Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории России 9 класс Мединский | Страница 254
Страница 254
Темы проектов
1. Национальная и религиозная политика России во второй половине XIX в.: традиции и новации. Дайте оценку общей направленности национальной и религиозной политики России во второй половине XIX в. На что она была направлена главным образом? В какой мере расширились территориальные пределы империи во второй половине XIX в.? Как это влияло на изменение национальной и религиозной политики властей? Какие национальные регионы доставляли властям наибольшее беспокойство? Почему?
Добавить текст Вернуть оригиналОбщая направленность.
Главная цель — сохранение целостности империи и политической стабильности. При Александре II преобладала интеграция с частичным уважением местных порядков (Финляндия, Средняя Азия); при Александре III усилились централизация и русификация (русский язык в управлении и школе, укрепление генерал-губернаторств). В религии опорой становилось Православие; иные конфессии терпимы, но под жёстким надзором.
Добавить текст Вернуть оригиналНа что была направлена.
На лояльность окраин, унификацию управления и судопроизводства, контроль образования и печати; в религиозной сфере — на укрепление роли Православной церкви, сдерживание католического влияния на западе и аккуратный надзор над исламом и буддизмом.
Добавить текст Вернуть оригиналТерриториальное расширение и его влияние.
Добавить текст Вернуть оригиналВо 2-й половине века Россия приросла Средней Азией (Туркестан, завоевания 1860–1880-х; протектораты Бухары и Хивы), закрепила Приморье и Амур (1858–1860), интегрировала Кавказ; при этом Аляска продана (1867). Новые мусульманские и буддийские районы потребовали гибридной политики: военные губернаторства, сохранение местного права (шариат/адат) в быту, религиозные управления (муфтиаты), но со временем — рост русификации и миссионерства.
Добавить текст Вернуть оригиналНаиболее проблемные регионы и причины.
-
Польша/литовско-белорусский край — сильный католический дворянский национализм и поддержка из-за рубежа → восстание 1863–1864, затем ужесточение.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Прибалтика и Финляндия — развитые институты и автономии; при Александре III началось их ограничение (русский язык, унификация).
Добавить текст Вернуть оригинал -
Кавказ — поствоенная лояльность удерживалась гарнизонами и администрацией; периодические вспышки напряжения.
Добавить текст Вернуть оригинал -
Еврейское население западных губерний — политика ограничений (черта оседлости, квоты) при Александре III вызывала социальную напряжённость.
Добавить текст Вернуть оригинал
Вывод.
Политика сочетала традицию опоры на православно-русский центр с новацией управленческого «прагматизма» на новых территориях: там допускали местное право и религию, но постепенно встраивали окраины в единую административную и образовательную систему.
Добавить текст Вернуть оригинал2. М. М. Ипполитов-Иванов: композитор, дирижёр, музыкальный педагог.
М. М. Ипполитов-Иванов, занимая должность директора Музыкального училища в Тифлисе и дирижёра симфонических собраний тифлисского отделения Императорского Русского музыкального общества, внёс значительный вклад в организацию музыкального образования в Грузии. Однако его деятельность далеко не ограничивается этим. Почему русский композитор Н. А. Римский-Корсаков выделял М. М. Ипполитова-Иванова из числа своих студентов и познакомил его с другими маститыми композиторами «Могучей кучки»? Почему грузинский период в творчестве Ипполитова-Иванова называют золотым? Какую роль Ипполитов-Иванов сыграл на посту директора Московской консерватории и в музыкальной педагогике? За что в 1922 г. ему было присвоено звание народного артиста республики?
Добавить текст Вернуть оригиналКто он.
Михаил Михайлович Ипполитов-Иванов (1859–1935) — композитор, дирижёр, педагог, ученик Н. А. Римского-Корсакова; автор симфонических сюит «Кавказские эскизы» и «Турецкие фрагменты», опер, хоровой и камерной музыки.
Добавить текст Вернуть оригиналПочему его выделял Римский-Корсаков.
За исключительное ремесло оркестровки, музыкальный слух и интерес к народным темам; как перспективного автора Римский-Корсаков представил его кругу «Могучей кучки», что помогло молодому композитору войти в профессиональное сообщество.
Добавить текст Вернуть оригиналПочему «золотой» тифлисский период.
В 1882–1893 гг. в Тифлисе Ипполитов-Иванов руководил музыкальным училищем и оркестром, собрал и художественно обработал грузинские, армянские, азербайджанские напевы, нашёл свой стиль на стыке академической формы и кавказского фольклора. Тогда появились его самые узнаваемые произведения — прежде всего «Кавказские эскизы» (сюита с хитом «Прошествие Сардара») и хоровые циклы на кавказские темы.
Добавить текст Вернуть оригиналРоль в Московской консерватории и педагогике.
Добавить текст Вернуть оригиналС 1893 г. — профессор, в 1905–1922 гг. — директор Московской консерватории. Наладил работу оркестра и оперной студии, расширил классы композиции и дирижирования, поддерживал исполнение русской музыки и современной сценической практики. Среди его учеников — Р. Глиэр, С. Василенко, Н. Голованов и др.
Добавить текст Вернуть оригиналЗа что присвоено звание Народного артиста (1922).
Добавить текст Вернуть оригиналЗа совокупность заслуг — выдающуюся композиторскую, дирижёрскую и педагогическую деятельность, организацию музыкального образования (Тифлис и Москва), популяризацию национальных традиций народов Кавказа и большой вклад в развитие российской музыкальной культуры.
Добавить текст Вернуть оригинал
