Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 66
Страница 66
Размышляем о прочитанном
1.
Ностальгическое настроение. Сначала поэт вспоминает ужас войны, звучит тревога, потом вспоминает себя молодого, и интонация меняется на более веселую и задорную.
Добавить текст Вернуть оригинал2.
Данные эпитеты не могут полностью передать настроение автора. Они все отражают ужасы войны, но потом стихотворение обретает иной характер.
Добавить текст Вернуть оригинал3.
Поэт изображает широту нашей страны, показывает, что война захватила каждый уголок.
Добавить текст Вернуть оригинал4.
Поэт вспоминает себя с радостью и восторгом, но в то же время сожалеет, что на эти годы пришлась война.
Добавить текст Вернуть оригинал5.
«День Победы», «Катюша», «Смуглянка», «Дорога на Берлин», «Синий платочек».
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 66
Фонохрестоматия
1.
Первое и последнее четверостишия резко различаются по настроению.
Добавить текст Вернуть оригиналПервое – печальное, грустное, передающее все ужасы войны.
Добавить текст Вернуть оригиналПоследнее – легкая грусть о молодости, на годы которой пришлась война.
Добавить текст Вернуть оригиналФраза «мы такие молодые» говорит о том, что тысячи юношей встречали свою молодость под звуки войны.
Добавить текст Вернуть оригинал2.
Самостоятельно
Стр. 66
Творческое задание
Используя в последнем четверостишии местоимение «мы», поэт подчеркивает, что говорит не только о себе, а о целом поколении.
Добавить текст Вернуть оригиналЦелое поколение молодых людей встречали свою юность под раскаты войны. Что они пережили? Ответа нет. Но поэт, уже спустя время, все равно вспоминает свою молодость с задором и радостью, даже если ему было страшно, больно, он не может не ценить это время.
Добавить текст Вернуть оригинал
