Решебник по истории России 9 класс Мединский | Страница 265

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) стачка рабочих на Никольской мануфактуре Т. Морозова; 2) создание Общества попечения о раненых и больных воинах; 3) принятие нового Университетского устава, вызвавшее недовольство студентов; 4) создание организации «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Хронологическая последовательность исторических событий:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. создание Общества попечения о раненых и больных воинах (1867 г., преобразовано в 1879 г. в Российское общество Красного Креста).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. принятие нового Университетского устава, вызвавшее недовольство студентов (1884 г.).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. стачка рабочих на Никольской мануфактуре Т. Морозова (1885 г.).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. создание организации «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» (1895 г.).

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с источником

1. В каком году была образована организация, которой принадлежит данная листовка?

Организация «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» была образована в 1895 году в Санкт-Петербурге.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Проанализировав текст, сформулируйте главную цель данной организации.

Главная цель данной организации — освобождение рабочего класса, которое должно быть достигнуто путём борьбы с эксплуататорами (фабрикантами, недобросовестными хозяевами) и завоевания рабочими своих прав, в частности, ограничения рабочего дня 8-ю часами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Какими методами действовала данная организация?

Данная организация действовала методами пропаганды (выпуск листовок), объединения рабочих в сильные союзы, организации стачек (забастовок) и проведения массовых акций (например, празднование 19-го апреля как «заграничного 1-ое мая»).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Чего, по мнению автора листовки, больше всего опасаются владельцы предприятий?

По мнению автора листовки, владельцы предприятий больше всего опасаются «дружного единения» рабочих (нашего дружного сопротивления, проявления нашей могучей силы).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. В каких странах, по мнению автора листовки, уже возникли рабочие организации? С помощью знаний из всеобщей истории подтвердите или опровергните это утверждение.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

По мнению автора листовки, рабочие организации уже возникли во Франции, Англии, Германии и других странах.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Это утверждение подтверждается знаниями из всеобщей истории. К 1896 году в указанных странах уже существовали мощные рабочие и социалистические партии (например, Социал-демократическая партия Германии), профсоюзы и проводились массовые рабочие выступления, включая празднование 1 Мая.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Какое основное требование провозглашалось европейскими рабочими?

Основное требование, которое провозглашалось европейскими рабочими, и на которое ссылается листовка, — это ограничение рабочего дня 8-ю часами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Какое из приведённых ниже определений в наибольшей степени можно отнести к понятию «русская интеллигенция»? Укажите порядковый номер ответа в тетради.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1) Социальная группа, занятая интеллектуальным трудом и художественным творчеством. 2) Группа людей, формулирующая и развивающая идеи, определяющая нормы и культурные ценности для остальной части общества. 3) Критически настроенная часть образованного общества, которая считает себя выразителем интересов народа и отражает данную позицию в научных и художественных произведениях.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

К понятию «русская интеллигенция» в наибольшей степени можно отнести определение под номером 3.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обосновав его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Каковы были основные проявления общественной жизни в пореформенной России? Какие из них имели наиболее важное значение?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Основными проявлениями общественной жизни в пореформенной России были рост гражданской активности, формирование новых социальных движений (рабочего, женского, студенческого) и расцвет благотворительности и меценатства, что в целом способствовало становлению элементов гражданского общества и политизации общественной жизни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Аргументы:

4. Создание и развитие земского и городского самоуправления, а также множества добровольных обществ (научных, культурных, благотворительных) значительно расширило сферу публичной активности граждан и их участие в решении местных и общероссийских проблем.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Появление и политизация студенческого, рабочего и женского движений свидетельствовало о возрастании социальной напряженности и стремлении ранее пассивных слоёв населения к борьбе за свои права и политическое равноправие, что стало новым и важным фактором в общественной жизни.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Расцвет меценатства и благотворительности (например, деятельность Мамонтова, Морозова, Третьяковых, Щукина) способствовал развитию русской культуры и искусства, а также снижению остроты социальных проблем, демонстрируя растущую общественную самодеятельность, независимую от государства.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал