Задание 1. Охарактеризуйте содержание этапов работы над звуками: 1-й этап — подготовительный; 2-й этап — становление звуков речи, или постановка звука; 3-й этап — закрепление и автоматизация звуков; 4-й этап — дифференциация смешиваемых звуков.

1. Подготовительный этап. Формируется направленная воздушная струя, развиваются артикуляционная моторика, речевое дыхание, слуховое внимание и фонематическое восприятие. Ребёнок знакомится с правильным положением органов артикуляции и учится отличать нужный звук от других.
2. Постановка звука. Вырабатывается правильная артикуляция и вызывается изолированный звук с помощью подражания, специальных упражнений или логопедических приёмов. Одновременно контролируются положение языка и губ, сила и направление воздушной струи, участие голоса.
3. Закрепление и автоматизация. Правильное произнесение звука переносится с изолированного звучания в слоги, слова, словосочетания, предложения и самостоятельную речь. Материал усложняется постепенно: прямые и обратные слоги, слова с разной позицией звука, фразы и связный рассказ.
4. Дифференциация. Ребёнок учится различать и правильно произносить смешиваемые звуки на слух и в собственной речи. Проводится сравнение артикуляции и звучания, выделение звуков, различение слогов, слов, предложений и исправление ошибок.

Ответ: работа проходит от подготовки речевого аппарата и постановки изолированного звука к его автоматизации в речи и последующему различению с акустически или артикуляционно близкими звуками.