрица сразу приступила к реформированию экономики и системы управления. Ее действия не всегда отличались последовательностью, но привели к положительным результатам.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 142
