Решебник по истории России 9 класс Мединский | Страница 252

Вопросы и задания

1. Какие новые направления культурной жизни возникли в национальных регионах России во второй половине XIX в.? Опишите их основные особенности. Как они были связаны с народными традициями и обычаями коренных народов?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

В национальных регионах России во второй половине XIX в. возникли следующие новые направления культурной жизни:

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Национальная литература и драматургия (например, татарские романы и драмы Г. Ильяси, казахская литература А. Кунанбаева, армянская драматургия Г. Сундукяна). Основная особенность — реалистическое изображение жизни, борьба старого и нового, просветительские мотивы и национальное самосознание.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Национальный профессиональный театр (например, «Русская беседа» во Львове, оперные труппы в Киеве). Особенность — поощрение правительством, акцент на национальном репертуаре и развитие на основе любительских театров.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Национальная музыкальная культура и опера (первая армянская опера «Аршак II» Т. Чухаджяна, первая грузинская опера «Тамара Коварная» М. Баланчивадзе). Особенность — использование национальных мелодий и обращение к героическому прошлому народов.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Развитие фольклора (сбор сказок, былин, преданий). Особенность — усиление интереса к народному творчеству, отражение исторических событий (Русско-турецкой войны 1877–1878 гг.) и жизни рабочих.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Эти направления были тесно связаны с народными традициями и обычаями, так как литература отражала борьбу традиционного уклада с новыми веяниями, театры и музыка основывались на народных традициях, обычаях и национальных мелодиях, а фольклор был связан с изучением народных произведений и устным творчеством.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Докажите, приведя не менее трёх аргументов, следующее утверждение: «Во второй половине XIX в. система просвещения народов Российской империи развивалась небывалыми темпами».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Система просвещения народов Российской империи во второй половине XIX в. развивалась небывалыми темпами, что можно доказать следующими аргументами:

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. Количественный рост учебных заведений: К концу XIX в. только в губерниях Малороссии и Юго-Западного края насчитывалось 17 тыс. начальных школ, 129 гимназий, 19 реальных и 17 коммерческих училищ.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Открытие университетов и центров подготовки: В 1865 г. был основан Императорский Новороссийский университет в Одессе, а Харьковский, Киевский, Одесский университеты стали центрами подготовки учителей, врачей и других специалистов.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Появление новых форм обучения: В национальных регионах стали открываться русско-туземные школы, а также получили известность школы, созданные по педагогической системе Н. И. Ильминского, в которых преподавание велось на родном языке, но с опорой на православные религиозные принципы.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Какие мотивы были ведущими в творчестве национальных писателей и поэтов во второй половине XIX в.? Предположите, чем это было вызвано.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Мотивы были ведущими в творчестве национальных писателей и поэтов во второй половине XIX в.: борьба нового и старого в жизни народов, просветительские идеи, призывы к разумности и праведности, а также воспевание национального героического прошлого и утверждение реализма.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Это было вызвано общим подъёмом национального самосознания под влиянием Великих реформ и развитием просвещения, а также стремлением национальной интеллигенции отразить социальные изменения и проблемы своего народа.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. В чём заключалась важность сохранения и собирания фольклора?

Важность сохранения и собирания фольклора заключалась в том, что:

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Это способствовало росту интереса к народной жизни и традициям.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Фольклорные произведения (сказки, предания, песни) сохраняли память об истории и отражали важные события (например, Русско-турецкую войну 1877–1878 гг.).

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

• Народное искусство и фольклор способствовали просвещению и приобщению широких слоёв населения к культурным ценностям.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Как классическая русская музыкальная школа во второй половине XIX в. повлияла на развитие музыкального искусства народов Российской империи? Какие мотивы преобладали в произведениях национальных композиторов?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Классическая русская музыкальная школа во второй половине XIX в. повлияла на развитие музыкального искусства народов Российской империи тем, что русские композиторы и дирижёры (например, И. Ипполитов-Иванов) принимали активную роль в организации музыкального образования и музыкальной жизни в национальных регионах (например, в Грузии).

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

В произведениях национальных композиторов преобладали мотивы, основанные на национальных и местных мелодиях и народных традициях, а также обращение к героическому прошлому своего народа (например, опера «Тамара Коварная» М. Баланчивадзе).

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Создайте электронную презентацию «Промыслы народов Российской империи во второй половине XIX в.». Отразите в ней своеобразие народных промыслов, а также акцентируйте внимание, какие из промыслов дошли до наших дней.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве; 2) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 3) открытие Новороссийского университета в Одессе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. 3) открытие Новороссийского университета в Одессе – 1865 г.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. 2) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка» – 1887 г.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве – 1892 г.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Хронологическая последовательность: 3, 2, 1.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Работаем с источником

1. Какие события нашли отражение в народных песнях о горных рабочих Урала во второй половине XIX в.?

В народных песнях о горных рабочих Урала во второй половине XIX в. нашли отражение такие события, как промышленный переворот и появление пролетариата.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Как вы думаете, почему они отражены в фольклоре?

Они отражены в фольклоре, потому что новые явления (промышленный переворот, тяжелый труд на заводах) изменили жизнь большого числа людей, и песня являлась традиционной формой выражения их тяжёлой доли («Люди горемычные», «По ноченьки работаем») и недовольства новым укладом жизни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Смысл понятия «взаимообогащение культур»: Взаимообогащение культур – это процесс взаимного влияния и усвоения лучшего, что есть в культурах разных народов, в результате чего каждая из них развивается и становится богаче.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Исторический факт: Кавказские и татарские мотивы получили развитие в творчестве русских композиторов, театральных деятелей, артистов, что является примером обогащения русской культуры за счёт национальных.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Какую роль сыграло взаимодействие народов России в развитии культуры страны?

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Ответ на главный вопрос параграфа: Взаимодействие народов России сыграло ключевую роль в развитии культуры страны, приведя к её значительному обогащению и ускорению культурного прогресса в национальных регионах.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Аргументы:

4. Формирование национальных культурных центров: Русские столицы (Санкт-Петербург и Москва) стали центрами подготовки национальной творческой интеллигенции для всей империи, что дало мощный импульс развитию национальной культурной жизни.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Взаимное обогащение творческих школ: Кавказские и татарские мотивы активно развивались в творчестве русских композиторов и артистов, в то время как национальные композиторы (например, грузинский и армянский оперный жанр) создавали произведения под влиянием классической русской школы.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

6. Развитие просвещения: Правительство поощряло образование на русском языке (например, через русско-туземные школы), что облегчало адаптацию населения к российской культурной среде и способствовало взаимодействию различных культур.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал