10. Приведите примеры доминанты и объясните, почему при иллюстрации установки, показанной на рисунке 107, мы не сразу замечаем фигуры детей, вписанные в рисунок головного мозга.

Примеры доминанты:

• Доминанта как очаг возбуждения: Например, если человек голоден, то все его мысли и действия будут направлены на поиск пищи. Другие стимулы (звуки, запахи, не связанные с едой) будут восприниматься слабее или игнорироваться.
• Доминанта в обучении: При изучении нового материала, связанного с ранее усвоенной информацией, происходит активизация нейронных сетей, отвечающих за эту информацию, что помогает лучше понять и запомнить новое.

Почему фигуры детей не сразу замечаются на рисунке 107 (головной мозг):

Это связано с доминантой. Когда мы смотрим на рисунок, наш мозг фокусируется на очевидном и привычном образе — головном мозге. Этот образ становится доминирующим очагом возбуждения в коре. Вписанные фигуры детей воспринимаются как второстепенные, и соответствующие нервные процессы, отвечающие за их распознавание, оказываются в состоянии относительного торможения. Только при целенаправленном поиске или изменении фокуса внимания доминанта может смениться, и мы начинаем замечать скрытые изображения.